姜綱要

華東師范大學“生命·實踐”教育學研究院院長、教育學部副主任李政濤教授認為，“學術(shù)”不僅僅是一個概念，更是一種育人方式、教育心態(tài)、校園風氣、教學能力和思想境界。學術(shù)性學校，是帶著寧靜、淡泊、純粹、求真、求實的心態(tài)做教育的，是學術(shù)氛圍濃厚、學術(shù)氣息彌漫的地方。所有的學校，無論是大學、高中，還是初中、小學，都因此可能成為有學術(shù)氣息的學校。

鄂南高中建校以來，順應教育教學改革潮流，積極探索現(xiàn)代學校制度和學校治理體系，確立“依法治校、學術(shù)治校、民主治校、科學治?！钡闹涡７铰浴W校的“學術(shù)治?！笔侵冈趯W校治理中除了充分發(fā)揮黨組織和行政管理的應有功能外，還倡導學術(shù)力量、學術(shù)組織、學術(shù)活動在促進教師專業(yè)發(fā)展、學生素質(zhì)提高、學?？茖W治理等領(lǐng)域和工作中的獨特功能與作用。

出臺“學術(shù)治校”制度，為學校內(nèi)涵發(fā)展護航

成立學術(shù)委員會。2018年12月，按照“學術(shù)治?！狈铰?，制定《鄂南高中學術(shù)委員會章程》，成立“學術(shù)委員會”，明確規(guī)定學術(shù)委員會的宗旨、組織結(jié)構(gòu)和職責任務(wù)。學術(shù)委員會委員由各學科教研組長及部分正高、特級教師，名師工作室主持人及外聘專家共24人組成，負責學校職稱評審、崗位晉升、評優(yōu)評先及重要專業(yè)崗位人選確定、專業(yè)技能競賽評審等有關(guān)教師能力水平和態(tài)度業(yè)績評定方面的工作。

建立保障機制。2020年以來，本著尊重學術(shù)、發(fā)展學術(shù)，尊重人才、發(fā)展人才的原則，先后出臺《鄂南高中關(guān)于加強教師隊伍人才建設(shè)的意見》《鄂南高中繼續(xù)教育管理辦法》《鄂南高中教研活動規(guī)范流程》，確立人才引進目標，明確教師學習任務(wù)，規(guī)范教研活動流程，在著力引進高素質(zhì)學術(shù)型人才的同時，抓實抓細教師繼續(xù)教育，規(guī)范細化教研活動。

落實激勵措施。近年來，我校先后出臺《鄂南高中學科競賽及教育科研獎勵條例》《鄂南高中拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)獎勵辦法》《鄂南高中課題研究專項經(jīng)費管理辦法》，對學術(shù)能力強，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面作出貢獻的教師進行獎勵，并在職稱評審、崗位競聘、年度考核、表彰獎勵等方面予以傾斜和優(yōu)待。通過改進措施、提高待遇等方式，努力管理好、激勵好、發(fā)展好教研隊伍。

搭建“學術(shù)交流”平臺，為教師專業(yè)發(fā)展助力

舉辦教師論壇。2018年年底開始舉辦“教師論壇”，每季度舉行一次。論壇主題包括學校發(fā)展問題的分析與建議、學科教學的心得體會、學科素養(yǎng)的領(lǐng)悟闡述、學生工作方面的經(jīng)驗交流、學術(shù)問題的探討與研究、生活或工作的感悟與分享等內(nèi)容。我校“教師論壇”，2020年增設(shè)讀書會和班主任分享專場，目前已經(jīng)成為教師交流學科教學和班級管理經(jīng)驗，分享學習心得、教育感悟，展示探索發(fā)現(xiàn)、研究成果的學習交流和風采展示平臺。

舉辦解題大賽。2017年開始，我校聯(lián)合省內(nèi)外名校舉辦青年教師解題能力大賽。參賽教師不僅要求解答試題，還要求對試題的知識考點、講解思路等方面進行解析。在試卷內(nèi)容方面，各科試題都有涉及考查學科核心素養(yǎng)的理解與把握的相關(guān)題目。我們提前告知參賽教師考什么、怎么考，讓他們提前學習、提前準備。解題大賽結(jié)束后，統(tǒng)一閱卷，統(tǒng)一評獎，聯(lián)合舉辦頒獎典禮，為獲獎教師頒發(fā)獎狀和物質(zhì)獎勵。

舉辦微課大賽。2019年開始，舉辦一年一度的“微課大賽”，大賽依據(jù)教師人數(shù)分設(shè)語文、數(shù)學、外語、物理、化學、生物、文綜和理綜8個小組進行初賽，各組按比例產(chǎn)生優(yōu)秀作品進入復賽。獲獎作品在學校網(wǎng)絡(luò)平臺上展示，并在校門口大屏幕上循環(huán)播放。微課制作大賽一方面為促進信息技術(shù)與教育教學深度融合提供實踐土壤和創(chuàng)新園地，另一方面也為我校數(shù)字化、產(chǎn)品化課程體系建設(shè)積累資源。

編印教研期刊。2019年開始策劃編印教研期刊《耕耘》，每學期一期，設(shè)置“高考資訊”“教海巡航”“學法指津”“學科探究”“教育探微”“教師心語”等欄目，主要刊登教師教育教學實踐中的經(jīng)驗、體會、感悟以及自己與學生的成長故事?！陡拧肥俏倚＝處熃涣鹘虒W經(jīng)驗、展示教研成果、分享教育感悟與育人故事的平臺，目前已經(jīng)成為教師總結(jié)歸納教育教學工作、撰寫教育教研論文、進行學術(shù)創(chuàng)作的實踐園地。

開展校本培訓。我校校本培訓主要有兩種形式：一是分學科進行的“集中教研”，每月一次，周一下午在各學科組同時進行?；顒佑山萄薪M長確定研討主題和中心發(fā)言人，提前提交活動方案，活動后提交發(fā)言材料。二是全校教師參加的“集中學習”。“集中學習”由教師發(fā)展處負責聘請省內(nèi)外專家學者來校開展報告講座，每月一次。2022年3月以來，中國人民大學、武漢大學、華東師范大學等近10所重點高校的知名教授先后來校就教師學科素養(yǎng)、心理健康、職業(yè)認同、專業(yè)發(fā)展等方面問題開展了報告講座。

落實青藍工程。組織骨干教師和青年教師結(jié)對幫扶，舉行師徒結(jié)對儀式，簽訂結(jié)對協(xié)議，要求老教師和青年教師相互聽評課，老教師指導青年教師備課、撰寫教案，教師發(fā)展處按時檢查協(xié)議落實情況，進行中期小結(jié)通報，以及年度總結(jié)、考評，并組織頒獎，努力打造老教師和青年教師互促互學、共學共進的良好局面。

成立研究小組。近三年來，我校先后成立了“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高校招生工作研究小組”“外國語教學與國內(nèi)外名校升學途徑研究小組”“生涯規(guī)劃教育工作研究小組”“加強文科建設(shè)工作研究小組”“超常兒童培養(yǎng)工作研究小組”和“智慧課堂教學模式改革研究小組”，參與教師人數(shù)達100余人。以研究的眼光發(fā)現(xiàn)問題，以研究的方法解決問題，這正是我校踐行“學術(shù)治?！崩砟睿谩皩W術(shù)”來治校的具體體現(xiàn)。

開展“學術(shù)實踐”活動，為學生創(chuàng)新發(fā)展賦能

開設(shè)校本課程。按照現(xiàn)代課程分類理論來考察，校本課程并不是一種課程類型，而屬于課程管理方面的范疇，是同我國三級課程管理體制相適應的基礎(chǔ)教育新課程體系的組成部分，在學校本土生成，既能體現(xiàn)學校辦學宗旨、資源優(yōu)勢和學生特別需要，又與國家課程、地方課程緊密結(jié)合，是具有多樣性和可選擇性的課程。

我校2019年開設(shè)校本課程以來，到現(xiàn)在已形成包括學科素養(yǎng)、興趣技能、德育教育、高考特色和大學先修等五大類型，課程體系包含文學與經(jīng)典、語言與文化、歷史與文明、科學與生活、技術(shù)與設(shè)計、體育與器樂、藝術(shù)鑒賞、成長教育、品德教育、心理健康、生涯規(guī)劃、安全教育、解題方法、考點分析、學科探究、競賽培優(yōu)等16個專項，共計84門課程。學校打破行政班級界限，根據(jù)學生搶課情況編制教學班，同一時間多門校本課程同時開課，學生走班上課。

積極探索和開發(fā)優(yōu)秀的校本課程，是學校轉(zhuǎn)變育人方式、提升辦學內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，也是學校踐行“學術(shù)治?！狈铰?、打造優(yōu)質(zhì)特色高中的生動實踐。

開展研究性學習。與常規(guī)的學科教學不同，研究性學習不是對學生進行純粹的書本知識的傳授，而是讓學生參加實踐活動，在實踐中學會學習和獲得各種能力。這里的“實踐”不僅是指社會調(diào)查，收集資料，它還包括選題，制訂研究計劃，到大學、科研機構(gòu)請教專家學者，撰寫研究報告等一系列過程，對于改變學生的學習方式，改進教師的教學方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有重要作用。

我校要求每個學生至少完成兩個研究課題。首先，組織學生進行課題選題，指導學生撰寫開題報告；然后，學生利用假期進行課題研究；最后，學校于秋季學期召開研究性學習優(yōu)秀成果展示暨表彰大會，對在研究性學習活動過程中表現(xiàn)突出的集體和個人進行表彰。如2022年10月，學校對學生的研究課題“萬國咸寧的地域文化”“咸寧居民消費結(jié)構(gòu)升級的對策研究”等研究課題進行了表彰。

舉辦學術(shù)講座。除學習校本課程、進行研究性學習外，我校2018年創(chuàng)設(shè)“鄂高大講堂”“校友講壇”等系列品牌活動，不定期邀請國內(nèi)各知名高校、各領(lǐng)域權(quán)威專家學者和各行各業(yè)優(yōu)秀校友來校講學，為我校師生及全市優(yōu)秀青少年創(chuàng)建走近學術(shù)前沿，領(lǐng)略名校、名師、名家風采的機會和平臺，讓學生在與大咖的對話交流中了解學界最新的研究成果，激勵學子更好地成人成才。

近年來，在“學術(shù)治?！崩砟畹囊I(lǐng)下，我校大力加強相關(guān)制度建設(shè)、大力搭建學術(shù)交流平臺、積極開展學術(shù)實踐活動，我校教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，辦學實力和社會知名度、美譽度不斷提高。

踐行“學術(shù)治校”理念，在提升教師素質(zhì)的同時，也促進了學生的個性化創(chuàng)新性發(fā)展。豐富多彩的校本課程、研究性學習活動和高端學術(shù)講座滿足了學生個性化學習和發(fā)展的需要，有利于挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)學生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生高效學習和終身學習的習慣和能力。近年來，我校學子在高考取得優(yōu)異成績的同時，積極參加國內(nèi)各項學術(shù)活動，取得了優(yōu)異的成績。

（作者單位：湖南省鄂南高級中學）