茅炳彬

在平時學(xué)習(xí)中，同學(xué)們對單詞學(xué)習(xí)的興趣并不高，不能做到主動地記憶單詞，總是感覺記了就忘。但詞匯作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是提升英語能力的重中之重。在記憶單詞時，有很多好的方法能幫助記憶。為此文章將結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何巧妙利用構(gòu)詞法記憶高中英語單詞，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

一、合成法

在高中英語課本中所出現(xiàn)的單詞并非是簡單的字母堆積或組合。很多單詞是由兩個單詞合成的，這種單詞的構(gòu)成方法就是合成法。合成詞，包括合成名詞、合成動詞、合成形容詞以及合成副詞等等。大家在記憶這類單詞的時候，可以把兩個單詞的含義記住再去分析和判斷合成詞的含義。

1.形容詞+名詞

blackboard——黑板，superhero——超級英雄

2.動詞+名詞

playground——運動場；游樂場，pickpocket——扒手

3.名詞+名詞

lifestyle——生活方式，headache——頭痛；麻煩；令人頭痛之事，aircraft——飛機；航空器，sunshine——陽光，scholarship——獎學(xué)金

4.動詞+副詞

breakdown——故障；崩潰；分解；分類；衰弱，drawback——缺點；不利條件；退稅

這些高中階段常見的單詞都可以用合成法來記憶。

二、轉(zhuǎn)化法

有些單詞是把一種詞性轉(zhuǎn)換成另外一種詞性，但是詞形卻不變，這種方法就叫做轉(zhuǎn)化法。簡單來說也就是有些單詞具有兩種以上的詞性，比如動詞轉(zhuǎn)化為名詞，也有名詞轉(zhuǎn)化為動詞，還有形容詞轉(zhuǎn)化為動詞，形容詞轉(zhuǎn)化為名詞等等。通過詞性的轉(zhuǎn)化，同學(xué)們也可以記憶更多的單詞。在理解句子的時候，也能夠做到從多個角度來判斷詞性。

比如大家經(jīng)常遇到的單詞“l(fā)ook”，當(dāng)它作動詞時表示“看”，當(dāng)名詞時意思是“表情”。“water”當(dāng)名詞時是“水”，作動詞時是“澆水”?！皊houlder”作名詞時是“肩膀”，做動詞時是“擔(dān)責(zé)任”?！癰ook”作名詞時是“書”，作動詞時是“預(yù)定”。“address”作名詞時是“地址”，作動詞時是“演說”。這些都需要我們遇到這些單詞的時候，學(xué)會根據(jù)語境去判斷它具體的含義。

三、派生法

派生法就是由一個詞根加上前綴或后綴組成另外一個詞。而派生記憶法可以說是所有的記憶法則當(dāng)中最有規(guī)律可言的，同學(xué)們只要明確某一單詞的詞根，然后了解其前綴或后綴的含義，就能夠記住這些單詞。

1.前綴

表示否定的前綴有dis-，un-，ir-，im-等，比如課本中常見的disable、impolite、uncomfortable， irregular等。表示重復(fù)的前綴有re-，比如reaction，review，remind。表示方位的前綴有under-，fore-，by-等，比如生詞表中的bypass，underground，forecast等。

2.后綴

名詞后綴有-or，-er，-age，比如senior，worker，advantage。還有“-bility”， 表示“動作，性質(zhì)，狀態(tài)”，如possibility。

動詞后綴有以下幾種：-ize， -ise表示“做成，變成，……化”，比如：modernize，mechanize，organize。后綴-en表示“使成為，引起，使有”，比如soften，weaken，harden。后綴-ify表示“使……化，使成”，比如beautify，intensify，signify，simplify。還有-ish表示“使，令”，如establish。后綴-ate 表示“成為……，處理，作用”，比如activate， create。

形容詞后綴常見的有-able， -ible，-tive，-lish，如comfortable，flexible，sensitive，foolish。

綜上所述，利用構(gòu)詞法來記憶高中英語單詞能夠大大提升記憶的效率。在短期內(nèi)能夠快速豐富同學(xué)們的詞匯量。除了利用構(gòu)詞法記單詞外，還有很多方法值得被同學(xué)們借鑒。大家需要在日常的學(xué)習(xí)中不斷地摸索了解記憶詞匯的技巧，擴充自身的詞匯量，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省鹽城市射陽縣高級中學(xué)）