彭西子

時(shí)光飛逝，一晃10年過(guò)去了。2033年，我走出大學(xué)校園，經(jīng)過(guò)幾輪競(jìng)爭(zhēng)，終于實(shí)現(xiàn)了年少的夢(mèng)想，光榮地成為一名人民教師。

開(kāi)學(xué)的那一天，我懷著激動(dòng)而又緊張的心情，手里拿著課本走上講臺(tái)。我有幸成為一年級(jí)新生的班主任?？粗荒樦蓺獾暮⒆觽?，有的坐著，有的站著，有的在聊天，還有的淚眼婆娑……我心慌意亂，這時(shí)，我想到曾經(jīng)的老師。我故作鎮(zhèn)定，狐假虎威地敲了敲桌子，瞬間教室里安靜了。接著，我給孩子們介紹班級(jí)的情況，用各種方式把小朋友們夸了一番，一節(jié)課的時(shí)間很快便過(guò)去了，我也找到了當(dāng)老師的感覺(jué)。

一年級(jí)的老師可真不容易，有的孩子聰明伶俐，讓人喜愛(ài)；有的孩子乖巧懂事，是老師的小幫手；也有的孩子調(diào)皮搗蛋，令人頭疼。但每一個(gè)孩子都是天使，都有自己的閃光點(diǎn)。我也開(kāi)始對(duì)他們有了更加深入的了解。

一天，小明和小剛發(fā)生了矛盾。下課鈴響，小剛急于沖出教室，被小明的鉛筆劃傷了手臂，同時(shí)鉛筆也斷了。小明心疼鉛筆，小剛受傷委屈，爭(zhēng)吵升級(jí)成了“武斗”。乖巧懂事的值日生急忙把我請(qǐng)了過(guò)去。一看這情形，雙方扭打在一起，互不相讓，就像兩頭雄獅在捍衛(wèi)各自的領(lǐng)地。我有些慌神，但還是第一時(shí)間制止了這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，在仔細(xì)檢查兩個(gè)小家伙的身體后，我把他們帶到了辦公室，正想一頓訓(xùn)斥，思緒又飄回自己上學(xué)的那會(huì)兒……

當(dāng)年，我和同學(xué)也因一些誤會(huì)而發(fā)生爭(zhēng)吵，那時(shí)班主任請(qǐng)我們?nèi)マk公室，并無(wú)過(guò)多批評(píng)，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們要學(xué)會(huì)換位思考，多謙讓，多替別人著想。最后，在老師的引導(dǎo)下，我們握手言和，成了好朋友。

看著眼下這對(duì)“活寶”互不相讓的表情，我忍俊不禁。了解事情經(jīng)過(guò)后，我指出了雙方的問(wèn)題，又讓他們互換角色把事情經(jīng)過(guò)再“演”一遍。在“演”的過(guò)程中，兩個(gè)人都笑了，我明白他們已經(jīng)是好朋友了。

放學(xué)后，我送孩子們出校門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一個(gè)似曾相識(shí)的身影。走近一看，原來(lái)是我當(dāng)年的老師，她是來(lái)接孫子放學(xué)的。我把今天的事情跟她聊了聊。她豎起大拇指說(shuō)：“你做得比我好?！?/p>

我高興地說(shuō)：“正是因?yàn)槟晕也懦蔀榱四??！?/p>

轉(zhuǎn)身走回校園，這時(shí)我耳邊仿佛響起了那首歌：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望……”

（指導(dǎo)老師方耀華）