沈會琪（南京工程學(xué)院 江蘇南京 211100）

高校思想政治教育的開展與人才培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的快速發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)為代表的新興媒介使大學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)空間由此成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的新空間，大學(xué)生思維、學(xué)習(xí)和生活方式也在潛移默化中被網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所改變。面對教育環(huán)境發(fā)生的重大變革，高校應(yīng)做到因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，開辟全新的教育場景和模式，深刻把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的新機(jī)遇、新任務(wù)，不斷優(yōu)化教育方式，提升思政教育效果，全面落實立德樹人的根本任務(wù)。哈爾濱工程大學(xué)出版社出版的《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》一書，共分八個章節(jié)，梳理了高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展脈絡(luò)，詳細(xì)介紹了當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與思政教育的融合發(fā)展現(xiàn)狀，深度分析了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在優(yōu)化高校思政教育中的價值意義，探討了如何運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建高校思想政治理論課程的現(xiàn)實路徑，為創(chuàng)新發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式提供了重要參考和借鑒。

明晰發(fā)展高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的價值意義是探索開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實途徑的前提條件。一是創(chuàng)新發(fā)展高校思想政治教育的關(guān)鍵?！陡咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》認(rèn)為在傳統(tǒng)思想政治教育中，教師主要是圍繞教科書中的內(nèi)容進(jìn)行講解，所引用的具體案例也多數(shù)出自教科書，僅少數(shù)來自教科書之外，從而導(dǎo)致思想政治教育的局限性，還體現(xiàn)出教育內(nèi)容滯后于現(xiàn)實發(fā)展情況。并且傳統(tǒng)思想政治教育依靠平鋪直敘的知識灌輸，使得學(xué)生有時難以理解其晦澀抽象的理論內(nèi)容。而構(gòu)建高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺則可以較好地改善這一現(xiàn)狀，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以接受豐富多樣的教育內(nèi)容，從而激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升思政教育的感染力和親和力。在具體教育過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺來了解當(dāng)前國內(nèi)外的時政熱點和民生信息，從而在課堂上能夠帶領(lǐng)學(xué)生去分析這些與現(xiàn)實緊密結(jié)合的案例，使思想政治教育呈現(xiàn)出生動活潑的樣貌，促進(jìn)大學(xué)生深刻把握思政教育內(nèi)容，真正發(fā)揮出良好的育人作用。二是有助于為高校思想政治教育搭建新的教育平臺。該書認(rèn)為在信息技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，教育者教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)都有了新的載體支撐。一方面，較之于傳統(tǒng)線下課堂教育內(nèi)容的同一化和單一化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育依據(jù)其智能化的優(yōu)勢，可以更好地按照不同學(xué)生精準(zhǔn)化、個性化的學(xué)習(xí)需求，提供更有針對性的教育內(nèi)容。例如，面對大一新生，高?？稍诰W(wǎng)絡(luò)平臺向?qū)W生推送有關(guān)如何適應(yīng)、開展大學(xué)生活的教育內(nèi)容；而面對處于求職狀態(tài)與即將畢業(yè)的學(xué)生，高?？蛇M(jìn)行以“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”為主題的網(wǎng)絡(luò)直播，為學(xué)生詳細(xì)解答就業(yè)過程中會遇到的共性問題以及個性問題。另一方面，教師與學(xué)生的關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)平臺上面更加自由平等，交流互動性有所增進(jìn)，教育內(nèi)容的傳遞不再以教師單向傳遞為主，學(xué)生也可直接參與到教育內(nèi)容的多向傳播過程之中，既增強(qiáng)了自身獲取知識信息的能力，又可與教師跨時空跨地域進(jìn)行充分的學(xué)術(shù)探討，從而有助于師生教與學(xué)的角色朝著更加和諧的方向發(fā)展。三是有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立積極正確的價值觀，切實保障學(xué)生實現(xiàn)全面健康發(fā)展。該書認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，在為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、多元的學(xué)習(xí)平臺，最大程度方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，也摻雜著一些不健康、不合規(guī)的內(nèi)容信息。大學(xué)生“三觀”尚未成熟定型，缺乏一定的鑒別力，極易受到這些不良信息的誘導(dǎo)。因此，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，充分利用新媒體、新技術(shù)開設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程，已經(jīng)成為思想政治教育發(fā)展的必然趨勢。教師通過網(wǎng)絡(luò)思政教育可及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，全面了解學(xué)生的實際需求，為學(xué)生傳播正確的教育內(nèi)容，從而為學(xué)生營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生全面健康發(fā)展提供堅實的安全保障。

該書還就如何加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作出一定思考。一是強(qiáng)化內(nèi)容為主的教育思維，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育感染力?！陡咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》認(rèn)為在信息時代的背景下，高校網(wǎng)絡(luò)思政教育者必須注重從學(xué)生的實際生活出發(fā)，針對大學(xué)生思想發(fā)展的現(xiàn)實訴求，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容供給質(zhì)量，不同學(xué)科教師應(yīng)充分挖掘該學(xué)科所蘊含的思想政治教育元素，推動思政教育課程與課程思政有機(jī)結(jié)合，打造思想政治教育精品網(wǎng)絡(luò)課程。高校教育工作者在進(jìn)行內(nèi)容傳播時，還應(yīng)使用貼近大學(xué)生、深受大學(xué)生喜愛的話語表達(dá)方式，以大學(xué)生日常使用的符號、話語來講述深奧的思想政治理論，讓學(xué)生聽得懂、記得住，增強(qiáng)思想政治教育的趣味性和說服力。此外，高校還應(yīng)充分調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，組織大學(xué)生積極參與到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)作之中，將自身參與社會實踐和志愿服務(wù)的經(jīng)歷融入到網(wǎng)絡(luò)媒介，進(jìn)而打造出具有親和力和感染力的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，鼓勵更多的大學(xué)生主動做社會正能量的踐行者和傳播者。二是創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育形式。該書認(rèn)為提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實效性，不僅要挖掘教育內(nèi)容，還要創(chuàng)新教育形式，只有這樣，才能發(fā)揮出思想政治教育的強(qiáng)大合力。一方面，高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新師生互動方式，使學(xué)生在與教師的平等交流中解答自身的疑難困惑，增進(jìn)師生之間的情感交流，營造良好和諧的交往氛圍。此外，學(xué)生還可在同輩教育中獲得更多正能量滋養(yǎng)，懂得如何與同輩和睦相處，從而在思想政治教育的濃厚氛圍中提高自身的道德品質(zhì)。另一方面，高校還應(yīng)充分利用各種新型媒介進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，例如，高?？衫么髷?shù)據(jù)技術(shù)精準(zhǔn)分析大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺的一言一行，以便教育工作者更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，能夠針對當(dāng)下學(xué)生所廣泛關(guān)注的社會事件等熱點話題開展研討辯論、主題活動等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與線上討論，認(rèn)真剖析熱點話題的內(nèi)在成因和現(xiàn)實影響，充分彰顯網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的生動性和生命力。三是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)?！陡咝＞W(wǎng)絡(luò)思想政治教育研究》認(rèn)為高校必須順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢，主動應(yīng)用VR 技術(shù)、人工智能技術(shù)等互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，推動思想政治教育向網(wǎng)絡(luò)層面延伸，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，搭建教育系統(tǒng)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語傳播的影響力，確保思政育人目標(biāo)能夠順利完成。例如，在開展紅色文化教育時，高?？赏ㄟ^VR 技術(shù)、三維立體技術(shù)對紅色文化資源進(jìn)行充分挖掘，使學(xué)生打破時空限制，在校內(nèi)就可以實景體驗建黨歷程，仿真模擬重走長征路線，使學(xué)生能切實感受到和平年代的來之不易，樹立正確的價值觀念。此外，高校還可以利用網(wǎng)絡(luò)直播平臺讓抗戰(zhàn)老兵講授抗戰(zhàn)故事，激活學(xué)生自覺傳承紅色基因的強(qiáng)烈意識，激發(fā)學(xué)生奉獻(xiàn)自我、服務(wù)國家的精神力量。可見，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺可以使歷史敘事更加形象化和立體化，推動紅色文化滲透到學(xué)生靈魂深處，提升思想政治教育的強(qiáng)大力量，增強(qiáng)思想政治教育話語表達(dá)效果。四是加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提升師資隊伍實力。該書認(rèn)為教育工作者的思想意識、價值觀念、知識背景以及整體素質(zhì)事關(guān)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育效果，因此，高校必須打造一支政治素質(zhì)堅定、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、綜合素質(zhì)全面的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍。一方面，高校必須堅定師資隊伍的政治素養(yǎng)，思想政治教育工作者必須堅持正確的政治立場，保持思想定力，提升理論素養(yǎng)，能夠自覺抵制網(wǎng)絡(luò)平臺流傳的虛假信息，不造謠不信謠不傳謠。另一方面，強(qiáng)化對思想政治教育工作者的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，高校可邀請校外從事互聯(lián)網(wǎng)工作的專家學(xué)者赴校內(nèi)開展新媒體媒介傳播等講座，使教育工作者能夠了解信息傳播規(guī)律，掌握網(wǎng)絡(luò)信息獲取、處理、整合、利用等技能，學(xué)會如何操作各種網(wǎng)絡(luò)媒介，如何分析、判斷和辨別網(wǎng)絡(luò)信息，如何介入和設(shè)置相關(guān)話題，從而能夠及時把握輿情動態(tài)，調(diào)整教學(xué)重難點，守好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主陣地，更好肩負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會的時代重任。

總之，該書堅持問題導(dǎo)向、回應(yīng)時代呼喚，重點討論了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特征優(yōu)勢和運作模式，探討了深化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實路徑，具有強(qiáng)烈的可讀性和實用性，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展思政教育，從而掌握網(wǎng)絡(luò)思政教育的話語權(quán)和主動權(quán)。