竇芹

《牽一只蝸牛去散步》是中國臺灣作家張文亮寫的一首詩，簡短的文字，樸素的語言，卻蘊含著深刻的教育哲理。每一次讀它，都有一股溫柔的力量從心中升起，讓內(nèi)心柔軟平和。

是的，教育孩子，就如同牽著蝸牛去散步！

2021年9月，我和我的第五屆“小蝸牛”相遇了！盡管做了充分的心理準(zhǔn)備，可我還是吃了一驚。瞧，陳同學(xué)在開學(xué)第一天滿操場跑，幾個老師都控制不住他；王同學(xué)始終沉浸在自己的世界里，喚他十遍也不回應(yīng)；丁同學(xué)課上小話說個不停；李同學(xué)總把頭埋在桌肚里玩……如果說這些“小蝸?！钡呐e動還在意料之中的話，那徐同學(xué)這只“蝸牛”就很不一般了。

他，入學(xué)時竟然還不會數(shù)數(shù)，10以內(nèi)的數(shù)也搞不清大小順序，甚至連話也說不利索。經(jīng)過家訪，我得知他在上幼兒園大班時才開口說話。母親自稱是文盲，平時在工地上班；父親忙于生計，也沒時間陪伴他。孩子入學(xué)前是電視陪大的，生活是60多歲的二姨照顧的；而且，他的父母現(xiàn)在已經(jīng)不在一起生活了。

家訪后，我感到肩上的擔(dān)子很重。孩子是無辜的，我該怎么辦？對，就這么辦！溫和堅定，不急不躁，愛與包容！新時代的教師就應(yīng)該更有擔(dān)當(dāng)、更有智慧，用情懷點亮學(xué)生心路，用匠心陪伴學(xué)生成長！不會數(shù)數(shù)，我們拿各種學(xué)具教他練習(xí)數(shù)數(shù)；計算慢要掰手指頭，那就掰手指頭，大大方方地掰；課上學(xué)不會的就課下接著教。他說他喜歡去我辦公室學(xué)習(xí)，不喜歡和爸爸一起學(xué)習(xí)，因為我會教他而爸爸只會打他。聽了他的話，我的心里很不是滋味，決心要多關(guān)注他、幫助他。

由于他的數(shù)感發(fā)展緩慢，別人都可以心算了，他還在點數(shù)，課堂上總是慢很多拍。所以我總說：“請大家等一等徐同學(xué)。”其他孩子也漸漸學(xué)會了：“徐同學(xué)，我們等你?！庇捎谡f話遲，語言發(fā)展緩慢，他的理解能力提高也慢，不僅不能自己獨立讀題，就算老師讀給他聽，他也經(jīng)常不理解題意。于是我就帶他讀書，讀數(shù)學(xué)書、數(shù)學(xué)繪本、數(shù)學(xué)故事；數(shù)學(xué)問題不理解我就給他講，一遍不行就兩遍，兩遍不行就五遍……慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他計算時不掰手指頭了，能獨立地讀題了，也能獨立地完成一頁練習(xí)了。對他來說，這是多么大的進(jìn)步啊！如果說他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步給我?guī)砹诵牢亢统删透校敲磁c他情感上的交流給我?guī)淼膭t是幸福感！

關(guān)注他越多，我對他的愛與包容就越多。他愛學(xué)習(xí)，會及時、認(rèn)真地記下老師布置的作業(yè)。有一天值日生不小心把老師寫在黑板上的作業(yè)擦了，他急得嗷嗷叫：“我的作業(yè)還沒記呢！”他愛集體，會默默地去班級圖書角整理圖書。他還會真心贊美同學(xué)，從教室第一排跑到最后—排，只為對同學(xué)豎一個大拇指，說聲“你真棒”。

看，他就是這么慢，卻也是這么可愛！在與他相處的一年里，我怨過、氣過，但更多的是包容、理解和尊重，也收獲了幸福。

教育孩子，就像牽一只蝸牛去散步。從教22年來，我聞過花香、感受過微風(fēng)、聽過鳥叫和蟲鳴，也看到了滿天亮麗的星斗！未來，我會堅定自己的信念：用愛去包容，用行動去影響，做新時代“四有”好老師，讓孩子們的童年因為有我的陪伴而更加溫暖。