張林

在當(dāng)今信息社會(huì)，印刷業(yè)所承受的壓力越來(lái)越大。中等職業(yè)學(xué)校是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員的地方。在新的時(shí)代背景下，中等職業(yè)學(xué)校的教師要持續(xù)地提高教學(xué)水平，要擁有適合的教學(xué)方法，扎實(shí)的教學(xué)基本功，先進(jìn)的教學(xué)觀念，以及強(qiáng)大的信息技術(shù)應(yīng)用技能，才可以與當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展需求相匹配，從而培育出一批對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

一、中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)用信息化教學(xué)進(jìn)行印刷教育的優(yōu)點(diǎn)

（一）建立信息資源的分享機(jī)制

信息化教學(xué)改變了以教師為主，以學(xué)生為輔的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式。在最新的技術(shù)和教學(xué)技術(shù)的支撐下，中職印刷教育課堂可以對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，為學(xué)生提供有針對(duì)性的網(wǎng)上教育服務(wù)，還可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享。建立優(yōu)質(zhì)的資源平臺(tái)，對(duì)學(xué)校的存儲(chǔ)空間進(jìn)行優(yōu)化，能夠節(jié)約人力、物力與財(cái)力。

（二）轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的關(guān)系

在現(xiàn)代信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)中，有許多種類的印刷教學(xué)資料，當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)，可以選取相關(guān)的影片，一遍又一遍地重溫，直至完全弄懂。在這個(gè)過(guò)程中，教師沒(méi)有起到絕對(duì)的支配作用，但卻給學(xué)生很多的機(jī)遇，讓學(xué)生通過(guò)各種方式完成自己的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及學(xué)習(xí)效果。

（三）推動(dòng)教學(xué)制度建設(shè)

中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置印刷專業(yè)和職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)在某種程度上是相關(guān)聯(lián)的，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，對(duì)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目的進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)職業(yè)學(xué)校的各個(gè)層面的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向進(jìn)行明確的界定，從而不斷完善教學(xué)制度。

二、信息技術(shù)在中職印刷教育中的重要性

（一）以現(xiàn)代化的教學(xué)方法為中職印刷教育提供硬件支持

在科學(xué)技術(shù)持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和信息技術(shù)對(duì)教育尤其是現(xiàn)代職業(yè)印刷教育的革命性改革產(chǎn)生積極的作用。利用信息技術(shù)改革中職印刷教育，能夠使教育資源更好地融合，同時(shí)，還能為中等職業(yè)學(xué)校的教育改革提供更多的技術(shù)支持。現(xiàn)在，很多中職學(xué)校都配備了包括多媒體、計(jì)算機(jī)、控制臺(tái)以及投影儀等教育設(shè)備在內(nèi)的信息化教學(xué)系統(tǒng)，并試圖建立一個(gè)中職教育培訓(xùn)中心，確保信息化教學(xué)模式可以被高效地應(yīng)用到教學(xué)中。在此基礎(chǔ)上，本文提出了一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教育模式。

（二）適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的認(rèn)知變化

處于現(xiàn)代化社會(huì)的環(huán)境下，中職學(xué)生有著較為明顯的人格特征，學(xué)生更加愿意去做一些實(shí)際的事情，學(xué)生對(duì)于體驗(yàn)式的教學(xué)有著濃厚的興趣和激情，更愿意進(jìn)行互動(dòng)和游戲式的學(xué)習(xí)。在這種情況下，傳統(tǒng)的印刷教育方式已不能很好地適應(yīng)新課程的需要。在中職印刷教育中，運(yùn)用信息技術(shù)，能有效地調(diào)動(dòng)印刷專業(yè)學(xué)生的積極性，實(shí)現(xiàn)中職印刷教育的目標(biāo)，提高中職印刷教育的質(zhì)量。

（三）為印刷教育提供大量的教育和軟件支撐

信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。在信息化的職業(yè)印刷教育環(huán)境中，多媒體能夠?qū)崿F(xiàn)圖、文、音視頻之間的有機(jī)結(jié)合，確保現(xiàn)代職業(yè)印刷教育的過(guò)程能夠更加直觀和生動(dòng)。利用信息技術(shù)建立相應(yīng)的仿真與模擬操作系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與理解，從而進(jìn)行無(wú)法實(shí)踐操作的設(shè)備設(shè)施仿真操作，獲得良好的教學(xué)效果。在目前網(wǎng)絡(luò)普及的情況下，人們可以通過(guò)多種途徑獲得教育資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字資源庫(kù)和教育平臺(tái)的應(yīng)用，可以讓信息化教學(xué)設(shè)計(jì)獲得更好的保障。

（四）突出中職特色，彰顯信息技術(shù)在印刷教學(xué)中的優(yōu)越性

與一般大學(xué)的專業(yè)和課程設(shè)置不同，中等職業(yè)學(xué)校的很多教學(xué)內(nèi)容都是由學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和實(shí)際操作才能實(shí)現(xiàn)的。因此要想獲得更好的教育效果，就必須加大實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行崗位訓(xùn)練。建立有效的課堂，可以直接為學(xué)生模擬實(shí)際操作的過(guò)程，讓學(xué)生親身參與，從而獲得不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校印刷教育信息化的有效途徑

（一）推動(dòng)各學(xué)科間的有機(jī)結(jié)合

在中職印刷課堂上，教師應(yīng)該充分利用CAI，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性。教師可以利用在線教學(xué)平臺(tái)和移動(dòng)終端設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)印刷教學(xué)，促進(jìn)線上、線下教學(xué)的完美結(jié)合，確保所有的學(xué)生都可以主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師要注重對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等創(chuàng)新模式的靈活運(yùn)用，突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的引導(dǎo)與組織作用。通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)造更加逼真的虛擬實(shí)踐情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解各種各樣的印刷生產(chǎn)裝置，從而在一種將工作和學(xué)習(xí)相融合的新型教學(xué)情境中，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培訓(xùn)和教學(xué)的目的。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作多種形式的多媒體錄像，將其與課堂相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）在現(xiàn)代技術(shù)個(gè)性化專業(yè)知識(shí)平臺(tái)基礎(chǔ)上開發(fā)

在學(xué)生對(duì)基本課程有較透徹的理解和把握之后，教師可采用多種教學(xué)方式，如情景探究、問(wèn)題導(dǎo)向等，并應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生搭建個(gè)性化的專業(yè)平臺(tái)，并對(duì)其進(jìn)行全面、綜合的分析。另外，通過(guò)建立個(gè)性化的現(xiàn)代技術(shù)平臺(tái)，可以使中等職業(yè)學(xué)校的信息化管理水平得到進(jìn)一步的提高。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，中職教育對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，并對(duì)中職印刷教育提出新的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，能夠靈活地應(yīng)用信息技術(shù)和思想。要重視思想上的持續(xù)創(chuàng)新，突出“以人為本”。身為管理者，要具備良好的差異性思維，要意識(shí)到學(xué)校不同個(gè)體在認(rèn)知水平與偏好方面存在差異性，從而在管理的過(guò)程中，將現(xiàn)代化教學(xué)管理所具備的優(yōu)勢(shì)與重要意義展現(xiàn)出來(lái)。中等職業(yè)學(xué)校的教職工應(yīng)該從互聯(lián)網(wǎng)思維的視角出發(fā)，對(duì)其進(jìn)行全面、深刻的思考，提高對(duì)用戶體驗(yàn)的關(guān)注，從而推動(dòng)教職工的智力發(fā)展。

（三）強(qiáng)化師資力量

信息化既是社會(huì)發(fā)展的必然要求，又是科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的必然要求。師資是一所學(xué)校的基礎(chǔ)，其素質(zhì)的高低不僅關(guān)系著一所學(xué)校的整體素質(zhì)，更關(guān)系著一所學(xué)校的發(fā)展空間。實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)方法是教育變革的必由之路，中職教師者應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在印刷教育教學(xué)中逐步突破傳統(tǒng)的封閉教室，創(chuàng)設(shè)開放式、自由自在的印刷教學(xué)空間；從知識(shí)的傳授者或者解說(shuō)者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)者和組織者。在新的時(shí)代背景下，中職教師要具備能夠在信息化條件下運(yùn)用有關(guān)設(shè)備并獲得知識(shí)的能力，只有這樣才能跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，中職印刷術(shù)教學(xué)人員應(yīng)掌握下列技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)：黑板學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法，互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的互動(dòng)交流方法，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的通用方法，教學(xué)媒介的發(fā)展與選擇方法、搜集與處理與利用、文本資料的檢索方法、文字生產(chǎn)和編輯過(guò)程等。此外，教師還要學(xué)習(xí)一些與專業(yè)有關(guān)的技術(shù)軟件，如多媒體素材集成工具 Authorware，PowerPoint，F(xiàn)lash，屏幕捕捉軟件如 Snapit，動(dòng)畫制作軟件如3 DMAX，圖像信息處理工具 AutoCAD，圖像處理工具 Photoshop等。在實(shí)踐中，教師要對(duì)信息資源進(jìn)行充分的開發(fā)和利用，使中職教育更接近現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)技能。

（四）利用現(xiàn)代化技術(shù)開展個(gè)性化專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)

教師能夠運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行網(wǎng)上的訓(xùn)練，并運(yùn)用各種模塊來(lái)對(duì)其進(jìn)行分類，從而對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的印刷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)而又高效的劃分。當(dāng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)線上的反饋，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與成果，從而進(jìn)行后續(xù)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)。教師采用分級(jí)教學(xué)來(lái)確保學(xué)生在自己的能力范圍之內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以明顯提高。教師及時(shí)給學(xué)生安排了相關(guān)的作業(yè)，這樣能夠幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生在進(jìn)行綜合和回顧的同時(shí)，還能夠提升探索和邏輯思考的能力。教師在進(jìn)行印刷專業(yè)課知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生按照自己的需要，通過(guò)課堂上的練習(xí)錄像，更好地把握和學(xué)習(xí)專業(yè)課的內(nèi)容，發(fā)掘自己的優(yōu)勢(shì)，完成從簡(jiǎn)單記憶到深刻思考的轉(zhuǎn)變，以自己的興趣為基礎(chǔ)，展開擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

（五）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

在實(shí)施信息化的現(xiàn)代中職印刷教育中，要將其教學(xué)目的和印刷企業(yè)的要求結(jié)合起來(lái)，與其形成密切的關(guān)系，促進(jìn)其將印刷企業(yè)的發(fā)展方向和中職印刷教育的發(fā)展方向有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；在此基礎(chǔ)上，建立起“產(chǎn)學(xué)研”的互動(dòng)關(guān)系，并對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展提出了新的要求。將信息資源與印刷課程教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建新型的有效課堂，確保產(chǎn)學(xué)之間的深度協(xié)作，構(gòu)建好的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、行。學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)訓(xùn)室、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化等產(chǎn)學(xué)合作實(shí)踐基地，促進(jìn)教育資源與空間信息化的完美融合，強(qiáng)化信息化空間的整體建設(shè)，做到教學(xué)做合一。要持續(xù)地對(duì)印刷教育信息化的資源進(jìn)行擴(kuò)展和擴(kuò)展，以學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和特殊性為基礎(chǔ)，對(duì)多種的教育要素進(jìn)行深入的探索和發(fā)掘。但是，由于各專業(yè)具有差別，因此，在對(duì)中職學(xué)校的資源進(jìn)行開發(fā)的時(shí)候，應(yīng)該將重點(diǎn)放在具有實(shí)用性和專業(yè)性的視聽資源、網(wǎng)絡(luò)課程與多媒體課件的開發(fā)上。除此之外，在印刷專業(yè)信息化教學(xué)的進(jìn)程中，教師和學(xué)生處于一個(gè)互動(dòng)的環(huán)境中，所進(jìn)行的評(píng)估能夠及時(shí)地反映每個(gè)學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)情況。這樣，就可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的主體參與意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的樂(lè)趣，使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提升。

結(jié)語(yǔ)

總之，信息化對(duì)中國(guó)印刷業(yè)的影響日益加大，中等職業(yè)學(xué)校印刷業(yè)的教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，把困難變成前進(jìn)的階梯，引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，在教育方式與課程上進(jìn)行革新，為印刷業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了強(qiáng)大的活力。

責(zé)任編輯 朱守鋰