周鑫怡

學(xué)校里有一個(gè)科學(xué)研究小組，我就是其中的一員。這一次，我們的研究主題是無(wú)土栽培。重慶大學(xué)的張育新教授曾為我們做過(guò)有關(guān)硅藻主題的科普講座，我們從中了解到，藍(lán)藻有害，而硅藻作為藍(lán)藻的“死對(duì)頭”，會(huì)與藍(lán)藻搶陽(yáng)光，把藍(lán)藻餓死。我們從中得到靈感，尋思著如果把硅藻加入到無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液中會(huì)怎樣呢？張教授聽(tīng)了我們的想法，非常支持，于是在無(wú)土栽培的營(yíng)養(yǎng)液里加硅藻的項(xiàng)目就應(yīng)運(yùn)而生啦！

選擇植物

在決定栽種哪種植物時(shí)，我們內(nèi)部有了分歧，有的想種草莓，有的想種菠菜，有的想種中藥植物。大家討論后，一致認(rèn)為中藥植物的種植周期太長(zhǎng)，首先排除。草莓雖然營(yíng)養(yǎng)豐富，但我們的研究設(shè)備可能裝不下，所以也被排除。最后，我們達(dá)成一致，種葉類蔬菜，并且選中了紅葉甜菜。

制訂計(jì)劃

我們的種植箱放在教室外面的走廊上。一個(gè)種植箱里能種8 株植物，下面放置營(yíng)養(yǎng)液。我們布置了9 箱加硅藻的實(shí)驗(yàn)組——硅藻組和9箱不加任何東西的對(duì)照組。之后只需要從每箱里取兩株最大的植物去實(shí)驗(yàn)室里測(cè)數(shù)據(jù)、作對(duì)比。

記錄，記錄，還是記錄

接下來(lái)是漫長(zhǎng)的記錄環(huán)節(jié)。一開(kāi)始，紅葉甜菜只有3 厘米高，三四片嫩紅的葉子只有手指大小。

過(guò)了一周，紅葉甜菜長(zhǎng)高了不少，大概有6 厘米高，大葉子里冒出幾片小芽。

又是幾周過(guò)去了，甜菜長(zhǎng)到10 厘米高了，葉子已經(jīng)有半個(gè)巴掌大，上面的葉脈更加清晰，顏色也變成了深紅色。

甜菜成熟

過(guò)了一個(gè)寒假，紅葉甜菜長(zhǎng)得又豐滿又壯實(shí)。從整體來(lái)看，硅藻組的甜菜更壯實(shí)、更大，對(duì)照組要小一些。

接下來(lái)，我們對(duì)甜菜根莖葉的長(zhǎng)度和厚度、葉片的數(shù)量、植株的重量進(jìn)行測(cè)量，然后把甜菜和營(yíng)養(yǎng)液送到實(shí)驗(yàn)室去檢測(cè)營(yíng)養(yǎng)成分和硅藻含量，以對(duì)比硅藻對(duì)植物的生長(zhǎng)有沒(méi)有幫助，有沒(méi)有提高植物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

雖然我們暫時(shí)還沒(méi)有拿到最后的數(shù)據(jù)，但等研究結(jié)果出來(lái)了，我會(huì)再次給“課小”投稿，跟“可可豆”們分享結(jié)果。

重慶大學(xué)城樹(shù)人小學(xué)校

指導(dǎo)老師：劉瀟漪 張育新

嘉賓助成長(zhǎng)

助力嘉賓：舒剛（科學(xué)與技術(shù)教育碩士，全國(guó)優(yōu)秀科技教師）

對(duì)比實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究經(jīng)常會(huì)用到的一種方法，它經(jīng)常被用來(lái)研究?jī)蓚€(gè)變量的相關(guān)性有多高，比如文章中提到的“硅藻”與“植物生長(zhǎng)”之間的關(guān)系。要想得到準(zhǔn)確有說(shuō)服力的結(jié)果，就要控制實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組在其他條件上的一致性，排除其他因素的干擾。