□甘肅省張掖市臨澤縣蓼泉鎮(zhèn)灣子小學(xué) 趙永澤

信息技術(shù)為小學(xué)教學(xué)改革帶來了新的活力，學(xué)校和教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、智能技術(shù)等創(chuàng)建智慧云課堂，構(gòu)建信息化、智能化的教育模式，以此提升小學(xué)課堂的教學(xué)效果。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，普遍存在注意力分散、好奇心強等特點，在課堂學(xué)習(xí)中往往不能充分集中注意力，課堂學(xué)習(xí)效率欠佳。本文分析依托智慧云構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的內(nèi)涵和重要性，簡述當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀和困境，并據(jù)此探究依托智慧云培養(yǎng)小學(xué)生注意力、提升課堂教學(xué)效果的策略。

一、智慧云課堂的概念

云服務(wù)是通過具備云計算技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)平臺為用戶提供便捷安全的服務(wù)，能夠為用戶提供信息規(guī)模集成化和精細化的服務(wù)，其中云計算技術(shù)占據(jù)重要地位；智慧云平臺是依托于云服務(wù)構(gòu)建的智慧管理平臺，學(xué)校教育可以利用云服務(wù)通過大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等方式構(gòu)建新的教學(xué)服務(wù)平臺，以此彌補線下課程教學(xué)中的不足。

智慧云課堂教學(xué)理念注重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，開展智慧學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。教師可以利用智慧云將線上線下的教學(xué)結(jié)合起來，組織學(xué)生開展分組學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)模式，并通過智慧云對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時展開全面評價和指導(dǎo)，從而實現(xiàn)高效的個性化教學(xué)，真正提高課堂教學(xué)效率。依托智慧云構(gòu)建的課堂教學(xué)新模式是對以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的全面升級，是將先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計算和智能技術(shù)等先進技術(shù)聯(lián)合起來，實現(xiàn)對教學(xué)生態(tài)的優(yōu)化，幫助教師實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的興趣，全方位打造智慧課堂。智慧云課堂教學(xué)能夠進一步完善教學(xué)體系和學(xué)業(yè)評價體系，全方面提高教師的教學(xué)效率，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，推動學(xué)生借助智慧云平臺開展個性化、深入式的學(xué)習(xí)活動。

二、依托智慧云創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)模式的重要性

（一）結(jié)合學(xué)生學(xué)情，展開因材施教

在依托智慧云技術(shù)構(gòu)建的小學(xué)課堂中，教師可以借助先進的教學(xué)手段實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，及時根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)情調(diào)整教學(xué)方式方法，以此進一步集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)小學(xué)課堂教學(xué)中，受到應(yīng)試教育的影響，教師往往忽視對學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況的考慮，采取向?qū)W生一味灌輸知識的陳舊教學(xué)模式，對所有學(xué)生采取同樣的教學(xué)方式，長此以往會導(dǎo)致部分學(xué)生逐漸無法跟上教師的教學(xué)進度，進而失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué)習(xí)效率的下降。在智慧云背景下，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況建設(shè)智慧云課堂，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的前提下幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以在智慧云課堂中利用智慧云平臺開展過程性評價，綜合考查學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況，并利用智慧云平臺進行整合分析，通過科學(xué)的手段加深對學(xué)生的了解，有利于教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方式，為提高教學(xué)質(zhì)效奠定基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化教學(xué)資源，加強交流互動

精細化教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)改革對教師提出的重要要求之一。教師在課堂中利用智慧云平臺能夠整合更加豐富的教學(xué)資源，借助教學(xué)評價加強師生之間的交流互動，從而及時掌握學(xué)生的實際情況，開展更加精準(zhǔn)的教學(xué)活動。在依托智慧云平臺搭建的小學(xué)課堂教學(xué)新模式中，教師可以通過線上過程性評價系統(tǒng)為學(xué)生布置作業(yè)、批改作業(yè)，并利用大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)分析學(xué)生的作業(yè)完成情況以及知識掌握情況，這樣既能節(jié)省教師的時間和精力，也能為學(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生可以通過教師的評價及時認識到自己的不足?？梢?，利用智慧云平臺開展師生互動，能夠拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

（三）拓展交流平臺，強化教學(xué)指導(dǎo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)體系和評價體系中，往往由教師在課堂上為學(xué)生講解教材知識，為學(xué)生布置作業(yè)或定期進行考試，而學(xué)生則被動接收知識，這樣的模式雖然能夠在一定程度上考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但不利于教師對學(xué)生的全面了解和正確指導(dǎo)，會影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和獨立思考能力。在依托智慧云構(gòu)建的小學(xué)課堂教學(xué)新模式中，教師可以使用智慧云系統(tǒng)及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生及時了解到自己的學(xué)習(xí)效果，這樣的模式能讓師生在廣泛的交流平臺中進行互動，教師可以及時對學(xué)生展開指導(dǎo)，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下及時開展積極有效的學(xué)習(xí)。

（四）多維關(guān)聯(lián)分析，挖掘深層原因

智慧云能夠為教師提供多維關(guān)聯(lián)分析的平臺，可以深入挖掘影響學(xué)生注意力和學(xué)習(xí)效率的因素，為教學(xué)改革提供新的助力和支持，為教師調(diào)整教學(xué)策略、提升教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行多維關(guān)聯(lián)分析，根據(jù)計算結(jié)果分析影響學(xué)生學(xué)習(xí)的最大因素。多維關(guān)聯(lián)分析還可以幫助教師獲得課程知識點教學(xué)的通用模型，以提升教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、依托智慧云培養(yǎng)學(xué)生注意力的現(xiàn)狀和困境

（一）忽視智慧云與課堂教學(xué)的深度融合

在信息技術(shù)和“云”環(huán)境快速發(fā)展的背景下，各種先進的云計算、信息交互等平臺已經(jīng)在人們的生活中廣泛應(yīng)用，許多學(xué)校也逐漸配備信息技術(shù)相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。但在當(dāng)前小學(xué)教育中，許多學(xué)校、教師和家長還沒有全面認識到智慧云與小學(xué)課堂教學(xué)融合的重要性，部分教師在教學(xué)中仍采取陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式，評價體系和評價標(biāo)準(zhǔn)落后，部分家長也缺乏對智慧云課堂的正確認識，不能真正配合學(xué)校和教師共建智慧云教學(xué)平臺。

（二）教師缺乏運用智慧云平臺的能力

在信息技術(shù)和智慧云發(fā)展的背景下，許多小學(xué)已經(jīng)配備一定的信息化教學(xué)硬件設(shè)施，為智慧云課堂構(gòu)建提供基礎(chǔ)。但部分小學(xué)教師缺乏智慧教育的理念，在課堂教學(xué)中只能運用簡單的技術(shù)手段為學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，不能完全融合智慧云教學(xué)的理念和方式。缺乏運用智慧云能力的教師主要使用兩種教學(xué)模式，一種是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略對智慧云的運用；二是全程使用電子設(shè)備、多媒體等展開教學(xué)，不注重技術(shù)手段與教材內(nèi)容以及課程標(biāo)準(zhǔn)的真正融合。這兩種極端的教學(xué)模式都會導(dǎo)致學(xué)生失去對課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教師的教學(xué)資源和教學(xué)方法單一

當(dāng)前我國小學(xué)教育中部分學(xué)科的教學(xué)資源較為單一，且學(xué)習(xí)難度較大，加之教師在教學(xué)過程中的教學(xué)方法也較為單一，這會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)注意力產(chǎn)生一定的影響。借助智慧云創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)模式，教師可以通過“云”環(huán)境為學(xué)生拓展更多學(xué)習(xí)資源，還可以借助智慧云教學(xué)平臺和教學(xué)設(shè)施等創(chuàng)新更多高效的教學(xué)方法。

（四）缺乏對學(xué)生運用智慧云的正確指導(dǎo)

智慧云與小學(xué)課堂的融合能進一步增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提升自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在智慧學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升打下基礎(chǔ)。智慧云學(xué)習(xí)主要依靠電子設(shè)備，而在當(dāng)前的教學(xué)過程中，學(xué)校、教師和家長對學(xué)生使用電子設(shè)備既持反對態(tài)度也缺乏正確指導(dǎo)。因此，小學(xué)階段的智慧云課堂構(gòu)建需要學(xué)校、教師和家長聯(lián)合起來，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐進行正確指導(dǎo)。

四、依托智慧云培養(yǎng)學(xué)生注意力提高課堂教學(xué)效果的策略

信息技術(shù)的快速發(fā)展為人們的生活、工作、學(xué)習(xí)和教育等方面帶來新的動力，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息的規(guī)模集成化和精細化建設(shè)逐漸成為順應(yīng)新時代發(fā)展趨勢的方向。學(xué)校教育可以通過云端與技術(shù)同信息服務(wù)的結(jié)合構(gòu)建智慧云課堂，在教學(xué)中充分借助信息技術(shù)的力量推進教育改革。依托智慧云構(gòu)建的新型課堂結(jié)合云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等先進技術(shù)，能夠幫助教師在充分了解學(xué)生實際情況的前提下開展因材施教的教學(xué)活動。教師在智慧云的輔助下創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)時，需要全面樹立智慧云課堂的理念，提升自身的信息素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，利用豐富的知識儲備和先進教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凝聚學(xué)生的注意力，借此提高課堂教學(xué)效果。

（一）更新教育理念，構(gòu)建智慧課堂

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的深化以及信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師應(yīng)及時更新教育理念，將智慧云融入日常課堂教學(xué)中，利用智慧云創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)模式，構(gòu)建創(chuàng)新智慧課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的注意力。

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為信息化教育提供動力，教育與互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的結(jié)合能夠創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)模式。教師是智慧云課堂構(gòu)建的主要力量，學(xué)校需要組織教師進行定期培訓(xùn)，讓教師及時了解信息技術(shù)和智慧云的發(fā)展趨勢、發(fā)展現(xiàn)狀，借此更新教學(xué)方法；教師要注重自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平的提升，在自身綜合素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)上實現(xiàn)教學(xué)觀念的更新，主動關(guān)注教育發(fā)展形勢，提高自身實踐應(yīng)用智慧云平臺的能力和信息素養(yǎng)。小學(xué)教師在課堂教學(xué)中需充分結(jié)合教育理念與學(xué)生的實際情況，因材施教開展教學(xué)，利用智慧云及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過過程性考核評價及時了解學(xué)生的變化和發(fā)展，據(jù)此及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以創(chuàng)新的趣味性教學(xué)模式集中學(xué)生的注意力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）順應(yīng)時代發(fā)展，提升教學(xué)能力

智慧云與小學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合需要教師具備與時俱進、不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，只有教師不斷提高自身的教學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，才能真正實現(xiàn)智慧云課堂的構(gòu)建。教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)合理使用信息技術(shù)和智慧教學(xué)手段，在智慧云的指導(dǎo)下充分運用先進信息技術(shù)定期提升自身的實踐能力，提升將智慧云技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容充分融合的能力，以提升教學(xué)信心和教學(xué)積極性。

（三）加強教學(xué)引導(dǎo)，正確指導(dǎo)學(xué)習(xí)

智慧云課堂的完善構(gòu)建依靠電子設(shè)備，教師和家長需要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握正確使用電子設(shè)備的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中保持注意力。小學(xué)生普遍具備注意力分散和好奇心強的特點，對內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)不具備抵抗力。當(dāng)前部分家長忽視對學(xué)生正確使用手機、平板等電子設(shè)備的指導(dǎo)，因此部分學(xué)生在小學(xué)階段就沉迷于手機游戲和網(wǎng)絡(luò)等，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在智慧云課堂中，電子設(shè)備是必需品，教師應(yīng)與家長聯(lián)合起來，為學(xué)生制定與使用電子設(shè)備相關(guān)的規(guī)范，共同管理學(xué)生的智慧云課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善硬件設(shè)施，創(chuàng)造適宜環(huán)境

為了依托智慧云構(gòu)建的小學(xué)課堂教學(xué)新模式，學(xué)校和教師需利用先進、便捷、實用的信息化設(shè)施搭建智慧云平臺，才能保障信息化教育的實現(xiàn)。

首先學(xué)校需要配備微云服務(wù)器，以此為教師的教學(xué)提供本地網(wǎng)絡(luò)、存儲和計算等服務(wù)。教師可以利用微云服務(wù)器自主制作課程教學(xué)內(nèi)容，將課堂教學(xué)內(nèi)容錄制下來并進行本地存儲，在學(xué)校中教師和學(xué)生能夠通過學(xué)校覆蓋的網(wǎng)絡(luò)利用電子設(shè)備進行溝通互動，也可以利用服務(wù)器實現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校、地區(qū)與地區(qū)之間的廣泛互動。

其次，學(xué)校應(yīng)為教師和學(xué)生配備專用的終端設(shè)備。教師可以使用終端設(shè)備通過智慧云教育平臺進行課前準(zhǔn)備，還可以向?qū)W生布置作業(yè)、檢查作業(yè)、提問等。學(xué)生則可以通過終端設(shè)備隨時向教師提出疑問、提交作業(yè)等，終端設(shè)備可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時間空間的限制，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)機會，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

最后，學(xué)校應(yīng)借助智慧云開發(fā)適應(yīng)學(xué)校實際情況和發(fā)展需求的智慧云教育平臺系統(tǒng)，可以包含教學(xué)資源庫、交流平臺、教學(xué)服務(wù)平臺和學(xué)生管理平臺等。教師和學(xué)生可以使用終端設(shè)備在平臺中進行交流互動，共享更加豐富的教學(xué)資源，完善教學(xué)服務(wù)和學(xué)生管理，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)完善教師的教學(xué)體系，充分集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善智慧課堂，合理教學(xué)設(shè)計

依托智慧云創(chuàng)新小學(xué)課堂教學(xué)模式，教師需要在合理設(shè)計的同時完善智慧課堂。教師可以借助翻轉(zhuǎn)課堂教育理念創(chuàng)新課堂教學(xué)思路，在課前導(dǎo)學(xué)階段，通過智慧云教育平臺為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，監(jiān)督學(xué)生的預(yù)習(xí)情況；在課堂教學(xué)階段，通過教育平臺為學(xué)生布置學(xué)習(xí)活動任務(wù)，為學(xué)生營造和諧活躍的課堂氛圍，并借助教育平臺和APP等展開游戲活動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在最后的課后練習(xí)階段，通過教育平臺為學(xué)生布置課后練習(xí)、隨堂測驗等，進一步鞏固學(xué)生的知識掌握程度，為學(xué)生的課后復(fù)習(xí)提供正確指導(dǎo)。

隨著素質(zhì)教育的深化，我國推行“雙減”政策，目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，還給學(xué)生更多的可自由支配的時間。小學(xué)教師也需要在智慧云課堂實現(xiàn)自身的“增效減負”。教師可以通過智慧云平臺收集學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，借助智慧云平臺在減輕個人負擔(dān)的前提下提高備課效率。這樣的方式也能幫助教師快速找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)設(shè)計和課件素材等，讓學(xué)生在教師的幫助下實現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，在“增效減負”的教學(xué)模式下實現(xiàn)教學(xué)效果的提升。

五、結(jié)語

綜上所述，智慧云在當(dāng)前社會中的快速發(fā)展能夠為教育事業(yè)提供新的動力和輔助。教師可以借助云計算、大數(shù)據(jù)和人工智能等先進技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建和諧活躍的課堂氛圍，由此實現(xiàn)教學(xué)資源的共享以及高效的學(xué)生管理。教師應(yīng)及時更新教育理念，注重智慧云課堂的構(gòu)建，加強教學(xué)設(shè)計和教學(xué)管理，以此集中學(xué)生的注意力，強化小學(xué)課堂教學(xué)效果。