王星

作為一種新型的科學(xué)研究，教育經(jīng)濟(jì)管理要與科研結(jié)果相結(jié)合，為新時(shí)代發(fā)展需求培養(yǎng)出更多更好的人才，保障教育經(jīng)濟(jì)管理的合理化，確保更好地促進(jìn)教學(xué)工作的有效性。要使教育工作者更好地發(fā)揮自己的作用，就必須分析并研究教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制的定位。在教育經(jīng)濟(jì)管理過程中，要充分發(fā)揮教育工作者參與教學(xué)、科研的積極性，推動(dòng)教育事業(yè)的跨越發(fā)展。在教育經(jīng)濟(jì)管理中，激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用必須確定其定位，不僅要根據(jù)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，而且要與教育當(dāng)前及將來的發(fā)展趨勢相聯(lián)系，使激勵(lì)體系在教育經(jīng)濟(jì)管理中的功能得到最大程度的發(fā)揮，從而推動(dòng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的教育人才的發(fā)展。

一、激勵(lì)機(jī)制的相關(guān)概念解析

激勵(lì)機(jī)制，又稱激勵(lì)制度，主要是指在組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體系統(tǒng)使用多種有效的激勵(lì)手段并使之相對(duì)固定化與規(guī)范化，而與激勵(lì)客體交互與制約的方式、結(jié)構(gòu)、關(guān)系及演變規(guī)律的總和。簡言之，它是指以一系列合理的機(jī)制，在一定程度上體現(xiàn)出主客體的互動(dòng)關(guān)系，是連接目標(biāo)和實(shí)際情況的一種行之有效的方法，一旦建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，便會(huì)對(duì)組織制度內(nèi)部的活動(dòng)和發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。就其內(nèi)涵而言，其具體表現(xiàn)為五個(gè)方面：行為導(dǎo)向制度、行為幅度制度、行為時(shí)空制度、行為規(guī)劃制度和誘發(fā)因子收集。

二、教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制的定位

（一）目標(biāo)導(dǎo)向定位

激勵(lì)機(jī)制的目標(biāo)導(dǎo)向定位，即在教育經(jīng)濟(jì)管理中，要有清晰的方向性和針對(duì)性，這種針對(duì)性要能對(duì)教育的整體目標(biāo)和發(fā)展方向進(jìn)行充分的體現(xiàn)，并且在激勵(lì)機(jī)制中必須包含教育與經(jīng)濟(jì)兩方面的內(nèi)容，二者缺一不可，否則就很難發(fā)揮教育經(jīng)濟(jì)管理的作用。在教育經(jīng)濟(jì)管理中，要對(duì)激勵(lì)機(jī)制中的目標(biāo)進(jìn)行落實(shí)和實(shí)現(xiàn)，就需要教育工作者對(duì)其個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)都有很高的要求，這就需要教育工作者在自身的工作中表現(xiàn)出色，同時(shí)還可以將自己的工作積極性發(fā)揮到極致，高品質(zhì)地履行自己的職能，推動(dòng)教育工作者和受教育對(duì)象更好地發(fā)展，以此來保證有效地完成教育目標(biāo)。除此之外，在教育經(jīng)濟(jì)管理的過程中，培訓(xùn)任務(wù)被確定為在激勵(lì)機(jī)制目標(biāo)構(gòu)建中的一個(gè)重要的考察因素。在教育工作者群體、教育對(duì)象和社會(huì)得到一致認(rèn)同的基礎(chǔ)上，才能使教育事業(yè)得到長遠(yuǎn)穩(wěn)定的發(fā)展。

（二）相關(guān)方法的實(shí)施

在確定目標(biāo)之后，第一個(gè)需要處理的問題就是要用什么方法去達(dá)到所確定的目標(biāo)。同時(shí)，為實(shí)現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制在教育經(jīng)濟(jì)管理中的作用，還必須采用相應(yīng)的手段。在大多數(shù)老師看來，精神上的激勵(lì)，遠(yuǎn)比物質(zhì)上的激勵(lì)要好得多，就像現(xiàn)在，不少青年老師為了獲得更高的榮譽(yù)，都在努力地做著研究，發(fā)表自己的論文。因此，可以利用老師的這個(gè)心理，在不妨礙教學(xué)的前提下，積極地進(jìn)行科學(xué)研究，促使科學(xué)研究工作能夠順利進(jìn)行。在對(duì)科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要綜合考量，積極鼓勵(lì)“潛力股”，促使他們的科研信心得到有效提升，并在合適的時(shí)候，讓那些上進(jìn)心較強(qiáng)的年輕老師評(píng)上更高級(jí)別的職稱，進(jìn)而充分發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的功效。

（三）彈性評(píng)價(jià)優(yōu)化效果

在教育經(jīng)濟(jì)管理中，激勵(lì)機(jī)制和公民具有非常特殊的關(guān)系，制定的激勵(lì)機(jī)制是否科學(xué)合理，對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理的成效有很大的影響。因此，我們必須高度重視激勵(lì)機(jī)制，在建立激勵(lì)機(jī)制的過程中還要?jiǎng)?chuàng)建相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，促使兩種制度相互制約相互影響，進(jìn)而發(fā)揮更大的作用，以此促進(jìn)獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)自身不能對(duì)激勵(lì)方式進(jìn)行生硬的規(guī)定，要有某種靈活性與彈性，從而使教育經(jīng)濟(jì)管理激勵(lì)評(píng)價(jià)的多樣性發(fā)展得以實(shí)現(xiàn)，且對(duì)內(nèi)部建設(shè)和對(duì)各種要素、各類信息的有效收集非常有利。在合適的范圍內(nèi)，對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)進(jìn)行量化處理，對(duì)建立完善的教育經(jīng)濟(jì)體制具有至關(guān)重要的作用。

三、教育經(jīng)濟(jì)管理與激勵(lì)機(jī)制的關(guān)聯(lián)性及必要性

教育經(jīng)濟(jì)管理是從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教育中出現(xiàn)的各種經(jīng)濟(jì)問題與現(xiàn)象進(jìn)行研究的一種方法。培養(yǎng)人才是教育領(lǐng)域中最重要的工作，而與人才培養(yǎng)有關(guān)的工作一個(gè)是教學(xué)，另外一個(gè)就是科研。不管是教學(xué)還是科研，都是非常復(fù)雜的工作。要想對(duì)教育主體，也就是教師的高強(qiáng)度、高復(fù)雜性勞動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)償，唯一的辦法就是構(gòu)建科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制。

建立激勵(lì)機(jī)制與一般意義上的工資待遇有很大區(qū)別，實(shí)際上，工資是一種最基本的保證，但對(duì)教師而言，它并不屬于一種激勵(lì)，它更多的是一種基本薪酬，只能保證基本生活，并沒有發(fā)揮出激勵(lì)的功能。以這一點(diǎn)為基礎(chǔ)，不管是提高教師的教學(xué)水平，還是提高他們的科研探索能力，都需要構(gòu)建并健全行之有效的激勵(lì)機(jī)制，從而使教育工作者的工作熱情和工作滿意度得到最大程度的提高。

四、教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制確立的研究

（一）領(lǐng)導(dǎo)層面

在領(lǐng)導(dǎo)層面，應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知并理解教育經(jīng)濟(jì)管理工作，主動(dòng)參加有關(guān)培訓(xùn)，構(gòu)建更加科學(xué)完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以增強(qiáng)教育工作的效果。要提高教育經(jīng)濟(jì)管理水平，管理人員要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，創(chuàng)新自身管理理念，意識(shí)到在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的背景下，教育經(jīng)濟(jì)管理工作對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來的正面作用，以求發(fā)展和突破，并對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理進(jìn)行積極創(chuàng)新。而對(duì)教師而言，身為激勵(lì)機(jī)制實(shí)施的主體和受益者，他們也要持續(xù)地更新自己的思想，提高自己的認(rèn)知水平，在工作創(chuàng)新過程中，努力做到最好，從而得到物質(zhì)和精神兩方面的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，更加積極地投身到教育育人、科研創(chuàng)新工作中，不斷提升自身的能力，促使教育對(duì)象更好地發(fā)展。

（二）獎(jiǎng)勵(lì)制度

創(chuàng)新是推動(dòng)發(fā)展永不枯竭的力量，尤其是科研人員。而當(dāng)教育工作者缺乏創(chuàng)造力時(shí)，這種激勵(lì)也就流于形式，喪失了它的價(jià)值與功能。學(xué)校對(duì)老師應(yīng)自覺建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，使其獲得與其付出相等的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，獲得相應(yīng)的報(bào)酬，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展。

（三）意識(shí)方面

應(yīng)該給予對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理有突出貢獻(xiàn)的人適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)報(bào)酬，要符合工作人員的意識(shí)需要，為建立有效的激勵(lì)體系提供良好的依據(jù)。由于每一位教育經(jīng)濟(jì)管理人士都渴望在自己的工作中獲得認(rèn)同，獲得心靈上的滿足，因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)立特殊的科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，為工作人員提供職稱晉升的機(jī)會(huì)，在他們有了自我認(rèn)可之后，推動(dòng)其實(shí)踐工作的順利進(jìn)行，這就顯得非常重要。

五、教育經(jīng)濟(jì)管理中激勵(lì)機(jī)制實(shí)踐的探索

（一）必須構(gòu)建實(shí)踐模式

首先，在目前新形勢下，一些教育界的經(jīng)濟(jì)管理人員存在著工資待遇偏低、工作積極性低等問題。以目標(biāo)為導(dǎo)向的教育經(jīng)濟(jì)管理，一定要對(duì)這種不良狀況進(jìn)行改進(jìn)，激勵(lì)他們參加相關(guān)培訓(xùn)，一方面是因?yàn)楂@取相應(yīng)的福利，另一方面是他們獲得額外收入的來源。通過這種激勵(lì)機(jī)制，來提升老師參加培訓(xùn)的積極性，然后在工資方面對(duì)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，這樣才能在營造良好的團(tuán)隊(duì)氣氛之后，讓老師們能夠更好地發(fā)揮自己的作用。其次，對(duì)教育經(jīng)濟(jì)進(jìn)行科學(xué)的管理，不僅要有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，更要有精神獎(jiǎng)勵(lì)。在培訓(xùn)過程中，可以創(chuàng)造出相互激勵(lì)、相互影響、相互促進(jìn)的良好氣氛，更好地強(qiáng)化老師之間的知識(shí)共享，讓內(nèi)部建設(shè)變得更有意義，讓組織學(xué)習(xí)變得更加容易。在教育經(jīng)濟(jì)管理中，對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、精神補(bǔ)償進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐渲?，在工作收入得到顯著提升的情況下，在知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被封閉的情況下，激勵(lì)機(jī)制對(duì)其影響作用仍具有更大的潛力，并具有更高的研究價(jià)值。最后，為教育經(jīng)濟(jì)管理而建立激勵(lì)體系是非常困難的，這一點(diǎn)是毫無疑問的。如果在建設(shè)階段脫離了所要探討的范疇，則系統(tǒng)訓(xùn)練將喪失其原本的意義。因此，根據(jù)訓(xùn)練活動(dòng)的整體性特點(diǎn)，研究如何有效地定義訓(xùn)練活動(dòng)的效果，以防止訓(xùn)練內(nèi)容的泄露，進(jìn)而避免對(duì)訓(xùn)練效果產(chǎn)生不利的影響。教育經(jīng)濟(jì)管理人士要尋求一條適合他們的收益通道，提倡相互溝通，在變革中尋求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中推動(dòng)發(fā)展。

（二）具體實(shí)踐激勵(lì)機(jī)制

首先，要充分發(fā)揮校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)研究的高度關(guān)注，這是教師教學(xué)研究工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。對(duì)于那些作出重大貢獻(xiàn)的科研團(tuán)隊(duì)，校方一定要對(duì)他們進(jìn)行公開表彰，并在必要的時(shí)候，進(jìn)行物質(zhì)和精神上的激勵(lì)，這樣才能最大限度地激發(fā)其他科研人員的熱情。同時(shí)，在制定激勵(lì)制度時(shí)，教育經(jīng)濟(jì)管理者也要慎重考量該制度是否合理，是否具有可操作性，是否能被有關(guān)人員所接受等。通過全面的考核，得出準(zhǔn)確的結(jié)果，這樣才能確保激勵(lì)的效果。另外，實(shí)施教育經(jīng)濟(jì)管理，在有人力、物力保證的情況下，增加對(duì)經(jīng)費(fèi)的投資。政府部門、社會(huì)企業(yè)和教育機(jī)構(gòu)是科研經(jīng)費(fèi)的重要來源，它們對(duì)教育經(jīng)濟(jì)管理十分關(guān)注，可以為有關(guān)工作人員的工作提供有力的支撐，這是促進(jìn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展、科研事業(yè)日益興旺的重要因素。我們應(yīng)該重視教育、重視科學(xué)研究，只有將所有的資源都聚集在一起，才能更好地將激勵(lì)機(jī)制在教育經(jīng)濟(jì)管理中的作用發(fā)揮出來。

六、結(jié) 語

總之，在教育經(jīng)濟(jì)管理中，激勵(lì)機(jī)制是一種系統(tǒng)性的工作，它涉及很多方面的內(nèi)容，并且，它不僅僅是單純的鼓勵(lì)，也不僅僅是一種物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，它還應(yīng)該與現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，構(gòu)建全方位的、多元化的獎(jiǎng)勵(lì)體系，將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)地融合在一起，并在此基礎(chǔ)上持續(xù)地進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，讓它可以最大限度地發(fā)揮其功效，從而讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。