徐靜

關鍵詞：心理輔導；師生溝通；高中生

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2023）23-0080-01

等待一個孩子發(fā)生積極的改變需要多久？沒有老師能給你確切的答案。

當小Q走進成長中心的辦公室，我甚至不知道這個孩子有沒有可能發(fā)生積極的改變。小Q與人幾乎沒有語言交流，甚至懶得正眼看人。問他一個問題，小Q只會擠出幾個聽不清楚的音，這就算是回答了。

成長中心的辦公室像小Q的日常避難所，從高一起，遇到長一點的休息時間，他都會走到辦公室，自顧自地坐下來看報紙，也不與人說話，更不會預約心理輔導。我也想過為孩子做點什么，但又把自己勸住了，別著急，等一等吧。許久以來，辦公室都維持著這種安靜的平衡：我們會給小Q留下他愛看的報紙；聽他在辦公室來回踱步，就知道考試快來了。

一天，辦公室要整理書籍文件，一大堆資料需要分類收納，我突然靈機一動，“盯上”了角落里的小Q，邀請小Q來幫忙整理。找他幫忙會怎么樣？這是我的好奇。小Q干脆地回答“嗯”，開始仔細地收拾文件、書籍，分類整理并放上書架。文件太多，但我刻意沒有自己去做，因為我想等待小Q。一連三天，孩子都按時來，直到完成他和我的約定。結束后，我遞給他一袋糖果，小Q很開心。那是我看到的小Q最大的一次情緒變化。

于是，以后我多次“盯上”小Q，“老師腰疼不能換水，你幫我吧?！薄跋挛缥乙琰c走，你得空來幫我鎖門吧。”“這個文件要送去三樓，我沒時間，你幫我送去吧?！毙總是很爽快地答應我，按時辦好我交代的事情。

數(shù)次“麻煩”小Q后，他與我們的溝通竟多了起來，有時還閑聊幾句，逗樂一番。我逗小Q，“你的零食怎么沒見給我們帶一點?！弊阅且院?，辦公室偶爾還會出現(xiàn)一小把零食，我猜一定是小Q放的。小Q不再只在辦公室坐著看報紙了，他的探索空間擴大為整個成長中心，會去放松室、宣泄室玩一下，會去閱覽室看看書，偶爾還領著同學一起來。過去安靜的平衡慢慢變成輕松的互動。過去難以溝通的少年，仍是難得言語幾句，但我?guī)追姷搅怂男δ槨?/p>

一晃三年，小Q畢業(yè)離開，一如他平日沒什么告別，沒說一聲再見。我們的辦公室陪伴他三年，他也陪伴了我們?nèi)辍Ｈ陙?，我們從未期待他改變，只想多一點溫暖，多一些聯(lián)結，讓小Q體驗被別人需要的感覺，讓他體會：他對我們來說是重要的。而小Q回饋了我們更多。

什么是教育？德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂?！边@對我有很大的啟發(fā)，我想于我而言，教育是：一顆心聯(lián)結另一顆心，簡單又溫柔。

等待一個孩子發(fā)生積極的改變需要多久？我不知道。我會去溫暖、陪伴他們，然后耐心等待。

編輯/張國憲 終校/石 雪