陳 鐵

（江蘇省如東縣九總小學(xué)）

“叮當(dāng)貓！你去哪里呀？”跳跳貓大聲問道。

“我們?nèi)メ烎~！”

“你等一會(huì)兒，我也去?！碧堬w快地回家拿了釣具，奔跑過來。

他們來到池塘邊，選好了地點(diǎn)，便放鉤開始釣魚了。

“我釣了一條大魚！”不一會(huì)兒，叮當(dāng)貓就高興地叫了起來。

話音剛落，跳跳貓也有魚上鉤了。

釣了一段時(shí)間，他們釣了許多條，大小不一的魚。

隨著國(guó)家政策的調(diào)整、對(duì)西部地區(qū)的傾斜發(fā)展和對(duì)“三農(nóng)”投入力度的加大，少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整取得了一定成效，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展，農(nóng)民的生活水平顯著提高。但是，農(nóng)民補(bǔ)貼增加、農(nóng)民增收減負(fù)，而農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局調(diào)整不明顯。雖然共和縣在蔬菜產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中取得了一定成效，但由于地理、歷史、文化等諸多因素影響，仍然存在著一些問題。

跳跳貓用手量了量一條大魚，說：“這條魚有兩拃長(zhǎng)呢?！?/p>

這時(shí)，叮當(dāng)貓拿出一把尺子說：“讓我用尺子來量一量這條魚有多長(zhǎng)?！?/p>

“怎么量??？”跳跳貓問。

“你看，這尺子上面有刻線，長(zhǎng)刻線表示的是厘米。我們量一個(gè)物體的長(zhǎng)度時(shí)，一般是從尺子上的0刻度開始測(cè)量。把物體的一端與尺子的0 刻度線對(duì)齊，再看另一端對(duì)應(yīng)的尺子上的刻度，這個(gè)刻度是幾就表示這個(gè)物體的長(zhǎng)是幾厘米。厘米用字母表示是‘cm’?！倍．?dāng)貓解釋道。

“你知道有哪些物體的長(zhǎng)度是1厘米嗎？”叮當(dāng)貓繼續(xù)問。

跳跳貓?jiān)诔呱嫌檬直犬嫵?厘米后說：“釣魚鉤的寬大約是1厘米（如圖1）?！?/p>

圖1

“跳跳貓，你來試試看，量一量這條魚的體長(zhǎng)是多少厘米?！倍．?dāng)貓一邊說一邊從自己的桶里拿出一條魚遞給跳跳貓。

跳跳貓把魚放在地上，用尺子的0 刻度線與魚頭對(duì)齊，魚尾正好對(duì)著尺子上的“15”。

“這條魚的體長(zhǎng)是15厘米?！碧埜吲d地說。

“不錯(cuò)。你真聰明，這么快就學(xué)會(huì)用尺子了?！倍．?dāng)貓表?yè)P(yáng)了跳跳貓。

跳跳貓一高興，不小心把尺子給折斷了。他把壞了的尺子遞給叮當(dāng)貓，尺子上面的刻度0，1，2 都沒有了，跳跳貓懊悔地小聲問：“這怎么辦呢？尺子還能用嗎？”

“當(dāng)然可以，跳跳貓你過來，看我是怎樣量的。”叮當(dāng)貓邊說邊拿起一根草放在尺子旁邊（如圖2），“你看，這根草的一端對(duì)著尺子上的‘3’，另一端對(duì)著尺子上的‘11’，中間相隔8個(gè)大格，也就表示這根草的長(zhǎng)度是11－3＝8（厘米）?！?/p>

圖2

跳跳貓想了想，說：“只要把后面的刻度減去前面的刻度，就是物體的長(zhǎng)度了?！?/p>

叮當(dāng)貓捉起一條魚，對(duì)跳跳貓說：“你量一量你釣的這條魚有多長(zhǎng)?！?/p>

跳跳貓把魚頭與尺子上的‘3’對(duì)齊，魚尾正好對(duì)著尺子上的‘16’，然后說：“我知道了，16－3＝13（厘米），這條魚長(zhǎng)13厘米?！?/p>

“這兩條魚，哪條魚比較長(zhǎng)呢？”叮當(dāng)貓問。

“你釣的魚長(zhǎng)?！碧堈f。

“為什么？”叮當(dāng)貓問。

“你釣的魚是15 厘米，我釣的魚是13 厘米，15 厘米>13厘米?！碧堈f。

他們拎著滿滿的收獲，唱著歌兒，蹦蹦跳跳地回家啦！