劉 倩

（山東省棗莊市薛城區(qū)鳳鳴中學(xué)，山東 棗莊 277000）

科學(xué)有效的課堂教學(xué)導(dǎo)入，不僅能活躍課堂氣氛，還能使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，吸引學(xué)生充分、積極地參與課堂教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂品質(zhì)。作為一名初中英語(yǔ)教師，也應(yīng)該相應(yīng)地推動(dòng)教學(xué)觀(guān)念逐步更新，通過(guò)逐步提高教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。為了能夠促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入的效果，有必要通過(guò)科學(xué)有效的方法，對(duì)開(kāi)展課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法進(jìn)行研究，從而更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入概述

課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是指在正式進(jìn)行授課之前，通過(guò)特定的方式對(duì)新授課內(nèi)容進(jìn)行介紹，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，從而為正式授課進(jìn)行準(zhǔn)備和鋪墊的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)導(dǎo)入與授課成效密切相關(guān)。課堂教學(xué)導(dǎo)入完成的效果好，就能夠真正抓住學(xué)生的眼球，從心理層面出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加高效、更加沉浸地參與到后續(xù)的英語(yǔ)教學(xué)中去。

然而，現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)普遍質(zhì)量不高，其中，重要的原因就是初中英語(yǔ)教師對(duì)于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視程度不夠，沒(méi)有科學(xué)地認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用，更沒(méi)有合理地運(yùn)用課堂教學(xué)導(dǎo)入方法。教師對(duì)于科學(xué)有效實(shí)施教學(xué)過(guò)程的認(rèn)識(shí)不充分，究其原因，一方面是初中英語(yǔ)授課繁重，課堂時(shí)間緊張，教師以應(yīng)試為導(dǎo)向，急于盲目圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行授課。另一方面，是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入缺乏科學(xué)有效的方法，無(wú)法真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)目前初中英語(yǔ)學(xué)生的現(xiàn)狀，許多學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生之間缺乏合作，導(dǎo)致完成學(xué)生心理認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難重重，甚至失去動(dòng)力，灰心喪氣，放棄學(xué)習(xí)。對(duì)此，面對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)教師必須提高教學(xué)水平，給予充分的耐心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助處于青春期階段的初中生，重新建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和意義，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

所以，教師應(yīng)該圍繞課堂教學(xué)的實(shí)施，優(yōu)先從課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，提高教學(xué)質(zhì)量。為此，需要重點(diǎn)把握以下幾個(gè)方面。一是課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須是有趣的。只有從學(xué)生的角度出發(fā)，幫助其發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣時(shí)，才能吸引學(xué)生積極地思考和認(rèn)真地學(xué)習(xí)。二是課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須是有針對(duì)性的。只有結(jié)合教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情景等實(shí)際情況進(jìn)行授課，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，才能充分發(fā)揮導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造力和想象力。

二、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入目標(biāo)

（一）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的推進(jìn)，初中英語(yǔ)教師開(kāi)始關(guān)注英語(yǔ)核心素養(yǎng)提升的核心意義，也開(kāi)始意識(shí)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在課堂教學(xué)中的重要性。為此，進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，要通過(guò)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們關(guān)注課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂注意力并且在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)動(dòng)之下，盡快進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)導(dǎo)入的形式和內(nèi)容符合學(xué)生的興趣期待，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

（二）有助于扎實(shí)學(xué)生英語(yǔ)記憶

一方面，學(xué)生的情緒狀態(tài)和注意力狀態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果，特別是學(xué)習(xí)記憶效果造成巨大影響。例如，當(dāng)學(xué)生處于相對(duì)興奮的狀態(tài)，并且注意力十分集中的狀態(tài)時(shí)，思想將更加活躍，學(xué)習(xí)和工作效率將得到提升。另一方面，課堂教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容與授課內(nèi)容具有相關(guān)性，這就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的二次重復(fù)，例如，下述內(nèi)容中的復(fù)習(xí)式導(dǎo)入，教師能夠通過(guò)這種方式最大限度地提高課堂教學(xué)效率，反復(fù)多次進(jìn)行授課知識(shí)夯實(shí)，使學(xué)生的大腦在比較興奮和活躍狀態(tài)下，提高學(xué)習(xí)效率和記憶水平，提高英語(yǔ)記憶效果。

（三）有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生聯(lián)動(dòng)思維

課堂教學(xué)導(dǎo)入旨在引出具體的課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入的科學(xué)性和合理性將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂氣氛。如果課堂教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容和形式都比較恰當(dāng)，能夠讓學(xué)生自然而然地接受和理解，課堂教學(xué)導(dǎo)入與課堂教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，就有助于激活學(xué)生的聯(lián)動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探求渴望，積極參與英語(yǔ)知識(shí)探索，在良好的氛圍中發(fā)散思維、形成聯(lián)想，獲得較好的學(xué)習(xí)效果。

三、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入原則

（一）堅(jiān)持導(dǎo)入內(nèi)容要貼近授課內(nèi)容的原則

在課堂教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中，教師應(yīng)合理認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)導(dǎo)入的作用，既要運(yùn)用新的思維和方法，又要堅(jiān)持導(dǎo)入內(nèi)容要貼近授課內(nèi)容的原則，使課堂教學(xué)既具有活力和吸引力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又不偏離課堂教學(xué)導(dǎo)入的主題，從而結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)需要，充分發(fā)揮課堂導(dǎo)入的作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）堅(jiān)持導(dǎo)入形式新穎、別致的原則

在課堂教學(xué)導(dǎo)入形式上，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分發(fā)掘課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法，爭(zhēng)取導(dǎo)入形式能夠保持新穎和別致，讓學(xué)生在盡可能較長(zhǎng)的時(shí)間范圍內(nèi)都對(duì)課堂教學(xué)導(dǎo)入保持新鮮感，從而培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。為此，教師需要細(xì)致研究和學(xué)習(xí)不同的課堂教學(xué)導(dǎo)入策略，積累理論基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，采用相應(yīng)的有效課堂教學(xué)導(dǎo)入形式，變換多種教學(xué)方法，充分利用青春期初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（三）堅(jiān)持導(dǎo)入時(shí)間內(nèi)容不宜過(guò)于冗雜的原則

在課堂教學(xué)導(dǎo)入實(shí)踐上，受制于授課時(shí)間，課堂教學(xué)的重點(diǎn)還是應(yīng)該放在新授課方面，所以課堂教學(xué)導(dǎo)入的時(shí)間比例應(yīng)該盡量小于10 分鐘，不能太多也不能太少。這樣能夠?yàn)楹罄m(xù)新授課保留足夠的時(shí)間，不至于舍本逐末，不分主次。

四、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入策略

（一）直接式導(dǎo)入策略

1.直觀(guān)導(dǎo)入

直觀(guān)導(dǎo)入法，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容直接進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中的主要內(nèi)容、生活運(yùn)用、蘊(yùn)含情感等進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)于新授課內(nèi)容有初步認(rèn)識(shí)和了解，明確學(xué)習(xí)的目的，帶著學(xué)習(xí)的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)，避免盲目學(xué)習(xí)造成的效率低、質(zhì)量差的情況發(fā)生。但是在運(yùn)用直觀(guān)導(dǎo)入法時(shí)，教師要適當(dāng)根據(jù)實(shí)際授課的內(nèi)容、方法進(jìn)行更新，保證獨(dú)創(chuàng)性和新穎性，避免陳詞濫調(diào)，枯燥乏味。

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)于之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并將已學(xué)內(nèi)容和新課內(nèi)容進(jìn)行有效連接，從而完成課堂教學(xué)導(dǎo)入，也是一種重要的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行介紹，使學(xué)生更容易接受新課內(nèi)容，并在對(duì)比的過(guò)程中，提高對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度，為掌握新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)時(shí)態(tài)的時(shí)候，教師首先重復(fù)學(xué)過(guò)的短語(yǔ)，如look at the picture、open the window、go to school等，然后讓學(xué)生先利用這些短語(yǔ)進(jìn)行過(guò)去時(shí)造句，如I was opening the window when I saw Xiao Ming，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法以及形式進(jìn)行總結(jié)，隨后，提出問(wèn)題，如怎樣用英語(yǔ)表達(dá)將來(lái)時(shí)呢？讓我們開(kāi)啟新的學(xué)習(xí)旅程。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師必須充分聯(lián)系已學(xué)知識(shí)和新知識(shí)，確保二者內(nèi)容緊密相關(guān)。

3.問(wèn)答導(dǎo)入

問(wèn)答導(dǎo)入也是常用的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法。一般可以通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答的方式展開(kāi)。教師提問(wèn)要充分結(jié)合新授課內(nèi)容展開(kāi)，引發(fā)學(xué)生思考分析，并回答教師提出的問(wèn)題。這個(gè)課堂授課導(dǎo)入形式主要是為了兩個(gè)方面，一是學(xué)生能夠在思考分析的過(guò)程中，集中注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，二是學(xué)生能夠在正確回答問(wèn)題后，積累學(xué)習(xí)自信，樂(lè)于繼續(xù)學(xué)習(xí)。因此，教師提問(wèn)要盡量結(jié)合新授課內(nèi)容，同時(shí)也要盡量避免問(wèn)題難度過(guò)高。盡量以幫助學(xué)生強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)，并做好新授課知識(shí)的鋪墊為主過(guò)程。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，學(xué)生可以回答，這意味著學(xué)生基本上懂英語(yǔ)，可以開(kāi)始教新知識(shí)。這種方式可以在一定程度上幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.活動(dòng)導(dǎo)入

一般課堂教學(xué)都以理論教學(xué)居多，因此，學(xué)生常常對(duì)于鮮有開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)抱有較高的熱情和興趣。因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理，采取活動(dòng)導(dǎo)入的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的課堂活躍度，以及參與的探究欲望，使學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。例如，在進(jìn)行新授課之前，安排簡(jiǎn)短的英語(yǔ)演講，或者英語(yǔ)課外知識(shí)介紹，以滿(mǎn)足學(xué)生的參與和展示期待。如，在學(xué)習(xí)Will people have robots？之前，可以提前布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的角度，進(jìn)行機(jī)器人相關(guān)的研究，也可以讓學(xué)生利用PPT，進(jìn)行熱門(mén)的機(jī)器人研發(fā)新聞分享。在活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師要為學(xué)生預(yù)留充足的時(shí)間，讓學(xué)生有充足的信心和準(zhǔn)備完成任務(wù)。

（二）媒介式導(dǎo)入策略

1.實(shí)物、圖片導(dǎo)入

實(shí)物、圖片導(dǎo)入，是指教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用提前準(zhǔn)備好的實(shí)物、圖片作為教具，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的進(jìn)行與之相關(guān)的討論和對(duì)話(huà)，并介紹新授課內(nèi)容，從而完成課堂授課導(dǎo)入的過(guò)程。教師必須創(chuàng)造性地利用教具，將教具與課堂教學(xué)導(dǎo)入結(jié)合起來(lái)，教具越新奇有趣，課堂教學(xué)導(dǎo)入效果越好。如果具備條件，教師也可以通過(guò)自創(chuàng)手工教具，來(lái)輔助完成課堂教學(xué)導(dǎo)圖。這種課堂授課導(dǎo)入形式更直觀(guān)，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以幫助學(xué)生增強(qiáng)單詞記憶。比如在學(xué)習(xí)Have often do you exercise？時(shí)，教師可以利用實(shí)物引入，如basketball、volleyball、soccer ball等，直觀(guān)觀(guān)察更有助于學(xué)生掌握和理解與實(shí)物、圖片相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。

2.多媒體導(dǎo)入

初中英語(yǔ)教師對(duì)于現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用極為普遍，這也給英語(yǔ)課堂教學(xué)導(dǎo)入帶來(lái)了新的動(dòng)力和新的思路。利用多媒體技術(shù)，可以在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種媒介形式，可以激發(fā)學(xué)生的多重感官參與，從而活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極融入課堂教學(xué)。例如，在進(jìn)行新授課之前，通過(guò)播放與新授課相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，并鼓勵(lì)通過(guò)學(xué)習(xí)跟唱，利用音樂(lè)的魅力來(lái)營(yíng)造課堂氣氛，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)歌曲中的詞和曲有初步的了解，并由此延伸到新授課內(nèi)容上，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，促使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

3.信息導(dǎo)入

在新的時(shí)代，教學(xué)方法需要大量的信息技術(shù)作為輔助工具。合理利用學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)新聞資訊作為課堂授課導(dǎo)入方式，可使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）興趣式導(dǎo)入策略

1.角色扮演導(dǎo)入

角色扮演導(dǎo)入在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，可以滿(mǎn)足學(xué)生的具體需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，學(xué)習(xí)“Where did you go on vacation？”時(shí)，通過(guò)課堂教學(xué)導(dǎo)入，介紹來(lái)自世界各地的風(fēng)景，如法國(guó)的埃菲爾鐵塔、悉尼歌劇院等。在課堂教學(xué)導(dǎo)入過(guò)程中，教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客。教師向?qū)W生展示來(lái)自世界各地的風(fēng)景，并向?qū)W生介紹相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生感受風(fēng)景。通過(guò)這種角色扮演的沉浸式課堂教學(xué)導(dǎo)入方式，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度和積極性，還能夠通過(guò)引入課外知識(shí)的方式，讓學(xué)生開(kāi)闊眼界，有助活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。

2.情境導(dǎo)入

教師可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快速進(jìn)入課堂的環(huán)境。情景導(dǎo)入法具有明顯的趣味性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，為課程的開(kāi)始鋪平道路。例如，可以設(shè)計(jì)參加party 的情景，設(shè)想party 的情景會(huì)是什么樣子，會(huì)發(fā)生什么，會(huì)交流什么，從而通過(guò)課堂教學(xué)導(dǎo)入情境，抓住學(xué)生的注意力，后續(xù)的新授課也可以繼續(xù)在此基礎(chǔ)上展開(kāi)，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)情境中，自然而然地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.游戲?qū)?/p>

游戲法是將學(xué)生科學(xué)地分成適當(dāng)?shù)男〗M，通過(guò)小型游戲的形式引入新授課的英語(yǔ)知識(shí)。這種導(dǎo)入方法在課堂教學(xué)的初始階段，就充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過(guò)有序地組織，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂英語(yǔ)教學(xué)，提高了學(xué)生的參與感和積極性，還能培養(yǎng)了學(xué)生的交流表達(dá)能力，而且有效地引入了新授課知識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，課堂教學(xué)導(dǎo)入是初中英語(yǔ)教學(xué)中的十分重要的環(huán)節(jié)。教師必須充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)導(dǎo)入的重要性，明確其作用和原則，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行研究和積累，爭(zhēng)取采取形式多樣的課堂教學(xué)導(dǎo)入方法，為新授課注入靈魂和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和吸引學(xué)生的注意力，使后續(xù)的新授課過(guò)程能夠充分發(fā)揮作用，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。