歷史車輪滾滾向前，科技不斷改變著人類的生活方式；人工智能技術逐步成熟，在全球經濟、文化、教育、醫(yī)療等領域引發(fā)宏觀和微觀的沖擊。

據估計，到2025年，機器學習會讓7500萬份原有的工作消失，同時產生1.3億份新的工作。未來，唯一能確定的就是不確定，“如何培養(yǎng)順應人工智能時代要求的人才”將成為未來教育首要解決的時代課題，而創(chuàng)新能力作為人工智能時代的核心競爭力，也必將受到前所未有的重視。

探究向前AI向善

翁家良

AI人工智能產業(yè)研究院聯合創(chuàng)始人

中國工信部電子標準研究院國家人工智能標準化總體組專家成員

上海市人工智能公共服務平臺專家成員

最近，AI聊天機器人ChatCPT火爆全球，因為它幾乎能夠最“穩(wěn)妥”地給出人類所能想到問題的全部“答案”?；趯hatGPT生成內容安全性和準確性的擔憂以及其有可能對青少年的學習產生潛在負面影響，已有多個國家在教育部門的網絡和設備上禁止訪問ChatCPT。

雖然ChatCPT可以提供快速簡單的“答案”，但它卻無法培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，而這，恰恰是學習上至關重要的一環(huán)。無論今后AI在技術或應用上往哪個方向發(fā)展，我們都應該繼續(xù)倡導并實現以下3個目的：加速發(fā)展造福于人類的AI、防范對人類產生災難的AI、讓AI能得到人類真正的信任。

青少年朋友，希望你們在深入“青少年探究性項目化學習”課題活動的同時，思考—下如何將你的夢想融人對社會、國家、人類的貢獻中，讓我們的國家變得更強大。

讓我們一起努力，在“青少年探究性項目化學習”課題活動中共同思考如何塑造一個可持續(xù)發(fā)展的AI。

探究性項目化學習

在人工智能通過計算智能、感知智能和認知智能等技術日益完善，不斷替代和超越人類智能的情況下，未來教育應該將人工智能技術無法取代、將永遠和人類同行同在作為目標。

開展探究性項目化學習，不僅能訓練批判式思維、數學建模、科學探究能力，還能提升“學習驅動力”和“自主學習能力”，以滿足自我認識、自主調控、終身學習為核心的個人成長；以達到批判性思維、創(chuàng)造能力、學會學習為核心的高階認知；以促進溝通交流、合作能力、社會參與、跨文化理解為核心的社會性發(fā)展．最終形成主動面對真實性、復雜性等不確定因素時綜合運用所學知識、觀念和方法解決實際問題的能力。

活動小預告

2023年，少年工程院將聯合天津中科智能識別產業(yè)技術研究院、中國科學院大學培訓中心等科研機構的專家，聯手為提升青少年的科學素養(yǎng)而共同努力。

掃描二維碼進入少年工程院欄目，可下載由少年工程院特約老師夏夢婷編寫的“青少年探究性項目化編程學習項目大綱”，歡迎各位老師就探究性項目化學習課題指正、交流。時項目有興趣的老師可發(fā)郵件至hdzgkjx@163.com或致電少年工程院郭老師（19901750015）。