李義

辦公室只剩下秦老師一個人的時候，門被推開了一條縫，像賊一樣探進(jìn)一顆瘦小的腦袋，腦袋的擁有者向辦公桌怯怯地走近，小聲地叫了聲“老師”。

“查分?jǐn)?shù)吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制自己的音量，努力展示她溫和的一面。根據(jù)慣例，每次考試結(jié)束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學(xué)生，現(xiàn)在這個小男孩兒是班上最后一位來查分?jǐn)?shù)的學(xué)生。

“老師，能不能，能不能……”把“能不能”呢喃了好幾遍，小男孩兒才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜，“能不能給我的作文加上一分？”

“加分？這不好。作文打分得嚴(yán)格對照評分標(biāo)準(zhǔn)?！鼻乩蠋煋u了搖頭，面帶歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老師不批評你就是了，以后認(rèn)真些，爭取期末拿個高分。”

“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！毙∧泻簬е耷唬p手習(xí)慣性地往頭頂擋，有竹鞭已經(jīng)臨頭的感覺。秦老師沉默了，她理解家長望子成龍的心切，當(dāng)然也不希望學(xué)生因貪玩而考試不及格，可管教孩子也犯不上動竹鞭。是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)兒猶豫不決，她做事一向很講原則，可偏偏長著顆柔軟的心。

不經(jīng)意地瞧小男孩兒一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震——在孩子晶瑩的淚光中，在恐懼的戰(zhàn)栗后面，清泉般的童真悄然流淌。唉！畢竟，他還是孩子，內(nèi)心還非常稚嫩。

“你看這樣好不好？”秦老師靈感一閃，立刻以溫暖的目光籠罩小男孩兒的全身，此刻小男孩兒正微張著嘴，星星般的雙眼里涌動著期盼?！拔以诳偝煽兩辖o你加一分，但不是送，是借，要還的，期末你給我一還十，怎么樣？”

“行，期末還您！”小男孩兒咬了咬嘴唇，就邁開腳步逃跑似的走出辦公室。背后傳來秦老師柔和的聲音：“要好好聽講，寫作業(yè)，不要再溜號了……”

因為一直惦記著那10分“高利貸”，同時也由于對秦老師心懷感激，小男孩兒在此后的學(xué)習(xí)中非常刻苦。期末，小男孩兒的語文取得98分的好成績，被扣去10分，還有88分。于是學(xué)校給他頒發(fā)了一個三好學(xué)生獎和一個學(xué)習(xí)成績進(jìn)步獎。這是小男孩兒上學(xué)三年來第一次獲獎。緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩兒發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的他，竟一下子熱淚盈眶。

這是我的一位老總朋友的親身經(jīng)歷，至今他向我們講起這一分“高利貸”的往事時，仍是激動不已，因為他知道，是秦老師當(dāng)年“借”給他的那一分改變了他的一生。

文章解析：辦公室只剩下秦老師一個人的時候，班上最后一個查分的學(xué)生推開了秦老師辦公室的門，他成績很差，怕自己的分?jǐn)?shù)低被媽媽打，他雖然怕被老師拒絕但一想到媽媽，他還是怯懦地提出加分的要求。最后，秦老師為了鼓勵他努力學(xué)習(xí)，在總成績上借給小男孩一分，要他期末考試時還十分，小男孩也通過努力達(dá)成了老師的心愿。

測一測

1.讀完這篇溫暖的短文，你收獲到了哪些好詞好句？你可以用最漂亮的彩筆把它們畫出來。

2.從小男孩兒來辦公室找秦老師的行為中可以看出他內(nèi)心還是有些顧慮的，作為同齡人，你猜他可能有什么顧慮呢？

3.你能用讀者的身份揣摩下面的語句分別表現(xiàn)了小男孩兒怎樣的心情嗎？

（1）小男孩兒才很難為情地抬起那一直比脖子還低的頭，一張臉像被涂滿了紅墨水，細(xì)得像絲線一般的聲音哆嗦著穿過秦老師的耳膜。

（2）緊緊抱著獎狀和獎品，小男孩兒發(fā)現(xiàn)秦老師正溫和地對自己微笑，挨媽媽的竹鞭都不哭的他，竟一下子熱淚盈眶。

我從（1）中，看出來小男孩兒（）的心情。

我從（2）中，看出了小男孩兒（）的心情。

4.第五自然段中寫道“是不是給他加上一分？秦老師有點(diǎn)兒猶豫不決”，你認(rèn)為秦老師猶豫不決的原因可能是什么？（ ）

A.她擔(dān)心小男孩兒不會拿到獎狀和獎品

B.她擔(dān)心小男孩兒說話不算數(shù)

C.秦老師怕被校長發(fā)現(xiàn)后受到嚴(yán)厲批評

D.秦老師認(rèn)為給小男孩兒加一分會打破她的原則，她不想放棄原則。

5.第七自然段中寫到“秦老師靈感一閃”，你能體會到秦老師的靈感具體指的是什么嗎？