何蘭 劉燕

巴僚故地、千年溱州，地處渝南黔北的萬盛，其歷史可追溯到唐代初期。這里歷史悠久，人文厚重，為教育的發(fā)展奠定了深厚文化根基。1955年，南桐礦區(qū)成立，萬盛因礦而設行政區(qū)，半個多世紀的“煤都”史里，“忠勇?lián)敗㈤_拓奮進”成為刻在萬盛人骨子里的基因。2011年，國營煤礦關閉，萬盛經開區(qū)面臨嚴峻的轉型發(fā)展任務，如何結合新時代需求辦讓人民滿意的教育，成為萬盛教育人面臨的一大難題。

2015年1月，萬盛經開區(qū)教育局關工委開始區(qū)域推進家庭教育，在家校社協(xié)同育人的路上奮力向前。經過幾年努力，如今的萬盛，家庭教育遍地開花，呈現出一片欣欣向榮之態(tài)。

以家長學校鋪好家庭教育基石

2021年，萬盛溱州中學春暉家長學校成立。此后，學?！扒楦羞M萬家”家訪活動、“親子活動”家庭教育指導培訓、家長講堂、家長開放日等活動辦得風生水起，大大促進了家長在家教方面理論和實踐“雙提升”。這只是萬盛中小學、幼兒園眾多家長學校中的一個縮影。

作為孩子人生中的第一任老師，家長的家庭教育理念和教育能力直接影響著孩子的健康成長。現實是，部分家長文化水平偏低，缺乏正確的育兒方法；部分家長對如何教育子女感到困惑、焦慮，缺乏相關知識和經驗借鑒；還有一部分家長，錯誤地認為孩子的教育問題在于學校，把孩子交給學校便不管了，家庭教育嚴重缺失。

在此背景下，為促進教育高質量發(fā)展，萬盛全區(qū)各中小學、幼教集團紛紛成立家長學校，并且定期舉辦家庭教育講座、家長論壇、親子活動等，每周為全區(qū)中小學、幼兒園家長推送教育部關工委家庭教育公開課和“三寬教育課程”。

此外，各家長學校的成員也會走進留守兒童、貧困兒童、服刑人員子女等困境兒童家庭，進行一對一的上門家庭教育指導，使家長有意識地關注兒童身心健康，有方法地幫助兒童成長。如今，萬盛全區(qū)共建中小學、幼兒園、社區(qū)家長學校50余所，惠及人數多達50萬人次，為區(qū)域家庭教育的推進鋪好了基石。

以社區(qū)兒童之家創(chuàng)設育人環(huán)境

在萬盛街道新田社區(qū)的“傅婆婆暖心室”，熱心、熱情的負責人傅之英每個周六都會組織主題教育和實踐活動，她的團隊共有19位“五老”。每個周末，老老少少相聚一起，歡聲笑語充斥其間，共同度過了無數難忘的時光。

這樣的社區(qū)兒童之家還有很多。七大國營煤礦關閉后，原先的煤礦從業(yè)人員大量外出謀生，導致萬盛出現了特殊的“城市留守兒童”現象。為有效幫助 “城市留守兒童”，萬盛全區(qū)以有號召力且熱心關工委工作的“五老”為核心，組建了區(qū)級、社區(qū)級兩級“1十x”關愛教育工作隊伍，并根據隊伍核心成員和骨干人員的特長來設計特色活動與課程，形成了特色化的社區(qū)教育內容。

有的“五老”熱愛書法，便利用周末時間免費開展書法培訓；有的“五老”熟悉法律，便通過法治講座、參觀警營、模擬法庭等活動來提升青少年的法治精神；有的“五老”了解科技，則通過科技小制作、科技實踐、參觀科技館、科普考察等活動來激發(fā)孩子們的科技興趣……不同的“社區(qū)兒童之家”有不同的特色，其核心卻是一致的，即：發(fā)揮“五老”骨干作用，以他們的特長來助力孩子們的健康成長，背后所蘊藏的是無私的愛與奉獻。

經過持續(xù)不斷的堅持與努力，“社區(qū)兒童之家”成了各社區(qū)青少年關愛教育工作的亮麗名片，且得到了社會的一致認可。據統(tǒng)計，萬盛各級關愛教育工作隊伍已累計幫助了2000余名困境兒童上好學、讀好書，輔導了1萬余名孩子掌握一技之長，有效填補了校外教育的空白。

以導師隊伍儲備專業(yè)化智囊?guī)?/p>

家庭教育很復雜，其中涉及教育學、心理學等專業(yè)理論知識。想要做好家庭教育，專業(yè)的隊伍必不可少。2015年，萬盛經開區(qū)關工委家庭教育輔導隊開始組建，共有13名熱心公益、追求卓越的優(yōu)秀教師參與其中。2021年，萬盛家庭教育指導中心成立，共有30名家庭教育指導師參與其中。為了提升輔導師們的專業(yè)能力，八年來，除了組織老師前往大連、成都、重慶主城區(qū)等地參加能力提升培訓，萬盛經開區(qū)教育局關工委也邀請了很多全國各地的家庭教育專家走進萬盛開展線下培訓，為萬盛家庭教育的推進提供了人才保障。

在此基礎上，專業(yè)的家庭教育指導師們化身智囊，通過讀書分享、個案咨詢等方式來推動家庭教育普及。他們深入各學校、社區(qū)、機關單位進行授課，多達500余場次，惠及家長3萬余名。同時，指導師們也走進區(qū)融媒體中心“幸福萬盛”APP直播間進行主題直播，比如《雙減政策下，家長如何做好五項管理》《陪伴孩子走好小學第一步》等，有30余萬的家長進行觀看。

凡此種種，無不彰顯出萬盛教育人敢于探索、勇于奮進的姿態(tài)。在一項項舉措落實落地之后，家庭教育花開萬家。家長有理念、有方法，焦慮明顯少了，孩子們的笑容，也漸漸多了。

編者按：

重慶市萬盛經開區(qū)，扼巴渝之南大門，文化底蘊深厚。在推動教育高質量發(fā)展的過程中，家庭教育已然成為萬盛的教育名片。2023年4月，“尋找中國好老師”公益行動記者團隊走進萬盛經開區(qū)，深入中小學、幼教集團，與校長、園長、教師等進行對話，了解萬盛家庭教育推進過程中取得的成果。我們還特別邀請到萬盛經開區(qū)教育局一級調研員、區(qū)關工委副主任、區(qū)教育局關工委執(zhí)行主任李昌建，通過對話，對該區(qū)在家庭教育方面所取得的突破有了更深入的了解。

人物對話

本刊記者：區(qū)域推動家庭教育，萬盛的初衷是什么呢？又有何發(fā)展目標？

李昌建：一個孩子能不能有良好的發(fā)展，關鍵在于他們是否有良好的品格與習慣。品格的養(yǎng)成與習慣的建立是一個長期的過程，家庭的影響至關重要。但是，大部分學校在提高辦學質量、促進學校持續(xù)發(fā)展時，都是干部老師單方面在努力，家長參與得很少。很多家長把孩子交給學校以后就不管了，覺得孩子的成長都是學校的事。有些家長想要好好教育孩子，卻缺乏方法。在家校溝通不夠的情況下，學校與家長相互不夠了解，不夠信任，容易產生矛盾，形成教育內耗，最終阻礙的是孩子的成長。所以，我們從2014年便著手籌劃區(qū)域推動家校社協(xié)同育人工作，并從2015年正式開始。

在推動過程中，我們主要有以下幾個目標：第一，通過區(qū)域推動家校社協(xié)同育人工作，把家庭教育指導、家校社協(xié)同育人納入學校的教學與德育工作之中，并作為學校的日常工作之一來推行。第二，通過教師培訓，建立一支專業(yè)的家庭教育隊伍。第三，結合區(qū)內家庭情況、家庭共性與家庭教育所需要的知識，開發(fā)適合本區(qū)家長學習的課程。第四，建立相應評價機制，將家校溝通的成效與家庭教育指導效果納入學校質量考核中。第五，讓家校共育成為學校育人的常態(tài)，使家校社形成育人合力。學校一手牽家長，一手連社會，所有工作的最終落腳點都是學生的成長。

本刊記者：推動區(qū)域家校社協(xié)同育人工作深入落實的過程中，萬盛有哪些亮點呢？

李昌建：首先，我們建立了兩個工作協(xié)調機制。一個是“黨政主導，教育局、婦聯(lián)主抓，關工委協(xié)調，學校主體，相關部門協(xié)作，社會各界共同參與”的家校社共育協(xié)調機制。另一個是完善的考核評價機制。兩大機制為家校社協(xié)同育人工作的推行提供了有力保障。

其次，我們著力培養(yǎng)了三支隊伍。第一支隊伍是家庭教育輔導隊。我們遴選了自身家庭教育成效明顯、方法有效且家庭教育經驗豐富、熱愛家庭教育的“五老”及在職教師，面向全區(qū)中小學校、幼兒園、社區(qū)開展家庭教育知識普及，宣傳《家庭教育促進法》，并對問題家庭的家長開展一對一的咨詢和指導。第二支隊伍是家庭教育指導中心隊伍。從2019年開始，我們便在全區(qū)中小學、幼兒園中遴選熱愛家庭教育、長期從事班主任或德育工作的在職教師及心理學專業(yè)教師100余名，每年開展家庭教育及心理學專業(yè)系統(tǒng)培訓，再從中遴選出部分優(yōu)秀老師參加教育部、關工委等組織的家庭教育系統(tǒng)培訓，組建家庭教育指導中心。第三支隊伍是家庭教育志愿者隊伍。通過學校、社區(qū)動員轄區(qū)內家庭教育成功家長、各中小學幼兒園家庭教育指導師，組建家庭教育志愿者200余人，深入學校、社區(qū)（村）進行多種形式的家庭教育宣傳、指導。

再次，我們打造了四大平臺。一是“家庭教育直通車”平臺。區(qū)關工委、教育局、融媒體中心，每個月都會組織一場家庭教育直播課，11名指導師在“幸福萬盛”APP的直播間對《家庭教育促進法》進行解讀，家長觀看多達30余萬人次。二是家校溝通平臺。目前，我們實現了全區(qū)中小學、幼兒園的家長學校全覆蓋。2022年，各家長學校舉辦了家庭教育講座、家長論壇、親子活動等1000余場次，搭建了良好的家校溝通平臺。其中，職教中心、萬盛小學、萬北社區(qū)等28所學校（園）、社區(qū)被評為市、區(qū)級家校社協(xié)同育人實驗學校、社區(qū)；49中、溱州中學等4個學校被評為重慶市教育評估研究會家庭教育專委會理事單位；104中、新華小學、萬盛幼兒園被授予重慶市家庭教育實踐校；溱州中學、南桐小學被評為全國“三寬家長學校”專業(yè)化建設優(yōu)秀實踐校。三是家社聯(lián)動教育平臺。目前，萬盛全區(qū)建立“社區(qū)兒童之家”50余個，實現了鎮(zhèn)街全覆蓋。每年區(qū)關工委7個隊組到社區(qū)（村）開展思想道德教育、法治教育、科技制作、家教講座、關愛幫扶等主題活動80余場次。各社區(qū)兒童之家開設書法培訓、國畫培訓、版畫制作、手工制作等內容豐富、各具特色、吸引力強的社區(qū)教育課程，讓2000余名孩子們的寒暑假、節(jié)假日時光過得快樂且有意義。依托社區(qū)兒童之家建立社區(qū)（村）吹哨、家庭教育指導師集合的工作平臺，由社區(qū)（村）收集本區(qū)域家庭教育面臨的共性問題、突出問題并及時反饋到對應學校，學校選派或邀請區(qū)家庭教育指導中心指導師到社區(qū)（村）開展指導、咨詢或專題講座。四是家庭教育社會指導平臺。我們在萬盛老街打造了一個家庭教育社會指導平臺，面向社會開放，主要針對共性問題家庭進行正向指導，以及“一對一”的個案咨詢與引導。

最后，我們舉辦了豐富多彩的活動。比如：宣傳周活動。每年5月，區(qū)關工委、教育局都會通過啟動儀式、廣場宣傳、知識競賽、專題講座等方式加深全區(qū)5萬余名家長對《家庭教育促進法》和家庭教育知識的了解。

書文（畫）比賽。六年來，萬盛經開區(qū)關工委、教育局聯(lián)合開展了“擁抱新時代 爭做好家長”“教子有方”等家庭教育主題征文、書信比賽，中小學生“培育好家風·傳承好家訓”書畫、手抄報比賽。近1000名家長、機關干部和教師在比賽中曬出了教子金點子，2000余名學生在活動中書家訓、畫家風，傳承家庭美德。

讀書分享活動。兩年來，家庭教育指導中心成員連續(xù)開展了五期讀書分享會，通過閱讀《為何家會傷人》《應對焦慮》《非暴力溝通》等書籍，就問題孩子、家校共育、情緒急救等具體案例進行分享，激發(fā)指導師專業(yè)學習興趣的同時，也提升其專業(yè)指導能力。

課題研究。三年來，我區(qū)家校社協(xié)同育人科研氛圍越來越濃厚。目前，全區(qū)有家校共育市級課題5個，其中指導中心成員劉雪梅、曾莉等研究的課題“普通高中家校社協(xié)同推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的實踐研究”“家校社協(xié)同區(qū)域推進心理健康教育的實踐研究”，楊杰玲主研的“基于家校社合作的家長學校課程開發(fā)與實踐研究”，王亞主研的“基于立德樹人的初中學校家校共育陣地策略與評價研究”，成功申報市級規(guī)劃課題，市教育綜改課題。區(qū)級課題20余個，其中指導中心成員秦爽主研的“家校共育背景下高中生心理健康教育實施策略研究”、張萍主研的“新時代初中家校社共育的有效途徑研究”正在進行中。