任麗

大數(shù)據(jù)時代，財務管理專業(yè)迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)。財務管理專業(yè)需要更強的數(shù)據(jù)分析能力和實踐能力，才能更好地適應市場需求，滿足企業(yè)的財務決策和管理需求。然而，傳統(tǒng)的財務管理專業(yè)教學模式主要以理論教學為主，缺乏實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，無法很好地滿足大數(shù)據(jù)時代對人才實踐能力和解決問題能力的要求，也無法培養(yǎng)出具備數(shù)據(jù)分析能力的財務管理專業(yè)人才。因此，我們需要探索更為科學有效的教學模式，強調(diào)實踐教學的重要性，不斷提升學生的實踐能力和數(shù)據(jù)分析能力，從而更好地適應大數(shù)據(jù)時代的職業(yè)發(fā)展。

模塊化實踐教學模式正是一種創(chuàng)新的教學模式，通過將教學內(nèi)容拆分為多個模塊，將實踐環(huán)節(jié)與理論學習相結(jié)合，幫助學生掌握實踐技能，提高解決問題的能力，同時也更好地培養(yǎng)了學生的數(shù)據(jù)分析能力，從而更好地適應大數(shù)據(jù)時代的職業(yè)發(fā)展。

本文旨在探討大數(shù)據(jù)時代財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的改革，通過引入實踐教學模塊和數(shù)據(jù)分析模塊，提高學生的實踐能力和數(shù)據(jù)分析能力，從而增強其就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿ΑＭ瑫r，我們將分析目前財務管理專業(yè)教學模式存在的問題，并提出解決方案，促進模塊化實踐教學模式在財務管理教學中的廣泛應用，為財務管理專業(yè)的未來發(fā)展作出貢獻。

模塊化教學相關(guān)基礎(chǔ)理論

一、模塊化實踐教學概念

模塊化實踐教學是一種以任務和問題為導向，通過將實踐教學內(nèi)容按照模塊化的方式劃分為若干個相互獨立的模塊進行教學，并以模塊為單位進行教學的方法，以提高學生實踐技能和解決問題的能力。

二、模塊化實踐教學方式

（1）執(zhí)行學習理論。執(zhí)行學習理論認為，學習實踐技能需要學生通過不斷的實踐和反饋來逐步提高自己的技能水平。模塊化實踐教學可以將實踐技能拆分為多個模塊，讓學生逐步掌握和提高實踐技能，同時提供及時的反饋和指導，促進學生實踐技能的發(fā)展。

（2）經(jīng)驗學習理論。經(jīng)驗學習理論認為，學習實踐技能需要學生通過自己的經(jīng)驗來逐步提高技能水平。模塊化實踐教學可以讓學生在實踐過程中逐漸積累經(jīng)驗，并通過實踐模塊的設(shè)計來促進學生對經(jīng)驗的總結(jié)和歸納，提高實踐技能的水平。

（3）問題解決理論。問題解決理論認為，實踐教學的重點是培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。模塊化實踐教學可以將實踐內(nèi)容劃分為若干個具有明確目標和解決問題的實踐模塊，幫助學生逐步提高解決問題的能力，并促進學生對問題的分析和解決。

（4）社會認知理論。社會認知理論認為，學生的學習是在社會情境中進行的。模塊化實踐教學可以將學生放置在具體的社會情境中進行實踐學習，讓學生在社會情境中逐步掌握實踐技能，同時提高學生的社會認知能力。

總之，模塊化實踐教學的相關(guān)理論基礎(chǔ)包括執(zhí)行學習理論、經(jīng)驗學習理論、問題解決理論和社會認知理論，這些理論為模塊化實踐教學提供了理論支撐和實踐指導。

財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式現(xiàn)狀及存在問題

財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式是指在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容按照模塊化的方式進行組合和設(shè)置，通過實踐教學手段，讓學生在實際操作中學習和掌握相關(guān)的財務管理技能和知識。但財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的現(xiàn)狀存在以下幾方面問題：

一、模塊設(shè)置的不足

財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的核心是模塊的設(shè)置。然而，目前一些高校的財務管理專業(yè)的模塊設(shè)置較為單一，內(nèi)容較為單調(diào)，缺乏針對性和實踐性，難以滿足實際應用需要。財務管理需要通過實踐項目來幫助學生應用所學知識和技能，如果課程設(shè)置中缺乏與實際項目相關(guān)的實踐教學模塊，則難以幫助學生獲得實踐經(jīng)驗。

二、缺乏專業(yè)工具和軟件

財務管理需要使用各種專業(yè)工具和軟件，例如財務教學軟件、財務分析工具和數(shù)據(jù)可視化工具等。如果課程設(shè)置中缺乏對這些工具和軟件的介紹和使用，則難以幫助學生掌握實踐技能。

三、教學內(nèi)容的滯后

財務管理專業(yè)的知識更新較快，但一些高校的教學內(nèi)容相對滯后，沒有及時更新和調(diào)整。財務管理的行業(yè)趨勢和最新發(fā)展變化很快，如果課程設(shè)置中缺乏與這些變化相關(guān)的教學內(nèi)容，則難以幫助學生跟上最新發(fā)展和趨勢。因此，學生學習的內(nèi)容可能與實際應用的要求相差較大，難以適應市場需求。

四、教學方法的單一

傳統(tǒng)的教學方法主要是講授理論知識和實例，缺乏實踐環(huán)節(jié)。而財務管理專業(yè)的實踐性較強，需要加強實踐教學。目前一些高校的財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的教學方法還比較單一，難以滿足學生實際需要。

五、教學資源的匱乏

財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式需要借助實踐環(huán)節(jié)和案例教學來提高學生的實際操作能力。財務管理涉及許多實際的案例和情境，然而目前一些高校的教學資源較為匱乏，難以為學生提供足夠的實踐教學和案例教學，如果教學中缺乏真實的案例分析和應用，則難以幫助學生更好地掌握相關(guān)技能和知識。

綜上所述，當前財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式存在一些不足之處，需要加以改進和優(yōu)化，以適應市場需求和學生實際需要。

財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式創(chuàng)新

為了更好地適應市場需求和學生實際需要，財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式可以進行以下幾方面的創(chuàng)新。

一、多元化的模塊設(shè)置

為了更好地滿足學生的需求，財務管理專業(yè)將其課程內(nèi)容進行細分，設(shè)置更多元化的模塊。例如，根據(jù)學校、專業(yè)和行業(yè)的特點進行靈活調(diào)整，設(shè)置會計實踐、稅務實踐、投資實踐、財務管理實踐、國際財務實踐、企業(yè)融資實踐、財務信息化實踐等模塊，同時在設(shè)置實踐模塊時也要注意多樣性、綜合性和實踐性，通過實踐教學手段，讓學生能夠深入了解不同模塊的知識和技能。

二、加強實踐教學場所條件

加強財務管理專業(yè)實踐教學場所條件，可以考慮以下措施。

1.加強設(shè)備更新和維護。實踐教學場所應該配備先進的教學設(shè)備和軟件，并進行定期維護和更新，以確保設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)。學?？梢栽黾訉υO(shè)備的投資，提高設(shè)備更新和維護的頻率。

2.建立多樣化的實踐教學場所。不同類型的實踐教學需要不同的場所，例如實驗室、模擬交易室、投資中心、財務管理中心等。學校應該根據(jù)實際需要建立多樣化的實踐教學場所，以滿足不同類型的實踐教學需求。

3.建立實踐教學基地。實踐教學基地是學生進行實踐教學的重要場所，學?？梢耘c企業(yè)、機構(gòu)等建立合作關(guān)系，為學生提供實踐教學基地。這樣可以讓學生更好地了解財務管理的實際應用，積累實踐經(jīng)驗，提高實踐能力。

三、實踐教學與理論教學的結(jié)合

實踐教學是財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的重要環(huán)節(jié)，首先在教學過程中采用項目教學法讓學生團隊合作，通過實踐操作解決問題；同時也組織學生去校企合作的實踐基地進行實地考察，讓學生親身感受實踐中的問題和挑戰(zhàn)；并加強考核評價機制，安排實踐和理論相結(jié)合的考察項目，例如項目報告、實驗報告等讓學生在實踐中應用理論知識，從而更好地掌握所學理論知識。

四、多樣化的實踐教學方法

傳統(tǒng)的教學方法主要是講授理論知識和實例，但財務管理專業(yè)需要更多的實踐環(huán)節(jié)和互動性。因此，可以采用多種教學方法，例如團隊合作、小組討論、角色扮演等，以更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

1.實驗教學。實驗教學是通過設(shè)計實驗來幫助學生理解和掌握理論知識的方法。實驗可以在實驗室中進行，也可以在現(xiàn)場進行。通過實驗，學生可以更加深入地了解實際問題，同時也可以通過觀察和操作來提高技能。

2.項目式學習。項目式學習是通過組織學生完成一個具有實踐意義的項目來實現(xiàn)教學目標的方法。學生需要通過自主學習和協(xié)作來完成項目。這種方法可以提高學生的創(chuàng)造力、合作能力和解決問題的能力。

3.案例教學。案例教學是通過講述或研究實際案例來幫助學生理解和掌握理論知識的方法。案例可以是真實，也可以是虛構(gòu)的，可以根據(jù)不同的專業(yè)和領(lǐng)域來選擇。通過案例教學，學生可以更加深入地了解實際問題，并學習如何應用理論知識解決問題。

4.模擬教學。模擬教學是通過模擬真實情境來實現(xiàn)教學目標的方法。例如，可以通過模擬企業(yè)經(jīng)營、市場競爭等情境來幫助學生理解和掌握相關(guān)知識和技能。通過模擬教學，學生可以更加深入地了解實際問題，并學習如何應對復雜情境。

5.實地考察。實地考察是通過到實際現(xiàn)場考察來幫助學生理解和掌握相關(guān)知識和技能的方法。例如，可以到企業(yè)、社區(qū)、博物館等實際現(xiàn)場考察，學生可以通過觀察和體驗來加深理解和學習。

通過以上多樣化的實踐教學方法，可以幫助學生更加深入地理解和掌握相關(guān)知識和技能，并將其應用于實際情境中。

五、完善的教學資源

為了提供更好的實踐教學和案例教學，需要完善教學資源，例如建立大數(shù)據(jù)實驗室，并且購置專業(yè)軟件、建設(shè)財務案例題庫等。通過完善的教學資源，可以更好地支持實踐教學和案例教學的開展，提高學生的實際操作能力。

1.教學內(nèi)容。要根據(jù)財務管理專業(yè)實踐教學的特點和要求，結(jié)合行業(yè)發(fā)展動態(tài)和學生實際需求，不斷更新教學內(nèi)容，保證教學內(nèi)容的科學性、實用性和時效性。

2.教學團隊。要建立高素質(zhì)的實踐教學師資隊伍，提高教師的教學水平和實踐經(jīng)驗，激發(fā)學生學習的熱情和積極性，為財務管理專業(yè)實踐教學提供有力的保障。

3.教學資源庫。要建立財務管理專業(yè)實踐教學資源庫，包括案例、模擬實驗、課件、視頻等各種教學資源，以便教師和學生隨時獲取、使用和分享。

4.實踐教學聯(lián)動。要積極開展與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等實踐教學聯(lián)動活動，促進校企合作，為學生提供更多實踐教學機會和資源，同時也可以促進財務管理專業(yè)實踐教學的更新和發(fā)展。

大數(shù)據(jù)時代財務管理專業(yè)的模塊化實踐教學模式創(chuàng)新建議

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代，財務管理專業(yè)的模塊化實踐教學模式需要不斷地進行創(chuàng)新，以滿足行業(yè)和市場的需求，培養(yǎng)適應新時代的財務管理人才。

一、引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)

在財務管理專業(yè)中，數(shù)據(jù)分析是非常重要的能力。隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代的到來，需要財務管理專業(yè)的學生能夠掌握更加精準和高效的數(shù)據(jù)分析技術(shù)。因此，可以在實踐教學中引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)可視化等技術(shù)手段，幫助學生更好地掌握數(shù)據(jù)分析技能。

二、建立“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，財務管理專業(yè)的實踐教學也需要與時俱進。建立“互聯(lián)網(wǎng)+”實踐平臺，可以幫助學生更好地了解互聯(lián)網(wǎng)時代的財務管理模式、技術(shù)和工具，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

三、加強跨學科合作

財務管理專業(yè)的實踐教學需要與其他學科進行跨學科合作。例如，與計算機科學、數(shù)學等學科合作，探索金融和大數(shù)據(jù)分析的交叉點，培養(yǎng)具備多學科背景的財務管理人才。

四、提升英語教學水平

隨著國際化程度的不斷提高，財務管理專業(yè)的學生需要具備優(yōu)秀的英語能力。因此，在模塊化實踐教學中，可以通過增加英語教學課程、開展英語閱讀討論、組織英語演講等方式，提升學生的英語水平，為其在未來的國際化發(fā)展中打下基礎(chǔ)。

綜上，改革教學模式需要教師、學生和教學管理部門的共同努力和支持。模塊化實踐教學模式的改革是一項長期而系統(tǒng)的工作，需要不斷總結(jié)和完善。我們相信，通過各方的努力，大數(shù)據(jù)時代財務管理專業(yè)模塊化實踐教學模式的改革將會取得更為顯著的成效，為財務管理專業(yè)的發(fā)展和社會經(jīng)濟的繁榮作出更大的貢獻。［課題：校級教研項目“財務管理專業(yè)實踐教學模式的改革研究與實踐”（2018J02），作者單位：武漢生物工程學院］