顏之竹

［摘? ? ? ? ? ?要］? 信息時代下思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育領(lǐng)域的重要趨勢，而在轉(zhuǎn)型過程中也會面臨思維轉(zhuǎn)型、數(shù)字素養(yǎng)等難題，且技術(shù)與價值之間存在一定沖突。一方面，信息技術(shù)的發(fā)展給教育實(shí)施帶來了極大的便利；另一方面，如何在數(shù)字化教育中呈現(xiàn)正確的價值觀、弘揚(yáng)正確的思想意識也是一個關(guān)鍵問題。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，需要不斷增強(qiáng)各主體的數(shù)字素養(yǎng)，為數(shù)字化教育提供更好的保障，同時也需要積極建設(shè)思想政治教育新生態(tài)，加強(qiáng)對主流價值觀念的渲染。在這一過程中，應(yīng)該注重構(gòu)建人本價值理念，建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型共識，使數(shù)字化轉(zhuǎn)型方向更加清晰，更有利于傳承和弘揚(yáng)正確的思想道德觀。

［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 數(shù)字化轉(zhuǎn)型；理論內(nèi)涵；實(shí)施困境；路徑創(chuàng)新

［中圖分類號］? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文章編號］? 2096-0603（2023）22-0141-04

高校作為培養(yǎng)未來人才的重要場所，需要緊跟時代發(fā)展的步伐，探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型的道路，加強(qiáng)思想政治教育的數(shù)字化建設(shè)，從而更好地適應(yīng)時代的需求，提升教育質(zhì)量和水平。數(shù)字化轉(zhuǎn)型意味著高校思想政治教育需要更多地依賴數(shù)字技術(shù)、數(shù)字化手段和數(shù)字化管理，實(shí)現(xiàn)信息化、智能化和個性化教學(xué)，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教師的教學(xué)需求。數(shù)字化轉(zhuǎn)型既是高校教育的大勢所趨，也是高校思想政治教育不斷向縱深發(fā)展的必由之路。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速推進(jìn)，思想政治教育在數(shù)字化時代的重要性日益凸顯，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用為思想政治教育提供了更廣闊的發(fā)展空間和更豐富的教育形式。其中，數(shù)字化教育平臺、在線教學(xué)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等都已經(jīng)成為思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要手段，同時，在數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，思想政治教育在國家發(fā)展中的核心性、戰(zhàn)略性功能更加凸顯，它不僅事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安，更是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的重要方式。[1]因而在推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中，加強(qiáng)思想政治教育的力度和深度，提高青年的思想覺悟和文化素質(zhì)，已然成為當(dāng)前重要而緊迫的任務(wù)。

一、思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理論內(nèi)涵

（一）思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵

思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的內(nèi)涵是通過數(shù)字信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，將傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容、形式和方法進(jìn)行轉(zhuǎn)換和升級，達(dá)到更高效、更全面、更個性化的教育目的，以滿足現(xiàn)代化、信息化、全球化等需求，并促進(jìn)思想政治教育的發(fā)展。思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型主要體現(xiàn)在：一是教育內(nèi)容數(shù)字化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以使思想政治教育內(nèi)容更加豐富多樣化，并能夠滿足不同層次及個體學(xué)習(xí)需求。二是教育形式數(shù)字化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以通過圖像、聲音、文字、動畫等多種方式呈現(xiàn)內(nèi)容，為思想政治教育提供更加直觀、生動和形象的教育效果，以便學(xué)生更好地理解、接受和應(yīng)用所學(xué)知識。三是教育方法數(shù)字化。數(shù)字化轉(zhuǎn)型可突破傳統(tǒng)教育方法的限制，提供更加靈活多變的思想政治教育方法。

（二）思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值

第一，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)新型教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。數(shù)字化時代的信息和知識爆炸式增長，傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材已無法滿足學(xué)生的需求。另外，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式過于單一，無法引起學(xué)生興趣，而數(shù)字化教育可以提供與學(xué)生興趣相吻合的多媒體資源和互動性的學(xué)習(xí)，數(shù)字化技術(shù)的引入可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)效果，使得思想政治教育更加生動、靈活、創(chuàng)新。[2]

第二，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于實(shí)現(xiàn)個性化教育。不同的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)和需求，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法滿足每個學(xué)生的要求。數(shù)字化教育提供了個性化學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)材料。而且，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求提供有針對性的教育，可以激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，達(dá)到更好的教育效果。

第三，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于實(shí)現(xiàn)開放性教育。數(shù)字化教育可以超越時間和空間的限制，構(gòu)建一個開放的教育平臺。學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不受地域和時間的限制，數(shù)字化技術(shù)的引入使得教育變得更為公平，可以使更多的學(xué)生和教師獲得教育資源。通過數(shù)字化教育，學(xué)生可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行知識和文化交流和互動，從而拓寬自己的眼界和視野。

第四，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。數(shù)字化時代對人才的要求越來越高，未來需要的不僅是掌握基本技能的人才，更需要創(chuàng)新型、全面型的人才。數(shù)字化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生具備解決問題的能力和獨(dú)立思考的能力。數(shù)字化教育可以為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。數(shù)字化教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高學(xué)生的競爭力。

思想政治教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅反映了時代的發(fā)展趨勢，更是一次重大的教育改革。數(shù)字化教育的引入使思想政治教育變得更加開放、創(chuàng)新、個性化，有助于提高學(xué)生的素質(zhì)和競爭力，更好地滿足當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求，因而建立數(shù)字化的思想政治教育體系已經(jīng)成為當(dāng)下重要的任務(wù)。

二、思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施困境

（一）缺乏數(shù)字素養(yǎng)

1.學(xué)校層面

數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要學(xué)校具備較強(qiáng)的數(shù)字思維能力，但很多學(xué)校在教育改革過程中仍存在數(shù)字思維薄弱的現(xiàn)象。數(shù)字思維薄弱會導(dǎo)致學(xué)校在制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略時不夠科學(xué)、合理，進(jìn)而影響數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)施效果。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要學(xué)校全面加強(qiáng)數(shù)字文化建設(shè)，但大多數(shù)學(xué)校數(shù)字文化建設(shè)體系尚未完善，比如數(shù)字化轉(zhuǎn)型的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范、數(shù)字化應(yīng)用案例等尚未形成有效的積累和沉淀，這會影響思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的開展。學(xué)校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的經(jīng)驗(yàn)積累不足，很難在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，在這一過程中學(xué)校缺乏數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)流程，缺乏從前期的規(guī)劃，到中期的執(zhí)行，到后期的評價等全局性的指引。[3]學(xué)校招聘的教師數(shù)字化轉(zhuǎn)型專業(yè)能力相對匱乏，由于數(shù)字化轉(zhuǎn)型涉及大數(shù)據(jù)分析、人工智能等領(lǐng)域的專業(yè)知識，因此學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要非常精準(zhǔn)和科學(xué)，而學(xué)校在聘請數(shù)字化轉(zhuǎn)型領(lǐng)域人才上存在重視程度不夠、引進(jìn)機(jī)制不夠靈活等問題。

2.教師層面

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，教師作為轉(zhuǎn)型的主要承擔(dān)者，卻缺乏足夠的數(shù)字操作技能，無法熟練掌握數(shù)字工具的使用方法，這會影響教師在教學(xué)中利用數(shù)字工具進(jìn)行啟蒙式引導(dǎo)及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要教師具備頂層設(shè)計意識和數(shù)字教育理念，然而很多教師對此缺乏深度的思考和實(shí)踐，這很容易導(dǎo)致教師無法靈活運(yùn)用數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)。教師對數(shù)字資源的利用效率較低，很難形成數(shù)字化教學(xué)資源的立體化、多樣化模式，目前數(shù)字資源陳舊、更新速度慢，而且大部分教師使用的數(shù)字資源也比較單一，甚至過少，這不僅無法滿足多樣化的教學(xué)需求，還會影響學(xué)生的知識獲取和能力提升。[4]數(shù)字教學(xué)績效的量化評價是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)之一，但由于數(shù)字教學(xué)績效很難完全在教育的實(shí)際效果中體現(xiàn)，加上評估標(biāo)準(zhǔn)不一定準(zhǔn)確，評價過程中主觀因素所占比重較大，這導(dǎo)致數(shù)字化轉(zhuǎn)型量化評價困難。

（二）數(shù)字技術(shù)與思想政治教育融合難

數(shù)字化教學(xué)資源是數(shù)字化轉(zhuǎn)型中重要的組成部分，而目前國內(nèi)思想政治領(lǐng)域的數(shù)字化教學(xué)資源相對較少，這主要是思想政治教育的特殊性質(zhì)和以往長期的模式化教學(xué)導(dǎo)致。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中，需要思考如何針對思想政治教育的需求進(jìn)行數(shù)字化資源的創(chuàng)新和開發(fā)，從而更好地滿足學(xué)習(xí)者的需求。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的大力推廣，在線教育和遠(yuǎn)程教育等數(shù)字化教育方式越來越多地應(yīng)用到思想政治教育中，然而這些數(shù)字化教育方式的教學(xué)質(zhì)量難以得到保障，往往會出現(xiàn)學(xué)生與教師之間溝通不暢、教學(xué)評估不準(zhǔn)確等問題。

思想政治教育的本質(zhì)是對人的思想觀念和行為規(guī)范等方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以提高其社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，在實(shí)際操作過程中，這些特殊的內(nèi)容難以通過數(shù)字化形式所展示，因而將這些人文社科方面的教育內(nèi)容數(shù)字化整合且呈現(xiàn)出來是當(dāng)前教育轉(zhuǎn)型的難點(diǎn)之一。數(shù)字化轉(zhuǎn)型雖然使用技術(shù)手段推動教育進(jìn)步，但仍需要大量的教育理論、心理學(xué)知識、管理等相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)團(tuán)隊(duì)支持，并且要利用數(shù)字化技術(shù)實(shí)現(xiàn)思想政治教育的轉(zhuǎn)型，需要將思想政治內(nèi)容借助數(shù)字化場景展現(xiàn)出來，其若不將人文關(guān)懷、情感引導(dǎo)等引入數(shù)字情景中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會產(chǎn)生枯燥乏味心理，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

三、思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的路徑創(chuàng)新

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，既要注重情感因素，又要注重數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是思想政治教育全要素的數(shù)字形態(tài)系統(tǒng)變革，但數(shù)字技術(shù)只是一種工具和手段，不能替代情感關(guān)懷，也不能扭曲思想政治教育的本質(zhì)價值。數(shù)字技術(shù)應(yīng)該更多地發(fā)揮輔助和支持作用，在保障傳統(tǒng)思想政治教育不被忽視的前提下，合理運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，讓數(shù)字技術(shù)成為育人效能的發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)手段，從而促進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得成效。[5]

（一）深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念，提升數(shù)字素養(yǎng)

要實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的順利開展，必須清楚地認(rèn)識到數(shù)字素養(yǎng)缺失的困境，并采取相應(yīng)的解決措施。從學(xué)校層面來看，需要全面加強(qiáng)數(shù)字文化建設(shè)，精準(zhǔn)引進(jìn)數(shù)字化專業(yè)人才，完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)流程；從教師層面來看，則需要增強(qiáng)數(shù)字操作技能，深入探討數(shù)字教育理念，積極開發(fā)和利用數(shù)字資源，建立科學(xué)、合理的數(shù)字教學(xué)績效評估體系，這樣才能夠更好地引領(lǐng)高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮，推動高校思想政治教育不斷向縱深發(fā)展。

1.深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念

數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為一種新興模式，深刻影響著思想政治教育。然而在數(shù)字化時代，不同的數(shù)字化轉(zhuǎn)型模式對于教育產(chǎn)業(yè)和社會文化的影響也各不相同，要深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念，必須先要認(rèn)清數(shù)字化轉(zhuǎn)型的理念和價值。數(shù)字化轉(zhuǎn)型是以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)等科技手段為核心，通過集成資源和服務(wù)，改變傳統(tǒng)工作流程，實(shí)現(xiàn)價值創(chuàng)新和激發(fā)創(chuàng)新活力的一種社會變革模式。在這個過程中，促進(jìn)教育資源下沉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力，提高教育參與度，提升素養(yǎng)和技能成為數(shù)字化轉(zhuǎn)型思想的目標(biāo)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念中，要特別強(qiáng)調(diào)的是“人才思維”。因?yàn)樗枷胝谓逃哪繕?biāo)之一就是培養(yǎng)具備人文情懷和科技素養(yǎng)的全能型人才，這樣的人才不僅要擁有深厚的專業(yè)知識和技能，還需要具備面對未來科技發(fā)展、創(chuàng)造創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)機(jī)會的思維能力。因此，學(xué)校應(yīng)深化數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念，構(gòu)建以人才思維為核心的教育體系，通過改革教育工作流程，打造一流教育資源，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛力，實(shí)現(xiàn)價值創(chuàng)新與社會價值的兼顧。

2.提升數(shù)字素養(yǎng)

數(shù)字化轉(zhuǎn)型的核心目的是為社會、經(jīng)濟(jì)和文化變革提供支撐和保障，從而實(shí)現(xiàn)全面數(shù)字化轉(zhuǎn)型。面對日益復(fù)雜多變的數(shù)字化環(huán)境，既要充分發(fā)揮數(shù)字化轉(zhuǎn)型的潛力，又要提升數(shù)字素養(yǎng)，讓人們更好地融入數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中。針對數(shù)字素養(yǎng)缺失的困境，需要采取相應(yīng)的解決措施：一是全面加強(qiáng)數(shù)字文化建設(shè)。高校應(yīng)該從制度、政策、安全等多個層面加強(qiáng)數(shù)字文化建設(shè)，提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體水平。數(shù)字化轉(zhuǎn)型需要高校建立數(shù)字化轉(zhuǎn)型組織機(jī)構(gòu)，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)、重點(diǎn)和任務(wù)，并將數(shù)字化轉(zhuǎn)型納入高校中長期發(fā)展規(guī)劃中，同時要加強(qiáng)高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施和管理監(jiān)督，確保數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體效果和質(zhì)量。二是精準(zhǔn)引進(jìn)數(shù)字化專業(yè)人才。引入專業(yè)的數(shù)字化人才，在高校中推動數(shù)字化轉(zhuǎn)型的落地，提高數(shù)字素養(yǎng)水平，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化教育。三是完善數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)流程。制定數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)流程和指南，明確數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)、重點(diǎn)和方向，提高數(shù)字化轉(zhuǎn)型管理的效率和規(guī)范性。四是增強(qiáng)數(shù)字操作技能。加強(qiáng)教師和學(xué)生的數(shù)字化技術(shù)培訓(xùn)和引導(dǎo)，提高數(shù)字化技術(shù)使用能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。五是積極開發(fā)和利用數(shù)字資源。加強(qiáng)數(shù)字化資源的建設(shè)和整合，提高數(shù)字資源的獲取、開發(fā)和利用能力，推動數(shù)字教育資源的共享和交流。六是建立科學(xué)、合理的數(shù)字教學(xué)績效評估體系。從多個角度對數(shù)字化教育的效果和質(zhì)量進(jìn)行評價，形成科學(xué)、合理的數(shù)字教學(xué)績效評估體系，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的管理和決策提供依據(jù)。高校應(yīng)該從多個層面提升教師的數(shù)字素養(yǎng)，不斷探索數(shù)字化轉(zhuǎn)型新模式、新方法、新技術(shù)，做好數(shù)字化教學(xué)、教育管理、教育服務(wù)等方面的工作，為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)和整體水平提高做出貢獻(xiàn)。

（二）在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深化主流價值和情感因素

1.在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深化主流價值

主流價值是人們在社會生活中自覺遵循和追求的價值目標(biāo)。在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，應(yīng)該深入弘揚(yáng)主流價值觀，加強(qiáng)針對性的教育，切實(shí)提高學(xué)生的道德素質(zhì)和思想品質(zhì)。在實(shí)施過程中需要建立以主流價值為核心的教育內(nèi)容體系，利用數(shù)字化手段集成各種資源，系統(tǒng)呈現(xiàn)主流價值觀，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建教育內(nèi)容體系。這樣不僅便于學(xué)生全面接受主流價值觀，而且可以使思想政治教育更加系統(tǒng)、科學(xué)化，提高其教育效果。在具體實(shí)踐過程中需要從多方面進(jìn)行：第一，運(yùn)用數(shù)字化手段加強(qiáng)主流價值教育。高?？梢酝ㄟ^在線教育平臺、微信公眾號、手機(jī)App等多種形式，以寓教于樂的方式傳達(dá)主流價值觀，提高學(xué)生的認(rèn)知水平和意識形態(tài)素養(yǎng)。同時，數(shù)字化手段也可以構(gòu)建互動式、實(shí)踐式的價值觀教育平臺，幫助學(xué)生加深對主流價值的理解和認(rèn)識，提高認(rèn)知效果。第二，利用數(shù)字化手段開展主題教育活動。通過網(wǎng)絡(luò)視頻、直播等方式，開展系列主題教育活動，這些活動可以結(jié)合時事政治和社會道德熱點(diǎn)話題，融合各種資源，使學(xué)生能夠更好地了解主流價值觀，從而更好地接受和認(rèn)同這些價值觀。第三，組織公益實(shí)踐活動增強(qiáng)主流價值體驗(yàn)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅需要數(shù)字化手段，還需要更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)。高?？梢苑e極組織公益實(shí)踐活動，讓學(xué)生身臨其境地感受主流價值觀的內(nèi)涵和外延，從而提高學(xué)生的認(rèn)同感和體驗(yàn)感。例如，組織愛心幫助、志愿服務(wù)等，既可以鍛煉學(xué)生的社會責(zé)任感，也可以增強(qiáng)學(xué)生的主流價值觀。

2.在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深化情感因素

情感因素是高校思想政治教育的重要組成部分，同時也是數(shù)字化轉(zhuǎn)型中容易被忽視的一環(huán)。在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深化情感因素，對于加強(qiáng)師生情感交流、營造濃厚的思想政治教育氛圍、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的作用。情感因素是人們在社會發(fā)展過程中形成的包括感知、表達(dá)等方面的認(rèn)識，在思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中，應(yīng)該注重個體的情感因素，注重情感因素的培養(yǎng)和發(fā)揮，以此促進(jìn)思想政治教育的深入發(fā)展。具體實(shí)踐包括：第一，建立以情感因素為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。利用數(shù)字化手段，建立情感互動平臺，讓學(xué)生在互動中形成情感體驗(yàn)，以此促進(jìn)道德品質(zhì)和思想素質(zhì)的培養(yǎng)。同時還可以針對性地開展一些教育活動，比如征文比賽、藝術(shù)表演等，讓學(xué)生在活動中更好地體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感。第二，開展線上師生交流活動。高校在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中可以開展線上師生交流活動，以增強(qiáng)師生之間的情感聯(lián)系，例如開展學(xué)生心理輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)輔導(dǎo)，既可以滿足學(xué)生需求，也可以增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。第三，注重個性化教育，滿足學(xué)生的情感需求。針對不同的學(xué)生群體，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的情感需求進(jìn)行個性化教育。在數(shù)字化平臺上，可以利用云端數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對學(xué)生的情感需求進(jìn)行深入分析，定制個性化教育方案，為每一個學(xué)生提供更加精細(xì)化、針對性的服務(wù)。第四，借助數(shù)字化手段開展情感教育。利用數(shù)字化手段，可以增強(qiáng)情感教育的互動性和趣味性。通過數(shù)字化游戲、互動短片、微視頻等方式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，從而更好地體驗(yàn)并接受情感教育。第五，優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)平臺，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)字化技術(shù)給高校思想政治教育提供了更多的可能性，高?？梢酝ㄟ^優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)平臺，營造更好的學(xué)習(xí)氛圍。例如，通過研發(fā)更加人性化的教學(xué)平臺、增加互動式功能、設(shè)計專屬的主題風(fēng)格等方式，為學(xué)生提供更加舒適、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型中深化主流價值和情感因素，是高校思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要路徑創(chuàng)新。只有強(qiáng)化主流價值傳遞，切實(shí)推進(jìn)學(xué)生核心價值觀水平的提升，同時注重提升學(xué)生的情感共鳴和情感體驗(yàn)，才能夠真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化思想政治教育的目標(biāo)，為高校培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

四、結(jié)束語

數(shù)字化轉(zhuǎn)型是高校思想政治教育的必然趨勢，也是一種創(chuàng)新與變革的嘗試。其通過多種數(shù)字化手段，實(shí)現(xiàn)對思想政治教育內(nèi)容、教學(xué)方法和管理模式的全面提升，推動高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。數(shù)字化轉(zhuǎn)型也需要在實(shí)踐中不斷探索、不斷完善，才能真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價值和作用。數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來了科技和數(shù)據(jù)時代的新機(jī)遇，但同時也帶來了新挑戰(zhàn)和新問題。為此，思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型途徑必須創(chuàng)新，著重加強(qiáng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型理念和數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力打造全方位、多維度的數(shù)字化教育環(huán)境，這樣才能最大限度發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的作用，有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維水平。

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◎編輯 馬花萍