何春景

本文探討了高校業(yè)務(wù)與財務(wù)教育融合的實(shí)施路徑。首先，介紹了研究背景和業(yè)財教融合的必要性。隨后，闡述了業(yè)財教融合對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量提升、財務(wù)人員職業(yè)發(fā)展、產(chǎn)教融合和財務(wù)軟件投入等方面的重要意義。然后，提出了高校業(yè)財教融合所面臨的難題，包括人才培養(yǎng)模式不足、教師隊(duì)伍不足和缺乏專用教學(xué)軟件等問題。最后，給出了實(shí)施建議，包括打破學(xué)生專業(yè)限制、打破教師隊(duì)伍限制和打破軟件限制，提供了實(shí)施業(yè)財教融合的具體方向。本文的研究為高校在業(yè)務(wù)與財務(wù)教育融合方面提供了重要的指導(dǎo)和借鑒，有助于推動高校培養(yǎng)出更適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的復(fù)合型人才。

高校業(yè)財教融合的目標(biāo)是通過將業(yè)務(wù)與財務(wù)有機(jī)融合，協(xié)助企業(yè)更好地規(guī)劃和配置資源，實(shí)現(xiàn)利潤最大化，并有效防范經(jīng)營風(fēng)險。隨著對業(yè)財融合人才的需求不斷增長，高校作為人才培養(yǎng)的重要基地，需要探索如何通過信息化系統(tǒng)將教學(xué)和財務(wù)業(yè)務(wù)高度融合，以滿足社會對于業(yè)財融合人才的緊缺需求。高校的業(yè)財教融合發(fā)展將為社會建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)。

一、業(yè)財教融合的必要性

近年來，隨著大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，改變了機(jī)構(gòu)管理模式和商業(yè)模式，業(yè)財融合已成為新時代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。然而，業(yè)財融合要求人員既懂財務(wù)又懂業(yè)務(wù)，受限于高校專業(yè)壁壘，導(dǎo)致業(yè)財融合人才嚴(yán)重短缺。黨的十九大報告提出了“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的要求，為高校的發(fā)展指明了方向。高校以培養(yǎng)合格人才、推動社會進(jìn)步為宗旨，應(yīng)緊跟社會需求，及時調(diào)整人才培養(yǎng)方向，培養(yǎng)更多業(yè)財融合的復(fù)合型人才，為社會建設(shè)添磚加瓦。

新興信息技術(shù)如大數(shù)據(jù)、人工智能和區(qū)塊鏈等廣泛應(yīng)用于財務(wù)工作中，極大地提高了財務(wù)工作效率，解放了重復(fù)勞動力，并提升了準(zhǔn)確性和效率，推動財務(wù)工作向自動化、智能化和數(shù)字化發(fā)展。根據(jù)麥克斯全球研究院的研究，42%的財務(wù)活動可以通過成熟技術(shù)實(shí)現(xiàn)全自動化，另有19%可以接近現(xiàn)代化。這表明新技術(shù)的應(yīng)用正在沖擊傳統(tǒng)財務(wù)工作，越來越多的基礎(chǔ)崗位被新技術(shù)取代，傳統(tǒng)的核算型會計(jì)人才市場供應(yīng)已趨于飽和，財務(wù)人員亟需轉(zhuǎn)型，否則將很快被社會淘汰。目前社會對財務(wù)人員的需求是懂財務(wù)又懂業(yè)務(wù)的業(yè)務(wù)經(jīng)營人員，他們是業(yè)務(wù)方案的提供者和問題解決者，更加重視財務(wù)人員的業(yè)財融合能力和業(yè)務(wù)支持能力。業(yè)財融合也使得財務(wù)人員的工作重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，從原來的事后核算轉(zhuǎn)向?qū)?jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全過程的控制和監(jiān)督，增加了財務(wù)信息的相關(guān)性，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)提供保障。當(dāng)前，行業(yè)企業(yè)的發(fā)展不僅取決于業(yè)務(wù)經(jīng)營能力的高低，還取決于財稅人員的業(yè)務(wù)融合能力和業(yè)務(wù)促進(jìn)能力。這里的“業(yè)”不僅指業(yè)務(wù)部門，還包括企業(yè)運(yùn)營中的所有業(yè)務(wù)活動；同樣，“財”也包括資金調(diào)配、財務(wù)決策支持等所有財務(wù)活動。業(yè)財融合使得財務(wù)工作從傳統(tǒng)的事后監(jiān)督延伸到業(yè)務(wù)前端。在這個過程中，財務(wù)的管理會計(jì)職能和經(jīng)營決策支持職能將逐步被開發(fā)和強(qiáng)化。業(yè)財融合的重點(diǎn)在于業(yè)務(wù)信息和財務(wù)信息的融合，它能夠幫助企業(yè)更好地確定經(jīng)營計(jì)劃和目標(biāo)，更合理地配置有限資源，實(shí)現(xiàn)利潤最大化，并有效防范經(jīng)營風(fēng)險。因此，業(yè)財融合人才越來越受到行業(yè)企業(yè)雇主的青睞。與此同時，對于既懂業(yè)務(wù)又懂財務(wù)的管理型人才的需求也十分旺盛，因?yàn)槠髽I(yè)急需開展業(yè)財融合業(yè)務(wù)。

高等教育的基本職能之一是培養(yǎng)專業(yè)人才為社會服務(wù)，而培養(yǎng)社會急需的業(yè)財復(fù)合型人才更是高等教育發(fā)展的重中之重。面對業(yè)財復(fù)合型人才嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，高校應(yīng)及時改變教學(xué)方式和方法，合理調(diào)配學(xué)校資源，培養(yǎng)更多的業(yè)財融合人才來為社會服務(wù)。要做好業(yè)財融合人才的培養(yǎng)，首先高校內(nèi)部需要先進(jìn)行業(yè)財教的融合。業(yè)財教融合的宗旨是充分利用學(xué)校現(xiàn)有的財務(wù)人員和財務(wù)軟件，將它們投入到教學(xué)工作中。通過人才的融合和軟件的融合，打破專業(yè)限制，使學(xué)校各專業(yè)的學(xué)生都了解財務(wù)基本知識，財會專業(yè)的學(xué)生也了解業(yè)務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)業(yè)財教的融合。

隨著業(yè)務(wù)和財務(wù)的融合發(fā)展，高校財務(wù)人員正面臨著轉(zhuǎn)型的迫切需求。業(yè)財融合的發(fā)展趨勢在各個行業(yè)和領(lǐng)域中普遍存在，高校作為一個重要的教育機(jī)構(gòu)也不例外。財務(wù)信息化的提升使得許多低效重復(fù)的任務(wù)被自動化或簡化，這導(dǎo)致一些傳統(tǒng)財務(wù)工作逐漸減少，財務(wù)人員的職責(zé)范圍受到了擠占。面對這一轉(zhuǎn)變，財務(wù)人員需要及時調(diào)整自己的思維方式和技能結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的職責(zé)和角色。他們應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí)和掌握財務(wù)信息化工具和系統(tǒng)，提高自己的數(shù)字化能力和數(shù)據(jù)分析技能。此外，他們還應(yīng)關(guān)注行業(yè)趨勢和發(fā)展方向，了解新興的財務(wù)管理理念和技術(shù)，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也可以主動參與跨部門的項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)合作，拓展自己的業(yè)務(wù)范圍和領(lǐng)域知識。

高校治理水平提升離不開財務(wù)軟件的支持。財務(wù)軟件在高校管理中起到至關(guān)重要的作用，可以提高財務(wù)管理的效率和準(zhǔn)確性，幫助高校更好地進(jìn)行預(yù)算規(guī)劃、財務(wù)分析和決策制定。然而，投入財務(wù)軟件需要大量的資金，這對高校來說是一個挑戰(zhàn)。目前，大部分高校主要依靠銀行投資來滿足財務(wù)軟件的投入需求。銀行投資提供了一定的資金來源，但同時也存在一定的限制和風(fēng)險。因此，高校需要積極拓展財務(wù)軟件籌集資金的渠道，以確保高質(zhì)量發(fā)展得到有力的支持。一種可能的方式是通過與企業(yè)或行業(yè)合作建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，共享資源和資金，共同推動財務(wù)軟件的引進(jìn)和發(fā)展。此外，高校還可以通過培養(yǎng)內(nèi)部專業(yè)人才，提升自身的軟件開發(fā)和維護(hù)能力，減少對外部服務(wù)的依賴，降低財務(wù)軟件投入的長期成本。

二、業(yè)財教融合的重要意義

（一）有助于提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量

通過吸納企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校財務(wù)導(dǎo)師參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。通過企業(yè)、財務(wù)和專業(yè)教師的交叉教學(xué)，學(xué)校的各專業(yè)學(xué)生可以在掌握專業(yè)技能的同時，學(xué)習(xí)到實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和財務(wù)技能，具備業(yè)財融合技能，如財務(wù)分析和決策支持能力。同時，教師隊(duì)伍也實(shí)現(xiàn)了融合，培養(yǎng)更多了解業(yè)務(wù)、財務(wù)和教學(xué)的業(yè)財融合教師，進(jìn)一步培養(yǎng)更多具備業(yè)財融合能力的復(fù)合型人才。

（二）有助于充分發(fā)揮財務(wù)人員的專業(yè)技能

通過教學(xué)活動，財務(wù)人員可以提升自身的專業(yè)技術(shù)技能，并拓寬職業(yè)發(fā)展途徑。作為高校教師，財務(wù)人員具備扎實(shí)的專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)校中具備最全面、最前沿財務(wù)知識的人員。通過轉(zhuǎn)變思維，積極參與業(yè)財融合教學(xué)工作，財務(wù)人員為自己提供了一條新的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）有助于促進(jìn)產(chǎn)教融合

高?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有資源投入教學(xué)業(yè)務(wù)，保證各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的順利開展。高校已經(jīng)擁有一套可模擬企業(yè)財務(wù)的預(yù)算、核算、工資管理、成本核算、項(xiàng)目管理等財務(wù)軟件。面對業(yè)財融合教學(xué)軟件的不足，高?？梢酝ㄟ^對現(xiàn)有財務(wù)系統(tǒng)的升級改造，實(shí)現(xiàn)一套軟件的兩種用途，減少資金投入，最大化資源配置。

（四）有助于拓寬財務(wù)軟件投入渠道

由于財務(wù)業(yè)務(wù)屬于教輔業(yè)務(wù)，目前高校財務(wù)軟件的購置資金主要依賴銀行資助，籌資渠道單一且存在一定風(fēng)險。業(yè)財教的融合使得財務(wù)部門也能夠利用學(xué)校的教學(xué)資金購置財務(wù)軟件，實(shí)現(xiàn)一套軟件的兩種用途，既滿足教學(xué)部門的需求，又滿足財務(wù)部門的要求，實(shí)現(xiàn)雙贏的局面。

三、高校業(yè)財教融合存在的難題

（一）高校業(yè)財融合人才培養(yǎng)模式有待提升

目前，許多高校在業(yè)財融合人才培養(yǎng)方面仍處于起步階段，主要集中在會計(jì)類專業(yè)，沒有向其他專業(yè)擴(kuò)展。此外，很多高校在會計(jì)人才培養(yǎng)中存在著過分強(qiáng)調(diào)核算而忽視管理的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生基本的會計(jì)技能，但對于數(shù)據(jù)分析和財務(wù)管理水平的培養(yǎng)存在不足。這導(dǎo)致學(xué)生在步入社會時只掌握基礎(chǔ)的會計(jì)知識和技能，而這些工作已經(jīng)被信息化軟件所取代，從而導(dǎo)致就業(yè)困難問題，不利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，也不利于高校人才培養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而使教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，產(chǎn)教融合困難。

一些高校已經(jīng)意識到這一問題，并開設(shè)了大數(shù)據(jù)會計(jì)、管理會計(jì)等專業(yè)。然而，盡管教師在日常教學(xué)中試圖融入“大數(shù)據(jù)”“業(yè)財融合”等概念，但由于缺乏具體的融合實(shí)踐方式和方法，并且缺乏實(shí)訓(xùn)軟件和設(shè)施，直觀性較弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度較大。

（二）業(yè)財教融合教師隊(duì)伍缺乏

業(yè)財教融合對教師提出了更高的要求。教授學(xué)生需要優(yōu)秀教師熟練掌握業(yè)務(wù)融合技能，教師不僅需要了解業(yè)務(wù)和財務(wù)，還需要具備教學(xué)能力。他們需要具備企業(yè)業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、財務(wù)經(jīng)歷，并且要了解教學(xué)方法。然而，這種復(fù)合型人才目前相對匱乏，能夠投入一線教學(xué)的更是不足。因此，高校目前缺乏這種復(fù)合型教師，難以開展業(yè)財教融合工作。

（三）業(yè)財教專用教學(xué)軟件缺乏

一方面，業(yè)財教融合作為一門前沿學(xué)科，在許多高校仍處于探索階段，還沒有統(tǒng)一的實(shí)踐教學(xué)方式和方法，專用教學(xué)軟件市場前景尚不明朗。開發(fā)公司基于市場考慮，滯后于開發(fā)專用教學(xué)軟件；另一方面，開發(fā)能夠模擬各類企業(yè)業(yè)務(wù)運(yùn)營、財務(wù)運(yùn)營并滿足教學(xué)需求的軟件存在較大難度和高成本。這種情況導(dǎo)致市場上缺乏業(yè)財教融合專用教學(xué)軟件，極大地影響了高校開展業(yè)財融合教學(xué)工作。

四、業(yè)財教融合的實(shí)施建議

為了培養(yǎng)高質(zhì)量的業(yè)財融合人才，我們認(rèn)為高校應(yīng)從三個方面開展工作，缺一不可。

（一）打破學(xué)生專業(yè)限制，實(shí)現(xiàn)專業(yè)大融合

業(yè)財融合人才的必要技能是懂財又懂業(yè)務(wù)，所以高校要打破專業(yè)界限，進(jìn)行專業(yè)知識交叉?zhèn)魇冢鄬W(xué)科交叉教學(xué)，實(shí)行業(yè)務(wù)全流程教學(xué)，知識大融合，學(xué)生除了掌握基本專業(yè)能力外，還要增加其他專業(yè)能力培養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的管理思維，并將管理思維與財務(wù)思維有機(jī)融合，成為復(fù)合性人才。我們認(rèn)為主要應(yīng)從兩個方面入手，一方面對于財會類專業(yè)學(xué)生，財會類專業(yè)學(xué)生在學(xué)好財會知識的基礎(chǔ)上，要增加辦公技能課程設(shè)置，包括高水平辦公軟件操作技能，數(shù)據(jù)透視表運(yùn)用，基礎(chǔ)編程能力，公文寫作能力等，這些技能能在學(xué)生未來的工作中有效提升效率，成為技能亮點(diǎn)，也可以拓寬財會類專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍，從專業(yè)人才往全面人才發(fā)展；增加財會專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程機(jī)會，學(xué)生可根據(jù)自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)習(xí)學(xué)校其他專業(yè)知識，甚至與其他專業(yè)學(xué)生同一課堂學(xué)習(xí)，例如商務(wù)管理、國家經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)，致力于讓學(xué)生在校期間就能比較全面了解業(yè)務(wù)與財務(wù)，基本了解行業(yè)運(yùn)行機(jī)制，業(yè)務(wù)開展流程，能將業(yè)務(wù)需求反映在財務(wù)決策中，從而提升自身財務(wù)數(shù)據(jù)分析與企業(yè)決策支持能力，使財會人才擁有更廣闊的就業(yè)空間和發(fā)展全景。

另一方面對于學(xué)校非財會類專業(yè)學(xué)生，學(xué)校要積極引導(dǎo)學(xué)生了解基本的財務(wù)知識，財務(wù)規(guī)范和行業(yè)企業(yè)財務(wù)運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，一是要加大宣傳，通過開設(shè)專題講座，公眾號推文等方式，樹立學(xué)生懂財理念，理解財務(wù)職務(wù)對業(yè)務(wù)開展的重要性；二是開設(shè)財務(wù)知識選修課，歡迎各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財會知識；三是重點(diǎn)培養(yǎng)人才的團(tuán)隊(duì)合作能力、情境實(shí)踐能力、溝通能力。打破專業(yè)限制，通過開展市場模擬、企業(yè)模擬等實(shí)訓(xùn)、競賽方式，讓各專業(yè)學(xué)生與財會專業(yè)學(xué)生組合，模擬各專業(yè)企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)，從實(shí)操中使學(xué)校各專業(yè)技能互相融合與交叉，實(shí)現(xiàn)人人懂業(yè)務(wù)，人人懂財務(wù)，從而提升學(xué)校整體人才培養(yǎng)水平。

（二）打破教師隊(duì)伍限制，實(shí)現(xiàn)教師大融合

教師是高校展開課程教育的重要一環(huán)，是知識的傳播者和學(xué)生的引領(lǐng)者，承擔(dān)著教書育人責(zé)任。由于業(yè)財融合的特殊性，要求學(xué)生需懂業(yè)務(wù)也懂財務(wù)，所以要做好業(yè)財融合人才的培養(yǎng)，首先教師就要懂業(yè)務(wù)與財務(wù)。我們認(rèn)為專業(yè)的事情交給專業(yè)的人干，為取得更好的教學(xué)效果，需要不同類型教師的融合，高校應(yīng)打破教師隊(duì)伍限制，一是聘請企業(yè)一線能手到校參與教學(xué)工作，教授學(xué)生實(shí)戰(zhàn)業(yè)務(wù)技能，使學(xué)生能掌握最實(shí)用的技術(shù)，在校期間即可全方面地了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程，熟練掌握業(yè)務(wù)知識，畢業(yè)后可快速投入工作；二是轉(zhuǎn)化學(xué)校財務(wù)隊(duì)伍，為了保障高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，高校具備一支專業(yè)的財務(wù)隊(duì)伍，高校財務(wù)人員熟練掌握財務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能，掌握最新的財務(wù)知識與理念，高?？衫脤W(xué)?，F(xiàn)有財務(wù)人員轉(zhuǎn)化為業(yè)財融合教學(xué)導(dǎo)師，將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)中，不僅可以拓寬財務(wù)人員的職業(yè)發(fā)展方向，也能使學(xué)生掌握財務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能；三是通過混合式教學(xué)進(jìn)行，同時也使專業(yè)教師掌握業(yè)務(wù)技能與財務(wù)技能，提升了專業(yè)教師的教學(xué)能力水平，能更好地教授知識。

（三）打破軟件限制，實(shí)現(xiàn)業(yè)財軟件大融合

1.智慧業(yè)財教融合平臺建設(shè)。業(yè)務(wù)融合人才的培養(yǎng)離不開教學(xué)軟件的支持，需要一個面向各專業(yè)各類型學(xué)生的智慧業(yè)財教融合平臺。經(jīng)調(diào)查，目前市場上并無此類產(chǎn)品。為開展業(yè)財融合人才培養(yǎng)，可利用現(xiàn)有財務(wù)系統(tǒng)，建設(shè)一整套具有高度定制化，具備業(yè)界最新信息技術(shù)，具有模擬主要行業(yè)企業(yè)全業(yè)務(wù)流程能力，適應(yīng)主要行業(yè)企業(yè)（特別是政府會計(jì)制度）要求的智慧業(yè)財教融合運(yùn)轉(zhuǎn)模擬平臺。經(jīng)調(diào)研，目前市場上暫時不具有專門的業(yè)財融合教學(xué)軟件，采用硬件隔離確保實(shí)際運(yùn)行軟件環(huán)境安全的方式，實(shí)現(xiàn)一套軟件同時適應(yīng)教學(xué)、業(yè)務(wù)與財務(wù)需要，將學(xué)校相關(guān)業(yè)務(wù)系統(tǒng)包含智慧采購系統(tǒng)、差旅平臺、合同系統(tǒng)、事前審批系統(tǒng)、預(yù)算系統(tǒng)、智能報銷系統(tǒng)、核算系統(tǒng)、項(xiàng)目庫系統(tǒng)、網(wǎng)簽系統(tǒng)等子系統(tǒng)向各專業(yè)各類型學(xué)生開放，打破專業(yè)限制，打破教學(xué)場地限制，擁抱最新信息化技術(shù)，構(gòu)建具有高度個性化、適應(yīng)全行業(yè)特點(diǎn)、滿足移動教學(xué)需要，24小時運(yùn)轉(zhuǎn)的業(yè)財教融合平臺。

2.智慧業(yè)財教融合平臺系統(tǒng)構(gòu)成與功能。智慧業(yè)財教融合平臺系統(tǒng)包括基礎(chǔ)管理平臺、薪酬個稅系統(tǒng)、會計(jì)核算系統(tǒng)、預(yù)算管理系統(tǒng)、網(wǎng)上簽批系統(tǒng)、票據(jù)影像化系統(tǒng)、事前申請系統(tǒng)、智能報銷管理系統(tǒng)八個部分。

（1）基礎(chǔ)管理平臺。基礎(chǔ)管理平臺是業(yè)財教融合平臺的基礎(chǔ)，包括統(tǒng)一登錄、統(tǒng)一權(quán)限管理、人員信息管理、部門信息管理、后臺服務(wù)管理、日志管理等模塊，并提供接口供其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用，以訪問相關(guān)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化和一體化管理?；A(chǔ)管理平臺確保只有本校在冊學(xué)生能夠通過學(xué)號等信息登錄系統(tǒng)，并賦予學(xué)生不同的角色和權(quán)限，以防范數(shù)據(jù)泄露等風(fēng)險。

（2）薪酬個稅系統(tǒng)。薪酬個稅系統(tǒng)提供各類薪酬（包括工資、各類津貼補(bǔ)貼、獎酬金等各類個人收入）發(fā)放，以及各種代扣費(fèi)用（如房租水電費(fèi)、社保、個稅等各類費(fèi)用）的工資發(fā)前或發(fā)后代扣功能，并支持薪酬發(fā)放的全流程化管理。該系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)各類薪酬的自動準(zhǔn)確合并計(jì)稅，支持個人多銀行發(fā)放。此外，薪酬個稅系統(tǒng)還提供稅務(wù)管理等功能，實(shí)現(xiàn)信息的即時共享，提高工作效率。學(xué)生也可以利用該系統(tǒng)模擬企業(yè)工資發(fā)放的全流程。

（3）會計(jì)核算系統(tǒng)。會計(jì)核算系統(tǒng)是該建設(shè)方案的核心系統(tǒng)，支持企業(yè)會計(jì)和政府會計(jì)制度，同時支持多賬套管理。學(xué)生可以自由組隊(duì)，完成不同類型公司企業(yè)賬套的建立，并模擬企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。會計(jì)核算系統(tǒng)提供賬務(wù)處理、項(xiàng)目管理、出納管理、銀行對賬、往來款管理、收入分配管理、外幣管理、基金會財務(wù)、資金結(jié)算（內(nèi)部銀行）和財務(wù)賬表等基礎(chǔ)功能。

（4）預(yù)算管理系統(tǒng)。預(yù)算管理系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)校內(nèi)預(yù)算申報、項(xiàng)目庫管理、項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目管理、撥款下達(dá)、撥款回收、預(yù)算調(diào)整、績效考核、預(yù)算執(zhí)行分析等功能。該系統(tǒng)包含項(xiàng)目申報及預(yù)決算數(shù)據(jù)管理模塊、項(xiàng)目庫管理模塊、預(yù)算立項(xiàng)與對接模塊以及預(yù)算撥款與預(yù)算分析模塊。

（5）網(wǎng)上簽批系統(tǒng)。網(wǎng)上簽批系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了報銷業(yè)務(wù)的無需見面報賬，實(shí)現(xiàn)了移動審批，提高了報銷審批速度，提升了公司企業(yè)的工作效率。學(xué)生可以通過梳理企事業(yè)單位業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)網(wǎng)上簽批流程，全面了解企事業(yè)單位的運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)生的內(nèi)控建設(shè)能力。

（6）票據(jù)影像化系統(tǒng)。票據(jù)影像化系統(tǒng)應(yīng)滿足財務(wù)報銷票據(jù)的掃描、存儲、調(diào)閱等日常管理功能，并提供上傳、下載等接口，以方便第三方業(yè)務(wù)系統(tǒng)上傳、下載和調(diào)閱影像化數(shù)據(jù)。所有票據(jù)的電子數(shù)據(jù)都應(yīng)保存在影像化系統(tǒng)中。同時，影像化系統(tǒng)還應(yīng)提供強(qiáng)大的容災(zāi)備份機(jī)制，并對數(shù)據(jù)的每一步操作進(jìn)行日志登記，以確保數(shù)據(jù)的安全。

（7）事前申請系統(tǒng)。事前申請系統(tǒng)與會計(jì)核算系統(tǒng)和網(wǎng)上報銷系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了緊密的對接，以加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用事前申請、審核和審批的控制。通過該系統(tǒng)，用戶可以在提交報銷申請之前進(jìn)行預(yù)算凍結(jié)，確保經(jīng)費(fèi)的合理分配和使用。此外，事前申請系統(tǒng)還能夠?qū)I(yè)務(wù)報銷與相關(guān)的事前申請進(jìn)行關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)對經(jīng)費(fèi)使用得更加精確管理。這種無縫對接的方式使得預(yù)算控制和審批流程更加高效和可靠，有助于保證經(jīng)費(fèi)的合規(guī)性和減少潛在的財務(wù)風(fēng)險。

（8）智能報銷管理系統(tǒng)。智能報銷管理系統(tǒng)主要通過人工智能和大數(shù)據(jù)等智能化技術(shù)應(yīng)用，構(gòu)建了學(xué)校智能財務(wù)平臺項(xiàng)目。具體包括智能填報、智能稽核、流程管理、自動化核算、系統(tǒng)集成等建設(shè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了全票種識別、報賬單一鍵生成、報銷票據(jù)智能稽核、線上便捷審批、憑證自動化生成、數(shù)據(jù)集成等信息化需求。通過這些功能，系統(tǒng)打造了全方位、多應(yīng)用的智能化財務(wù)報賬場景。

五、結(jié)語

總的來說，業(yè)財教融合緊密迎合了當(dāng)今社會對多才多藝人才的需求，將高校、企業(yè)和學(xué)生三方有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了行業(yè)限制、專業(yè)限制、教師隊(duì)伍限制和信息化軟件限制的突破，同時提升了學(xué)生的綜合技能水平，提升了教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，激發(fā)了財務(wù)人員參與教學(xué)工作的積極性，還提高了高校信息化系統(tǒng)的多功能性和使用效益。通過業(yè)財教融合，充分整合了學(xué)校的人力、財力和物力資源，改變了人才培養(yǎng)模式，提升了學(xué)校的整體教學(xué)能力，為我國社會主義現(xiàn)代強(qiáng)國建設(shè)不斷輸送復(fù)合型人才。

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作者單位：廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中級經(jīng)濟(jì)師，本科。