楊文邦

當(dāng)前，在學(xué)生作文中有這樣一種現(xiàn)象：寫人的作文在結(jié)尾常寫“我被他這種……的精神感動(dòng)了，決心以他為榜樣” ；寫事的作文在結(jié)尾會寫“這件事告訴了我這樣一個(gè)道理…… ”；寫景狀物的作文在結(jié)尾抒發(fā)“啊！我愛……”這種在作文結(jié)尾直截了當(dāng)?shù)亓脸鰧懽饕鈭D的寫法本無可厚非，白居易所謂“卒章顯其志”指的便是這種寫法。但如果仿效不當(dāng)，“顯其志”便成了外加的尾巴、補(bǔ)貼的膏藥，不能與作文的主體有機(jī)地結(jié)合在一起，以致言盡意也盡，毫無余味，讀來味同嚼蠟。若此寫法相習(xí)成風(fēng)，則會在很大程度上扼殺學(xué)生的想象力，成為提髙寫作水平的障礙。針對這一問題，筆者倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“留白”這種寫作方法。

一、留白法的內(nèi)涵

留白，原本是指書畫藝術(shù)創(chuàng)作中作者有意留下相應(yīng)的空白，留有想象的空間。后來這種手法被移植到文學(xué)創(chuàng)作中，指作者在創(chuàng)作時(shí)留出讓讀者思考、想象的空間，是一種巧妙含蓄地表現(xiàn)主題的手法。

二、留白法的功能

1.使作文有意蘊(yùn)

作文所要表達(dá)的中心有時(shí)是多方面、多角度的，如果一一詳盡地表達(dá)出來反而會索然無味。留白法節(jié)省筆墨，讓作品的意蘊(yùn)大大地超出可見文字的意蘊(yùn)，使讀者感到韻味無窮。

2.體現(xiàn)美感

留白法通過故意遮掩的表達(dá)方式，來勾起讀者的興趣，制造作者與讀者之間的距離，產(chǎn)生一種若有若無、若隱若現(xiàn)的含蓄美，這種美高于一覽無余的美。

3.增強(qiáng)魅力

留白法給讀者留下想象的空間，增強(qiáng)了作品的魅力和吸引力。如果作品過于詳盡豐滿，會讓人產(chǎn)生審美疲勞，讀者自然會失去閱讀的興致。

三、留白法的運(yùn)用

如何用“留白法”巧妙含蓄地表達(dá)作文中心呢？

1.巧妙選材

（1）材料要真

作文，是心聲的流露。因追求情節(jié)的生動(dòng)而寫出的不真實(shí)的作文，必然是蒼白而缺乏活力的。因貪求高分而編造虛假的人與事，如“上學(xué)路上拾巨款，放學(xué)途中遇人落水”的寫法不足取。只有真實(shí)的作文，才能使讀者產(chǎn)生共鳴，讀者才能從真實(shí)的題材中體會到作者的真實(shí)意圖。

（2）題材要小

小學(xué)生生活經(jīng)歷并不豐富，生活中遭遇的大都是小事，所以應(yīng)從生活中選取能以小見大的題材，寫出自己的獨(dú)特感受。如《我的伯父魯迅先生》所選取的“談《水滸》、碰壁、救助車夫”都是日常瑣事，但正是這些日?，嵤?，凝聚著魯迅先生悲天憫人、仇恨黑暗社會的可貴品質(zhì)。作者無需反復(fù)說明其創(chuàng)作意圖，讀者自會從一件件小事中領(lǐng)會作者的用心。

（3）學(xué)會裁剪材料

有許多學(xué)生在寫作中，不分輕重主次，像記流水賬似的，一味羅列材料，詳略不當(dāng)，這種寫法應(yīng)改進(jìn)。與中心思想關(guān)系不密切的、對表現(xiàn)突出主題沒有重要作用的材料就舍棄。材料選好后，再從中選出最具新意的材料詳寫。

2.表現(xiàn)手法要巧妙

“戲法人人會變，巧妙各有不同?！毙W(xué)生作文的主題大同小異，難以出新時(shí)，巧妙的表現(xiàn)手法就成了制勝法寶。

（1）巧設(shè)懸念，欲揚(yáng)先抑

寫作時(shí)將所有材料四平八穩(wěn)地和盤托出，往往難以引起讀者的注意，有時(shí)可采用巧設(shè)懸念、欲揚(yáng)先抑的手法吊起讀者的胃口。這種方法首先要求有一個(gè)新穎的題目吸引讀者，再采用抑揚(yáng)手法使人物形象先后形成鮮明對比，或使事情發(fā)展呈現(xiàn)柳暗花明之勢。比如寫一個(gè)熱心助人的人，可以以“他真讓人捉摸不透”為題，引起讀者進(jìn)一步了解的興趣，然后先寫他在吃喝玩樂方面小氣，再筆鋒一轉(zhuǎn)，寫他捐款時(shí)將所有的零用錢都捐了。這樣使人物形象由小氣升華至熱心助人，更加突出作文的主題。

（2）采用夢幻形式

日有所思，夜有所夢。通過對夢境的詳細(xì)描繪，往往能將人物的情感與愿望表達(dá)得更加鮮明。著名作家魏巍在《我的老師》中描寫“夏日午后，夢中尋師”的情景，將自己思念老師的感情抒發(fā)得淋漓盡致。《賣火柴的小女孩》中，小女孩五次劃燃火柴，眼前依次出現(xiàn)火爐、烤鵝、圣誕樹等幻象，掲示了小女孩饑寒交迫的痛苦生活。

（3）側(cè)面烘托法

側(cè)面襯托法，是通過對主角周邊人物的言行描寫，從側(cè)面來襯托主角的寫作方法。它的特點(diǎn)是，不是從正面直接進(jìn)行描寫，而是從側(cè)面下筆，從旁邊的人或物入手，對主角進(jìn)行多角度、多層次的映襯。比如《七根火柴》，該作文的寫作特色就是通過對草地上瞬息萬變的惡劣天氣以及荒蕪環(huán)境的描寫，向讀者呈現(xiàn)千磨百折的行軍環(huán)境，以此反襯出紅軍在行軍過程中百折不撓、堅(jiān)持不懈的精神，也使讀者體會到一根可溫暖紅軍身心的火柴是多么重要，從而更加突出無名戰(zhàn)士無私奉獻(xiàn)的品格。

3.巧妙運(yùn)用語言

人們常說“將感情流露于字里行間”，即將作者要表達(dá)的中心思想通過敘述、描寫、議論、抒情等方式不露痕跡地表達(dá)出來，那么怎樣才能做到不露痕跡呢？

（1）巧妙描寫人物語言

“言為心聲”，人的年齡、職業(yè)、性格、愛好不同，語言也各有特色，寫作時(shí)要注意描寫個(gè)性化語言，揭示人物的特點(diǎn)。如《景陽岡》中，詳細(xì)描寫了武松與店家關(guān)于酒與虎的一場對話，從武松的言談中，一個(gè)倔強(qiáng)、豪放的英雄形象躍然紙上。

（2）抓住特點(diǎn)刻畫人物外貌

“人心不同，各如其面”，通過對人物的容貌、裝束、體態(tài)、表情的描寫，能表現(xiàn)人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而體現(xiàn)作者的寫作意圖。魯迅先生在《故鄉(xiāng)》中，通過對閏土少年和中年外貌的對比描寫，深刻地揭示了兵匪、苛捐雜稅對農(nóng)民的迫害，表達(dá)了作者對舊中國黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。這種刻畫無需全面、周詳，而要抓住特征，使讀者“見其面”而能進(jìn)入其內(nèi)心世界。

（3）借景抒情

同一景物在不同人物的心境中會被蒙上不同的主觀色彩，在抒情言志時(shí)，選取一些帶有典型意義的景物，可對表達(dá)中心思想起很大的作用。當(dāng)要表達(dá)贊美喜愛之情時(shí)，應(yīng)選用在人們心目中約定俗成的具有美感的景物。如《少年閏土》中對景物描寫著墨不多，卻描繪了一幅由 “圓月、藍(lán)天、沙地”等構(gòu)成的美麗和諧的“月夜刺猹圖”，勾勒出一個(gè)剛健、活潑的少年形象，充分表露了作者的喜愛之情。反之，在表達(dá)仇恨厭惡的感情時(shí)，應(yīng)借助常人不喜歡的事物。如《賣火柴的小女孩》中對“風(fēng)雪黑夜寒冷”等惡劣天氣的描寫，讓人感到陰森、壓抑，表現(xiàn)了作者對小女孩悲慘命運(yùn)的同情。

以上就選材、表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用三個(gè)方面談了如何運(yùn)用“留白法”表達(dá)作文中心，難免掛一漏萬，特別應(yīng)指出的是寫作時(shí)不能“矯枉過正”，使作文隱晦、生澀，如此則有違筆者本意。