唐小燕

［摘 要］新時(shí)代，高校財(cái)務(wù)管理面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校財(cái)務(wù)人員也面臨著轉(zhuǎn)型壓力。文章通過(guò)簡(jiǎn)述時(shí)代發(fā)展對(duì)高校財(cái)務(wù)管理的影響，分析財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型困境，提出轉(zhuǎn)型策略，以期為高校財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

［關(guān)鍵詞］高校財(cái)務(wù)；人員轉(zhuǎn)型；財(cái)務(wù)隊(duì)伍建設(shè)

［中圖分類(lèi)號(hào)］ G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）10-0008-04

“十四五”規(guī)劃實(shí)施期間，隨著會(huì)計(jì)改革的深入推進(jìn)以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展、先進(jìn)技術(shù)的迅速迭代和革新，高校財(cái)務(wù)管理迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)面臨著巨大挑戰(zhàn)。一方面，政府會(huì)計(jì)制度的全面實(shí)施，對(duì)高校傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理理念提出了新的考驗(yàn)，在會(huì)計(jì)核算、資產(chǎn)管理、預(yù)算執(zhí)行、風(fēng)險(xiǎn)防控等方面提出了新的工作要求。高校財(cái)務(wù)管理需要革新管理理念，改變組織方式，引領(lǐng)高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型，有效執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度，提升高校財(cái)務(wù)治理水平，助力高校高質(zhì)量發(fā)展。另一方面，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，會(huì)計(jì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為新時(shí)代會(huì)計(jì)工作的必然選擇。大數(shù)據(jù)、流程自動(dòng)化、財(cái)務(wù)云等信息技術(shù)的應(yīng)用推動(dòng)了會(huì)計(jì)行業(yè)的快速發(fā)展，但新技術(shù)的運(yùn)用在給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也對(duì)廣大會(huì)計(jì)人員提出了新要求和新挑戰(zhàn)。本文立足時(shí)代背景，以N高校為例，研究高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型問(wèn)題，提出“勇于自我革新+強(qiáng)化技術(shù)支持+管理創(chuàng)新引導(dǎo)”具體轉(zhuǎn)型路徑，以期匯聚多方力量，助力高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型，提升高校財(cái)務(wù)治理能力，服務(wù)高校健康發(fā)展。

一、高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展的要求

（一）會(huì)計(jì)改革與創(chuàng)新引領(lǐng)轉(zhuǎn)型

“十三五”規(guī)劃實(shí)施時(shí)期是我國(guó)會(huì)計(jì)改革轉(zhuǎn)型期，2019年頒布的《政府會(huì)計(jì)制度——行政事業(yè)單位會(huì)計(jì)科目和報(bào)表》創(chuàng)新性地提出了預(yù)算會(huì)計(jì)和核算會(huì)計(jì)并軌，同時(shí)對(duì)財(cái)務(wù)管理工作提出了預(yù)算全面、精細(xì)化管理，成本費(fèi)用全過(guò)程監(jiān)管，風(fēng)險(xiǎn)精準(zhǔn)管控等高要求。高校作為政府會(huì)計(jì)制度執(zhí)行主體之一，在改革初級(jí)階段，通過(guò)業(yè)務(wù)流程再造、會(huì)計(jì)核算系統(tǒng)升級(jí)、內(nèi)部控制建設(shè)和預(yù)算監(jiān)督體系的完善，實(shí)現(xiàn)了新舊制度平穩(wěn)、有序過(guò)渡[1]。2021年財(cái)政部印發(fā)《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》，明確提出“會(huì)計(jì)人員素質(zhì)得到全面提升”“培養(yǎng)造就高水平會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍”“抓好會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)重大工程”的改革任務(wù)，號(hào)召?gòu)V大會(huì)計(jì)人員持續(xù)提升素質(zhì)，加速轉(zhuǎn)型。2022年財(cái)政部、教育部修訂印發(fā)《高等學(xué)校財(cái)務(wù)制度》，為高校財(cái)務(wù)工作提供了政策導(dǎo)向，推動(dòng)高校財(cái)務(wù)工作轉(zhuǎn)型和變革以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求。作為高校財(cái)務(wù)工作執(zhí)行主體，財(cái)務(wù)人員要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)和宣講，扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精準(zhǔn)執(zhí)行新制度，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，提升財(cái)務(wù)服務(wù)水平，為高校持續(xù)健康發(fā)展提供重要保障。

（二）數(shù)字技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展推動(dòng)轉(zhuǎn)型

“十四五”規(guī)劃明確了“加快數(shù)字化發(fā)展，建設(shè)數(shù)字中國(guó)”的發(fā)展目標(biāo)，提出以數(shù)字技術(shù)為手段，推動(dòng)數(shù)字會(huì)計(jì)發(fā)展，引導(dǎo)會(huì)計(jì)對(duì)內(nèi)對(duì)外拓展職能，以更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。隨著數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)、流程自動(dòng)化、財(cái)務(wù)云等先進(jìn)信息技術(shù)在會(huì)計(jì)核算、資金支付、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)、項(xiàng)目管控、預(yù)算執(zhí)行、報(bào)告分析、風(fēng)險(xiǎn)防控等工作領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)了更廣闊的應(yīng)用空間，進(jìn)一步深入推動(dòng)了財(cái)務(wù)管理模式、管理手段以及管理理念的創(chuàng)新變革，為加快構(gòu)建數(shù)字化財(cái)務(wù)服務(wù)模式、實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)財(cái)務(wù)向數(shù)字化和智慧化轉(zhuǎn)型提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。高校財(cái)務(wù)人員應(yīng)把握時(shí)代趨勢(shì)，改變傳統(tǒng)核算會(huì)計(jì)思維，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升數(shù)字技能，擁抱科技，積極投身時(shí)代改革潮流。

（三）高等教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)要求轉(zhuǎn)型

“十四五”規(guī)劃明確了要“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”，確立了2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的愿景目標(biāo)。高質(zhì)量的發(fā)展需要高質(zhì)量的財(cái)務(wù)保障，高校財(cái)務(wù)部門(mén)要緊緊圍繞這一目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)預(yù)算全面、精細(xì)化管理，全方位監(jiān)督執(zhí)行，整合辦學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，創(chuàng)新工作方式和方法，轉(zhuǎn)變服務(wù)職能，提供高質(zhì)量財(cái)務(wù)服務(wù)，確保高校健康持續(xù)發(fā)展。高校財(cái)務(wù)人員必須改變傳統(tǒng)思維，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，立足實(shí)際，用發(fā)展的思維構(gòu)建新的發(fā)展格局，守正創(chuàng)新，勇于挑戰(zhàn)，以促進(jìn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)積極實(shí)施財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型[2]。

二、高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型面臨的難題

（一）職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)淡薄，轉(zhuǎn)型缺乏積極性

高校執(zhí)行的是比較傳統(tǒng)的人員管理機(jī)制，財(cái)務(wù)部門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)性強(qiáng)、進(jìn)入門(mén)檻高，因而高校財(cái)務(wù)人員流動(dòng)性不大，人員競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)相對(duì)于企業(yè)比較弱，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)會(huì)計(jì)改革發(fā)展能力建設(shè)要求反應(yīng)不夠快速，對(duì)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型認(rèn)識(shí)不夠深刻，轉(zhuǎn)型積極性不高。

（二）職業(yè)素養(yǎng)不高，轉(zhuǎn)型缺乏能力支撐

目前，高校財(cái)務(wù)人員儲(chǔ)備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握的專(zhuān)業(yè)技能、具備的職業(yè)道德修養(yǎng)與政策執(zhí)行要求存在一定的差距。

1.專(zhuān)業(yè)技能不扎實(shí)。財(cái)務(wù)人員在執(zhí)行會(huì)計(jì)制度的過(guò)程中，缺乏精準(zhǔn)的職業(yè)判斷。如在處理核算業(yè)務(wù)方面未能對(duì)權(quán)責(zé)發(fā)生制核算業(yè)務(wù)進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)判斷，依然停留在收付實(shí)現(xiàn)制核算模式下；對(duì)資產(chǎn)的管理要求特別是在建工程長(zhǎng)期掛賬問(wèn)題、不及時(shí)轉(zhuǎn)固定資產(chǎn)的問(wèn)題，未能?chē)?yán)格按規(guī)定監(jiān)督和管理；對(duì)長(zhǎng)期借款利息資本化、費(fèi)用化的處理不夠科學(xué)；對(duì)新制度“雙功能、雙基礎(chǔ)、雙分錄、雙報(bào)告”的政策解讀不夠精準(zhǔn)，編制“雙分錄”時(shí)，相對(duì)依賴(lài)會(huì)計(jì)核算軟件，缺乏專(zhuān)業(yè)分析，影響財(cái)務(wù)報(bào)告數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.職業(yè)技能儲(chǔ)備不足。高校財(cái)務(wù)工作主要為學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)服務(wù)，其活動(dòng)的開(kāi)展不僅僅局限在財(cái)務(wù)內(nèi)部，制度的宣講、政策的解讀和答疑、預(yù)算執(zhí)行的跟蹤與反饋、財(cái)務(wù)信息公開(kāi)等都由財(cái)務(wù)人員開(kāi)展，這就要求高校財(cái)務(wù)人員具備較好的表達(dá)能力、人際交往能力、溝通與協(xié)調(diào)能力、寫(xiě)作能力以及應(yīng)變能力。然而，現(xiàn)階段財(cái)務(wù)人員特別是一線(xiàn)財(cái)務(wù)人員在這些方面沒(méi)有予以關(guān)注和重視，缺乏鍛煉與積累，造成能力不足。

（三）忽視崗位輪換，轉(zhuǎn)型路徑較窄

會(huì)計(jì)崗位輪換有利于規(guī)范會(huì)計(jì)人員行為、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、預(yù)防管理風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也有助于提升財(cái)務(wù)部門(mén)整體業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)實(shí)工作中，基于能力信任的考慮，部分高校在專(zhuān)業(yè)技術(shù)要求較高、技能性較強(qiáng)的崗位上沒(méi)能?chē)?yán)格執(zhí)行崗位定期輪換制度，僅在核算崗位、出納崗位、工資管理崗位之間進(jìn)行個(gè)別人員輪崗，這在一定程度上限制了財(cái)務(wù)人員工作能力的全面提升，不利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型、全能型的會(huì)計(jì)人才，容易造成財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型路徑單一，也會(huì)影響整個(gè)財(cái)務(wù)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型進(jìn)度。

（四）信息化建設(shè)滯后，轉(zhuǎn)型缺乏技術(shù)支持

近年來(lái)，N高校信息化建設(shè)取得了一定的成效，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上報(bào)賬、自動(dòng)生成“雙分錄”賬務(wù)處理、線(xiàn)上開(kāi)具票據(jù)、經(jīng)費(fèi)自主查詢(xún)、銀聯(lián)支付、薪酬查詢(xún)等財(cái)務(wù)信息化服務(wù)。但因技術(shù)壁壘，財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)與人事管理、科研管理、學(xué)生工作處、教務(wù)管理、國(guó)有資產(chǎn)管理等部門(mén)的業(yè)務(wù)系統(tǒng)相互孤立，數(shù)據(jù)共享不暢通，業(yè)財(cái)融合程度不高，信息技術(shù)應(yīng)用仍然停留在信息化發(fā)展初級(jí)階段，無(wú)法構(gòu)建全面預(yù)算精細(xì)化管理、全流程信息化處理、全過(guò)程智能化監(jiān)控、大數(shù)據(jù)分析與決策的財(cái)務(wù)共享平臺(tái)，財(cái)務(wù)人員仍被困于煩瑣的審核、復(fù)核、人工取數(shù)、多源對(duì)數(shù)等工作中，傳統(tǒng)的管理模式和工作手段依然處于主導(dǎo)地位，財(cái)務(wù)工作由傳統(tǒng)型向管理型、決策型轉(zhuǎn)型面臨較大的技術(shù)壓力。

（五）績(jī)效考核缺乏有效激勵(lì)，轉(zhuǎn)型動(dòng)力不足

績(jī)效考核缺乏有效激勵(lì)將會(huì)導(dǎo)致財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型動(dòng)力不足，因?yàn)樨?cái)務(wù)人員需要明確的目標(biāo)和激勵(lì)機(jī)制來(lái)推動(dòng)他們積極轉(zhuǎn)型。目前多數(shù)高校執(zhí)行的績(jī)效管理機(jī)制比較傳統(tǒng)，考核形式簡(jiǎn)單，一般都在年底通過(guò)個(gè)人年度述職進(jìn)行，考核內(nèi)容比較傳統(tǒng)且抽象，缺乏針對(duì)性，不能客觀、真實(shí)反映財(cái)務(wù)工作人員的工作能力和業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)，考核漸漸趨于形式化。同時(shí)，績(jī)效考核結(jié)果運(yùn)用創(chuàng)新不夠，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制配套，無(wú)形中弱化了績(jī)效考核的目標(biāo)，不能充分挖掘財(cái)務(wù)人員潛能、激發(fā)財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型動(dòng)力。

三、高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型策略

（一）構(gòu)建科學(xué)發(fā)展思維，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念

意識(shí)具有主觀能動(dòng)性，人在意識(shí)的指導(dǎo)下可以更好地改造客觀世界。因此，財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型需要從改變自身意識(shí)開(kāi)始，準(zhǔn)確把握時(shí)代趨勢(shì)，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。高校財(cái)務(wù)人員不僅要全面理解、深刻領(lǐng)悟政府會(huì)計(jì)改革精神，學(xué)習(xí)貫徹一系列新準(zhǔn)則、新制度、新指引，還要持續(xù)扎實(shí)鞏固財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法、審計(jì)等專(zhuān)業(yè)知識(shí)，儲(chǔ)備大數(shù)據(jù)、人工智能等交叉學(xué)科知識(shí)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用、公文寫(xiě)作、溝通、職業(yè)判斷、數(shù)據(jù)分析等職業(yè)技能，以發(fā)展的思維改造世界觀，不斷更新管理理念，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提高獲取新知識(shí)的能力、跨界融合能力和擴(kuò)展邊界的能力，踐行誠(chéng)信文化，持續(xù)提升綜合素質(zhì)，促進(jìn)轉(zhuǎn)型加速。

（二）優(yōu)化繼續(xù)教育培訓(xùn)體系，賦能財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型

參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是會(huì)計(jì)人員能力提升的重要途徑?！稌?huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》要求通過(guò)“提高會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育質(zhì)量”“加強(qiáng)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)基地建設(shè)”等具體措施，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)造就高水平會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍”主要任務(wù)，要求以經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)為導(dǎo)向，修訂繼續(xù)教育專(zhuān)業(yè)科目，豐富繼續(xù)教育內(nèi)容和方式，積極推進(jìn)教育信息化平臺(tái)建設(shè)和應(yīng)用[3]。會(huì)計(jì)繼續(xù)教育應(yīng)立足時(shí)代要求，不斷優(yōu)化培訓(xùn)體系，提升培訓(xùn)服務(wù)水平和教育質(zhì)量，助力會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍建設(shè)，確保培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)培訓(xùn)人才庫(kù)的更新和建設(shè)，在選拔培訓(xùn)師時(shí)，注重實(shí)操性，避免紙上談兵，重點(diǎn)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)水平高且一線(xiàn)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”人才為會(huì)計(jì)人員提供培訓(xùn)服務(wù)，靶向解決高校財(cái)務(wù)工作中的難題，提高財(cái)務(wù)人員解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.立足高校會(huì)計(jì)工作開(kāi)展實(shí)際和發(fā)展需求，合理制訂繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，有針對(duì)性地開(kāi)展財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型能力需求培訓(xùn)，如政策解讀、法律法規(guī)和準(zhǔn)則應(yīng)用、前沿技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理與分析、評(píng)價(jià)與決策、溝通能力、職業(yè)道德、思政教育、法律等課程培訓(xùn)，優(yōu)化財(cái)務(wù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升財(cái)務(wù)人員綜合素質(zhì)。

3.拓寬繼續(xù)教育培訓(xùn)渠道，創(chuàng)新會(huì)計(jì)培訓(xùn)模式。借助新技術(shù)，加快推進(jìn)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)化，拓寬培訓(xùn)渠道，推行“線(xiàn)上靈活學(xué)習(xí)+線(xiàn)下集中交流”相結(jié)合的培訓(xùn)模式，充分利用寒暑假集中開(kāi)展培訓(xùn)，確保全員參與，促進(jìn)財(cái)務(wù)隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。

（三）嚴(yán)格執(zhí)行崗位輪換制度，提升人員綜合素質(zhì)

定期輪崗有利于會(huì)計(jì)人員積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、提升自身綜合素質(zhì)、適應(yīng)轉(zhuǎn)型要求。有計(jì)劃地執(zhí)行崗位輪換制度，首先要建立和完善財(cái)務(wù)內(nèi)部崗位輪換制度、制定財(cái)務(wù)工作基礎(chǔ)規(guī)范條例，明確崗位能力需求和工作職責(zé)，加強(qiáng)制度宣傳，嚴(yán)肅輪崗紀(jì)律和要求，充分保障輪崗工作順利開(kāi)展。其次要科學(xué)考核人員綜合能力，合理匹配崗位人員，通過(guò)多崗位鍛煉，不斷激發(fā)財(cái)務(wù)人員的工作熱情和活力，促使他們積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、掌握高水平的專(zhuān)業(yè)技能，從而建立轉(zhuǎn)型信心。

（四）加強(qiáng)信息化建設(shè)，提供轉(zhuǎn)型技術(shù)支持

1.制訂信息化建設(shè)規(guī)劃。高?？梢灾朴喸敿?xì)的信息化建設(shè)規(guī)劃，明確信息化目標(biāo)和步驟。這包括確定財(cái)務(wù)系統(tǒng)的需求、選擇適當(dāng)?shù)能浖ぞ吆拖到y(tǒng)、制訂實(shí)施計(jì)劃和時(shí)間表。規(guī)劃應(yīng)綜合考慮高校的財(cái)務(wù)管理需求和技術(shù)支持的現(xiàn)狀，以確保轉(zhuǎn)型能夠得到充分支持。同時(shí)，應(yīng)分階段推進(jìn)信息化建設(shè)。根據(jù)高校的實(shí)際情況和資源狀況，確定優(yōu)先級(jí)和階段目標(biāo)，逐步引入新的技術(shù)和系統(tǒng)。這樣可以避免一次性投入過(guò)大的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)為財(cái)務(wù)人員提供逐步適應(yīng)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.尋求外部技術(shù)合作伙伴。高校如自身缺乏信息化建設(shè)和技術(shù)支持的能力，可以尋求外部的技術(shù)合作伙伴?？捎蓪?zhuān)業(yè)的信息技術(shù)公司提供技術(shù)咨詢(xún)、系統(tǒng)定制開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)等支持，幫助高校財(cái)務(wù)人員順利轉(zhuǎn)型。如可為財(cái)務(wù)人員提供針對(duì)信息技術(shù)的培訓(xùn)和知識(shí)分享活動(dòng)，以提升他們的技術(shù)能力和轉(zhuǎn)型積極性。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括財(cái)務(wù)系統(tǒng)的使用方法、數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用、信息安全和數(shù)據(jù)保護(hù)等方面。同時(shí)，可建立內(nèi)部的知識(shí)分享平臺(tái)，鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)。

3.設(shè)立技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)或崗位。在高校內(nèi)部設(shè)立專(zhuān)門(mén)的技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)或崗位，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型過(guò)程中的技術(shù)支持和問(wèn)題解決。這些團(tuán)隊(duì)或崗位可以提供技術(shù)咨詢(xún)、系統(tǒng)維護(hù)和故障排除等服務(wù)，確保財(cái)務(wù)人員在轉(zhuǎn)型過(guò)程中得到及時(shí)的技術(shù)支持。

（五）完善績(jī)效考核機(jī)制，激發(fā)轉(zhuǎn)型動(dòng)力

高校在財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型過(guò)程中對(duì)財(cái)務(wù)人員實(shí)施有效的激勵(lì)措施，將會(huì)提升財(cái)務(wù)人員的參與積極性，驅(qū)動(dòng)高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型[4]。

1.目標(biāo)導(dǎo)向的績(jī)效考核?？?jī)效考核應(yīng)該與轉(zhuǎn)型目標(biāo)緊密對(duì)接，為財(cái)務(wù)人員設(shè)定明確的目標(biāo)和指標(biāo)。這些目標(biāo)可以包括學(xué)習(xí)新技術(shù)、應(yīng)用數(shù)據(jù)分析進(jìn)行決策支持、推動(dòng)數(shù)字化財(cái)務(wù)流程實(shí)施等。設(shè)定目標(biāo)時(shí)應(yīng)考慮可量化的績(jī)效指標(biāo)，并確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與個(gè)人績(jī)效評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。

2.多維度評(píng)估體系?？?jī)效考核應(yīng)該采用多維度的評(píng)估體系，綜合考慮財(cái)務(wù)人員在轉(zhuǎn)型過(guò)程中的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)，還可以考慮他們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用、協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和領(lǐng)導(dǎo)力等方面的表現(xiàn)。這樣能夠更全面地評(píng)估財(cái)務(wù)人員的轉(zhuǎn)型能力和成效，激勵(lì)他們?cè)诙鄠€(gè)方面發(fā)展和提升。

3.激勵(lì)措施的設(shè)立。激勵(lì)措施包括績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放、晉升機(jī)會(huì)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展支持、學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)等。激勵(lì)措施應(yīng)當(dāng)與財(cái)務(wù)人員的個(gè)人發(fā)展和轉(zhuǎn)型目標(biāo)相契合，能夠明確表達(dá)對(duì)他們轉(zhuǎn)型努力的認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高其參與轉(zhuǎn)型的積極性。

4.激發(fā)自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。鼓勵(lì)財(cái)務(wù)人員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，激發(fā)他們的轉(zhuǎn)型動(dòng)力。提供學(xué)習(xí)資源和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，支持他們學(xué)習(xí)新技術(shù)和新知識(shí)，培養(yǎng)轉(zhuǎn)型所需的能力。同時(shí)，為財(cái)務(wù)人員提供富有挑戰(zhàn)性的工作任務(wù)和項(xiàng)目，促使他們不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

5.提供轉(zhuǎn)型的支持和指導(dǎo)。財(cái)務(wù)人員需要得到轉(zhuǎn)型過(guò)程中的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)層和高級(jí)管理人員應(yīng)提供積極的指導(dǎo)和支持，幫助財(cái)務(wù)人員克服轉(zhuǎn)型過(guò)程中的困難和障礙。定期進(jìn)行反饋和評(píng)估，及時(shí)給予建設(shè)性的意見(jiàn)，以促進(jìn)財(cái)務(wù)人員成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)語(yǔ)

高校財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型是時(shí)代發(fā)展的必然要求。高校應(yīng)該予以重視，并革新管理理念，完善績(jī)效機(jī)制，為財(cái)務(wù)人員轉(zhuǎn)型提供政策保障。財(cái)務(wù)人員則必須及時(shí)轉(zhuǎn)變工作思維和思想意識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自我，依靠現(xiàn)代信息技術(shù)提升轉(zhuǎn)型能力，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，助力高校發(fā)展。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

[1] 劉揚(yáng)，魏利平.高校執(zhí)行政府會(huì)計(jì)制度的有效性研究：以A大學(xué)為例[J].會(huì)計(jì)之友，2022（24）：80-86.

[2] 王靜梅.高等教育高質(zhì)量發(fā)展視域下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型路徑[J].綠色財(cái)會(huì)，2022（10）：5-7.

[3] 財(cái)政部會(huì)計(jì)司.加強(qiáng)新時(shí)代會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍建設(shè)? 為高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐：《會(huì)計(jì)改革與發(fā)展“十四五”規(guī)劃綱要》系列解讀之五[J].金融會(huì)計(jì)，2022（11）：64-72.

[4] 丁庭選，馬好，郭玲玲.博弈視角下高校財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型的動(dòng)力機(jī)制研究[J].會(huì)計(jì)之友，2023（9）：96-101.

［責(zé)任編輯：鐘 嵐］