陳晨，宋培森，2

（1.徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院工商管理學院 江蘇徐州 211140；2.中國礦業(yè)大學 經(jīng)濟管理學院 江蘇徐州 221116）

課程思政作為高校提升思想政治教育效能、拓展思想政治教育空間的時代需要，其實質(zhì)就是將思想政治教育蘊含的精神意識和價值觀念寓于、融入高校專業(yè)課、通識課的教育實踐活動各環(huán)節(jié)、各方面，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。這已成為高校開設(shè)精品課程的必然趨勢。江西人民出版社出版的《高校思想政治理論課分類實踐教程》一書，基于當前高校課程思政的開展情況，對高校精品課程的實踐教學形式，如調(diào)研類、研讀類、觀感類、微電影類進行分類探討，實現(xiàn)理論和實際的有機結(jié)合，提高了課程思政在高校精品課程建設(shè)中的針對性、實效性。

《高校思想政治理論課分類實踐教程》就課程思政在高校精品課程建設(shè)中應用實踐的具體路徑進行了認真探索。一是強化課程的體制機制建設(shè)。該書認為強化課程的體制機制建設(shè)能夠促進課程建設(shè)的規(guī)范化、制度化，確保課程實施方案的順利開展。首先，高校應做好課程思政融入課程建設(shè)的頂層設(shè)計。一方面，高校黨委應做好統(tǒng)籌規(guī)劃、系統(tǒng)部署，對課程思政建設(shè)所需的政策、經(jīng)費、人員做好充足保障；另一方面，二級學院應結(jié)合本學院的專業(yè)特點，做好課程體系、課程大綱的設(shè)計工作，打造課程思政特色示范課。其次，健全課程思政融入精品課程的考核評價體系。高校應從評價主體、評價內(nèi)容等方面著手，在評價主體方面，應組織高校管理者、學生、教師、輔導員、用人單位等進行評價。在評價內(nèi)容方面，應注重對教師的教學內(nèi)容、大學生知識、能力和價值觀等進行評價。最后，健全課程思政融入精品課程建設(shè)的激勵機制。高校可設(shè)置課程思政精品課程建設(shè)成果獎，對教師給予一定的物質(zhì)獎勵，鼓勵其進行教學成果展示，激勵相關(guān)教師積極投入到課程開發(fā)之中。二是建設(shè)一支高水平的精品課程教師隊伍。該書認為教師是否具備扎實的課程思政素養(yǎng)關(guān)乎精品課程開發(fā)的實際效果，增強教師的課程思政意識和能力，有助于打造更多高質(zhì)量的精品課程。首先，應強化教師的課程思政意識。高校教師應充分意識到思想價值引領(lǐng)和專業(yè)知識傳授具有同等重要的地位，應主動挖掘本專業(yè)課程內(nèi)容所蘊含的思政元素，重新梳理課程結(jié)構(gòu)，制定恰當?shù)乃颊厝谌雽I(yè)課程的教學方案。其次，應提高教師的課程思政教學能力。高校可以組織教師去觀摩優(yōu)秀課程的教學過程，與優(yōu)秀教師進行經(jīng)驗交流，學習他們是如何將課程思政與精品課程專業(yè)有機結(jié)合。此外，高校還可建立課程思政集體教研制度，使不同專業(yè)的教師定期開展集體研究，形成課程思政建設(shè)的強大合力。最后，應發(fā)揮思政課教師的榜樣示范作用。思政課教師應積極在課余時間深入廣大教學課堂，對專業(yè)教師的授課進行評價，并給予相關(guān)建議，協(xié)助其他專業(yè)教師提高課程思政在高校精品課程建設(shè)中的應用實踐能力。三是分別從公共課和專業(yè)課雙重領(lǐng)域踐行實施課程思政的方式方法?！陡咝Ｋ枷胝卫碚撜n分類實踐教程》認為不同類型的課程有其專有特點，應根據(jù)其特點開展課程思政建設(shè)，提高精品課程的育人效能。就公共課來說，思政課在高校公共課中占據(jù)突出位置，因此，高校必須打造一批高質(zhì)量的精品思政課程，發(fā)揮好思政課育人為主的作用。思政課教師應緊密結(jié)合新時代的社會熱點話題和國際新聞，積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學，增強思政課的生動性和時代性，提升學生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。就專業(yè)課來說，針對自然科學類課程，教師可以將熱愛科學、崇尚真理的責任感、科技報國的使命感等思政元素有機嵌入到課程建設(shè)中。針對藝術(shù)體育類課程，藝術(shù)教師應教導學生樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，體育教師應培育學生養(yǎng)成頑強拼搏、艱苦奮斗的精神品質(zhì)。

該書重點分析了課程思政融入高校精品課程建設(shè)的必要性和可行性，深入探索具體的應用實踐路徑，為高校專業(yè)教師研發(fā)精品課程提供了切實有效的范例參考，具有強烈的現(xiàn)實性和可讀性。