文 楊仁梅

戶外游戲活動(dòng)是幼兒游戲的重要組成部分，具有室內(nèi)游戲不可替代的價(jià)值，有助于幼兒的身心健康。趣味田徑運(yùn)動(dòng)是在戶外游戲基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。在課程游戲化推進(jìn)中，我園建成了大型戶外游戲“咕咚堡”基地，增設(shè)了彩虹渠、童趣亭、游戲柱、趣味山、九曲彎、沙水池等游戲區(qū)域。教師借助現(xiàn)有的游戲場(chǎng)地與材料，進(jìn)一步拓展幼兒的游戲空間。幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)，幫助幼兒構(gòu)建社會(huì)、情感、技能等方面的經(jīng)驗(yàn)。

一、開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性。幼兒由于年齡的因素，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，趣味田徑運(yùn)動(dòng)符合他們的年齡特點(diǎn)。同時(shí)，器材顏色鮮艷、造型獨(dú)特，能夠通過(guò)視覺(jué)上的刺激，激發(fā)幼兒的參與欲望。例如，紅黃藍(lán)搭配的欄架和標(biāo)志桿，圓形的接力環(huán)和火箭造型的標(biāo)槍?zhuān)冻鋈?huì)發(fā)出嗡嗡響的“手雷”。不僅培養(yǎng)了幼兒從小愛(ài)好體育的興趣，還讓幼兒體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)與合作。

幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)出現(xiàn)許多精彩的瞬間，教師可以引導(dǎo)幼兒感受和體會(huì)運(yùn)動(dòng)之美，如優(yōu)美的體育動(dòng)作、扣人心弦的比賽等。趣味田徑運(yùn)動(dòng)讓幼兒釋放不良情緒，在奔跑、跳躍中愉悅身心、振奮精神。特別是通過(guò)努力取得成功后，幼兒對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感進(jìn)一步增強(qiáng)，播下熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的種子，不斷發(fā)芽長(zhǎng)大，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

二、投放運(yùn)動(dòng)游戲材料，為幼兒提供更多鍛煉機(jī)會(huì)

幼兒趣味田徑比賽不同于成人田徑比賽，對(duì)場(chǎng)地要求不高。既可以在正規(guī)的田徑場(chǎng)地進(jìn)行，也可在園內(nèi)外的草地、廣場(chǎng)等場(chǎng)所開(kāi)展。在幼兒田徑運(yùn)動(dòng)中，教師要確保場(chǎng)地與材料的安全性。游戲的材料應(yīng)是無(wú)毒的，材質(zhì)以安全系數(shù)較高的軟性塑料為宜，消除幼兒在練習(xí)中的恐懼心理。趣味田徑游戲器材組裝簡(jiǎn)單，場(chǎng)地布置靈活，可以由幼兒自己動(dòng)手完成。這樣，教師能夠?qū)⒏嗟木ν度牖I備與組織中，讓幼兒在趣味田徑運(yùn)動(dòng)中盡享體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。在以田徑為特征的游戲活動(dòng)中，教師要以幼兒的視角，與幼兒一起看世界，尊重和守護(hù)幼兒的天性。同時(shí)，在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲獲取經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)情感、磨煉意志。

三、借助情境化游戲活動(dòng)，提升田徑運(yùn)動(dòng)技能

幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)包括跑、跳、投等多項(xiàng)活動(dòng)，教師可以根據(jù)幼兒的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，分解到各種趣味性戶外運(yùn)動(dòng)游戲之中，讓幼兒借助情境化游戲活動(dòng)，提升田徑運(yùn)動(dòng)技能。

（一）在游戲中提升田徑技能

大班幼兒已經(jīng)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以借助趣味田徑運(yùn)動(dòng)，提升幼兒田徑技能。例如，在投擲游戲中，教師創(chuàng)設(shè)“打倒大灰狼”的游戲情境，讓幼兒借助游戲材料“沙包”，在一定距離的地方對(duì)“大灰狼”進(jìn)行精準(zhǔn)打擊。凡是能擊打到“大灰狼”的幼兒，其投準(zhǔn)能力與身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展較好。在游戲情節(jié)推動(dòng)下，幼兒樂(lè)此不疲地對(duì)“大灰狼”進(jìn)行精準(zhǔn)打擊，投擲水平顯著提升。

（二）在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

教師要以游戲化精神為引領(lǐng)，以趣味化課程為活動(dòng)載體，以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，借助田徑器材開(kāi)展趣味田徑運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)化幼兒自主體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒體力和智力發(fā)展。在趣味田徑運(yùn)動(dòng)中，對(duì)抗項(xiàng)目較多。教師需要對(duì)幼兒適當(dāng)分組，通過(guò)一輪輪比賽，不斷篩選優(yōu)秀選手。例如，在短跑比賽中，第一輪為A 組和B 組，每組選出前十名。接著，進(jìn)行下一輪比賽，選出優(yōu)勝者。只有組織幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)性比賽，才能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。即使是輸?shù)舯荣惖挠變?，也能從中認(rèn)清與優(yōu)秀幼兒的差距，從而樹(shù)立新的發(fā)展目標(biāo)。

（三）在游戲中了解比賽規(guī)則

幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)中的比賽項(xiàng)目都有相應(yīng)的比賽規(guī)則。如果違反比賽規(guī)則，就會(huì)影響比賽結(jié)果。因此，教師可以將比賽規(guī)則融于游戲之中，讓幼兒在日常游戲中，了解比賽規(guī)則，熟悉比賽規(guī)則，從而更好地遵守比賽規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。例如，在戶外體育游戲“青蛙跳遠(yuǎn)”中，比賽規(guī)則是幼兒起跳時(shí)不能越過(guò)起跳線，否則犯規(guī)。在跳遠(yuǎn)過(guò)程中，身體除腳以外的其他部位不能接觸到地面。教師將這兩條規(guī)則融于游戲，凡是違反要求的“小青蛙”，都按要求重新起跳。幼兒在游戲中了解比賽規(guī)則，比任何說(shuō)教都有效果。

（四）在游戲中培養(yǎng)合作精神

田徑運(yùn)動(dòng)中有許多項(xiàng)目需要合作才能完成。幼兒只有心意相通，心往一處想，勁往一處使，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。教師要借助趣味田徑運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在“接力跑”比賽中，每組幼兒需要密切配合，任何的疏忽都可能影響團(tuán)隊(duì)最終成績(jī)。因此，每名幼兒在接棒時(shí)都要默契，不能因?yàn)榻唤影粲绊懕寂芩俣?。這就要求幼兒平時(shí)多練習(xí)，增加隊(duì)員之間的默契度。此外，教師還可以鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。例如，鼓勵(lì)幼兒想出沙包的多種玩法，提高幼兒投擲能力。

在日常戶外活動(dòng)中，教師要結(jié)合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)適合大班幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)游戲，不斷豐富游戲活動(dòng)資源，激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣，提升幼兒運(yùn)動(dòng)技能。教師要根據(jù)戶外場(chǎng)地的兼容性，因地制宜、因班制宜、因人制宜地組織開(kāi)展運(yùn)動(dòng)游戲，最大限度地利用幼兒園現(xiàn)有資源。幼兒只有通過(guò)實(shí)踐，才能盡快掌握田徑技能，在積極的情緒作用下，主動(dòng)進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。幼兒趣味田徑運(yùn)動(dòng)不僅能夠挖掘幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師要依托趣味田徑活動(dòng)，不斷豐富幼兒戶外游戲，強(qiáng)化幼兒規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，挖掘和利用周邊資源，著力構(gòu)建適合幼兒發(fā)展的戶外游戲環(huán)境。