文 吳海燕

區(qū)域游戲是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑之一，但游戲材料的選擇、設(shè)計(jì)和制作等往往會(huì)占據(jù)教師大量的時(shí)間?；谶@一現(xiàn)狀，我們嘗試在信息化背景下，探索區(qū)域游戲資源庫(kù)建設(shè)工作，統(tǒng)籌區(qū)域游戲中各類物質(zhì)資源、電子信息資源，通過共享式資源庫(kù)豐富課程活動(dòng)內(nèi)容，從而提高教師工作效率，增強(qiáng)課程實(shí)施效果。

一、科學(xué)設(shè)置區(qū)域游戲資源庫(kù)的內(nèi)容

（一）實(shí)物資源

我們?cè)谟變簣@每層樓都設(shè)置了占地面積7 平方米左右的室內(nèi)資源室，利用紙箱作為存放盒，將相應(yīng)的材料分類存放。區(qū)域游戲材料庫(kù)以班級(jí)為單位，并按主題發(fā)展線索對(duì)使用過的游戲材料進(jìn)行整理。同時(shí)，我們依據(jù)主題、區(qū)域類型、游戲名稱等，將各種資源整理裝箱、編碼歸檔，不斷補(bǔ)充和更新。每學(xué)期，我們還將班級(jí)課程活動(dòng)的海報(bào)、圖冊(cè)、游戲材料等進(jìn)行整理歸類，便于教師今后借鑒學(xué)習(xí)、重復(fù)利用。

（二）電子信息資源

1.區(qū)域游戲主題電子資源庫(kù)

每個(gè)主題結(jié)束后，每個(gè)班級(jí)都參與收集、整理區(qū)域游戲的內(nèi)容，形成電子資源，包括區(qū)域游戲主題電子資源文本、區(qū)域游戲電子照片、視頻等。

表1 班級(jí)區(qū)域游戲活動(dòng)記錄表（以美工區(qū)為例）

教師拿到這份資源表時(shí)，就能結(jié)合照片、視頻等資料，參考以往的班級(jí)游戲內(nèi)容、材料玩法，不必一切再?gòu)摹霸c(diǎn)”開展游戲?！栋嗉?jí)區(qū)域游戲活動(dòng)記錄表》（見表1，以美工區(qū)為例）減少了教師的備課時(shí)間，增加了教師觀察幼兒游戲、思考調(diào)整游戲活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)間。每一位教師都在原有內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富和完善游戲內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源共享，極大提高了班級(jí)游戲活動(dòng)質(zhì)量。

2.游戲活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源

除了整理電子文本、影像資料外，我們?cè)谫?gòu)買材料、查找資料時(shí)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

一是網(wǎng)購(gòu)鏈接。我們每班都有一定數(shù)額的區(qū)域游戲材料購(gòu)買資金，教師可以根據(jù)需要自主購(gòu)買。費(fèi)用小、個(gè)性化的游戲材料可以網(wǎng)上購(gòu)買，獲取方式非常便捷。各年級(jí)組教師在每學(xué)期都會(huì)獲得一張標(biāo)明了材料名稱、商家鏈接地址、價(jià)格等信息的網(wǎng)購(gòu)清單，今后就可以按需購(gòu)買。

二是信息鏈接。為了豐富班級(jí)區(qū)域游戲?qū)W習(xí)內(nèi)容，教師常常在網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)習(xí)資料。例如，在美工區(qū)，教師可以根據(jù)主題需要，自行下載一些折紙步驟圖、添畫底板、名畫作品等，提供給幼兒學(xué)習(xí)模仿。又如，對(duì)于科學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)操作，網(wǎng)絡(luò)上可以查詢到相關(guān)的資料。這些資源能夠豐富游戲內(nèi)容，促進(jìn)主題活動(dòng)延伸，豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（三）學(xué)習(xí)資源

教師是幼兒園課程發(fā)展的重要推動(dòng)力量。為了引導(dǎo)教師養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們提供了多種學(xué)習(xí)資源，如報(bào)刊、書籍等。同時(shí)，我們定期開展閱讀分享會(huì)，通過領(lǐng)讀、自主閱讀等方式推進(jìn)讀書活動(dòng)。例如，《幼兒園生活化課程》《幼兒園創(chuàng)造性課程》《支架幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)》等專業(yè)書籍為活動(dòng)開展、課程實(shí)施提供了理論支撐，是教師豐富的學(xué)習(xí)資源。此外，我們還通過內(nèi)部網(wǎng)站定期上傳各類線上學(xué)習(xí)講座，供教師自主學(xué)習(xí)。

二、有序管理區(qū)域游戲資源庫(kù)中的資源

（一）建立區(qū)域游戲資源檔案

為了方便教師隨時(shí)查閱和交接，我們建立了園部、班級(jí)區(qū)域游戲資源檔案，將相關(guān)的游戲資源進(jìn)行分類登記。當(dāng)檔案資料唾手可得，教師就在開展區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)思考并發(fā)揮這些資源的作用。區(qū)域游戲資源庫(kù)也與資源檔案相互結(jié)合，為教師提供了極大支持。

（二）建立區(qū)域游戲資源庫(kù)使用制度

建立資源庫(kù)不只是為了收集材料，而是為了讓它在幼兒園課程中得以有效應(yīng)用，更好地發(fā)揮其價(jià)值。因此，相關(guān)的使用制度及檢查管理需要跟進(jìn)。例如，統(tǒng)一管理還是班級(jí)自主管理物質(zhì)資源，如何共享信息資源，如何收集物質(zhì)資源和電子資源，等等。這些問題都直接影響著資源庫(kù)的有效使用。我們采用資源使用安排表的形式，明確資源管理的具體要求（見表2，以部分資源內(nèi)容為例）。

表2 資源庫(kù)具體內(nèi)容安排表（以部分資源為例）

教師不僅是課程的建設(shè)者，還是游戲資源的開發(fā)者。教師只有做好挖掘、利用、保存和更新游戲資源，才能充分發(fā)揮其課程價(jià)值。游戲資源庫(kù)建設(shè)不是一成不變的，是一個(gè)需要不斷更新、調(diào)整的過程。