彭興盛

勞動教育是小學生成長的必修課，具有立德樹人、以學增智、強健體魄、以勞育美的綜合育人價值。但目前，不少教師和家長只重視孩子的學習成績，忽視學生勞動技能的培養(yǎng)，使學生缺少勞動技能鍛煉，沒有樹立正確的勞動觀念?，F(xiàn)在，很多孩子基本上是飯來張口、衣來伸手，這就需要各個學科的老師攜手并進形成教育合力，而利用課堂融合勞動教育則是教師義不容辭的責任。

勞動教育是傳授學生勞動習慣，使其掌握勞動技能的重要手段。將勞動教育融入小學各科教學中，落實立德樹人的任務，則是勞動教育的一個重要課題。

一、在語文教學中融合勞動教育

小學語文教材中有許多可以應用在勞動教育方面的題材，老師可以挖掘教材中關于勞動的題材，讓語文教學與勞動教育有機地融合在一起，落實立德樹人的任務。如在教學二年級《鄧小平爺爺植樹》一文時，我們可以結合“只見他手握鐵鍬……仍不肯休息”，讓學生感受動作，說一說體會到什么，通過多種形式領會勞動的重要意義。學生寫作困難，主要是因為缺乏習作素材，常常在習作的時候無從下手。為此，教師需要在日常生活中幫助學生多積累素材，讓學生能夠在寫作時有更多的素材，從而提升習作的效果和質量。而通過日常的勞動教育和勞動實踐，能夠讓學生對生活的感受更加豐富，從而幫助學生積累更多習作素材?？梢岳昧曌髡n引導學生參與勞動實踐，參加種植、養(yǎng)殖等活動，讓學生通過對勞動過程的記錄與描寫，提高寫作水平，同時培養(yǎng)學生的勞動意識與勞動習慣。如，在寫“我學會了——”作文的時候，教師便可以結合生活技能、種植技能、手工制作等的內容開展勞動教育，同時指導學生用掌握的寫作技巧把開展的活動寫清楚、寫具體、寫出真情實感。在有了一次次的實踐體驗之后，學生必定能收集越來越多的勞動素材，為日后習作打好基礎。

二、在數(shù)學教學中實現(xiàn)勞動教育

勞動教育的關鍵在于勞動實踐，所以在小學數(shù)學教學中同樣可以融入勞動教育，要讓學生通過勞動實踐深入地感知和理解數(shù)學知識，這樣學生不僅能獲得直觀的情感體驗，還能形成正確的勞動觀念，并在勞動實踐中提高獨立思考和解決問題的能力。如在學習“元”時，教學目標是讓學生認識元面值不同類型的人民幣，明白不同面值人民幣的換算，讓學生從不同角度思考問題，并形成愛護人民幣的意識。在課堂教學中，教師在帶領學生熟悉不同面值人民幣和圓、角、分的兌換后，可以請學生獨立幫家長購買所需的物品，親身感受人民幣在實際生活中的運用?；蛘咴诩彝ブ兄贫ā皠趧尤〕暧媱潯?，引導學生每天幫助家長做家務，感受勞動的價值。借助勞動深化學生對數(shù)學知識的理解，既能達到鞏固知識的目的，又能將勞動教育融入課堂中。在教學一年級數(shù)學下冊《分類與整理》一課時，教師可創(chuàng)設整理文具、課本、作業(yè)本、宿舍物品等情境，讓學生在活動中體會分類的含義和方法，通過勞動活動獲得分類的經(jīng)驗，并感受分類在生活中的意義。這樣，既可以培育學生的勞動習慣，提高數(shù)學應用能力，又可以進一步提升學生勞動的能力。

三、在科學教學中提升勞動教育

在科學學科中融入勞動觀念是時代發(fā)展的必然。我們可以在一年級《科學》下冊第一單元中和學生一起找石頭、玩泥巴等，通過師生的共同參與，讓學生在找石頭、玩泥巴的過程中認識石頭的種類、用途，感受玩泥土的樂趣。這樣不但能提高學生的認知水平，還鍛煉了他們的動手能力、觀察能力和思維能力，樹立了勞動的觀念?？梢栽诮虒W小學二年級《科學》下冊第四單元“土壤與生命”中栽小蔥、養(yǎng)螞蟻，要求學生親自觀察并記錄過程，了解動植物生長的規(guī)律，讓學生在養(yǎng)殖活動中逐漸愛上科學課。

四、在信息技術教學中掌握勞動技能

在教學中，可巧妙用現(xiàn)代信息技術和多媒體設備，選擇與教學內容相符的素材對學生進行勞動融入。如在教學五年級勞動技術課《做燈籠》時，教師可設計一個播放視頻環(huán)節(jié)，引導學生欣賞設計精美、式樣各異的燈籠及其制作工藝，對中國傳統(tǒng)民間藝術有初步的了解?？催^視頻后，讓學生自己動手制作燈籠。在勞動課中運用現(xiàn)代信息技術，可以直觀展示勞動方法，分解細化勞動技術難點，提高學生的學習興趣和效率，讓教學手段得到優(yōu)化。

五、在德育教學中樹立勞動觀念

在重智輕勞錯誤觀念的影響下，很多同學本來能做、應該做的事也被家長替代，所以學生動手能力越來越弱，甚至在生活中養(yǎng)成了比吃穿、追名牌、講排場的不良習慣，而中華民族勤勞儉樸的優(yōu)良傳統(tǒng)對學生影響較弱。當下，農村學校寄宿生居多，他們不愛惜糧食、衣物和學習用具，亂花錢的現(xiàn)象比比皆是，這就要求教師對學生進行勤儉節(jié)約、珍惜勞動成果的教育。教師可根據(jù)學生能力將勞動融入各項活動。如教學小學二年級《道德與法治》下冊第三單元綠色小衛(wèi)士“我的環(huán)保小搭檔”時，讓學生通過削鉛筆、擦桌椅、使用作業(yè)本等，學習如何節(jié)約學具、如何愛護公物以及怎樣維護環(huán)境衛(wèi)生，讓學生養(yǎng)成節(jié)約習慣，珍惜勞動成果。

總之，加強勞動技術教育具有立德樹人、以學增智、強健體魄、以勞育美的綜合育人價值，在小學各科教學中點點滴滴融入勞動教育，落實樹德增智的任務，是小學教育的重要任務，其目的是最終達到各學科教學與勞動教育有機融合。