呂艷萍

摘要：隨著數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展和新興媒介的不斷出現(xiàn)，媒介融合的趨勢與現(xiàn)象愈加明顯。新時代新形勢對高校的宣傳思想工作提出了新要求，各高校相繼成立融媒體中心，本文主要探討在微信、微博、校園網(wǎng)、抖音、廣播等全媒體全面鋪開，高校校報面臨諸多困境的情況下，作為傳統(tǒng)媒體的校報如何應(yīng)對時代沖擊，進行創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，進而實現(xiàn)自身的傳播價值和育人使命。

關(guān)鍵詞：校報；困境，使命，創(chuàng)新

全媒體時代，一部手機在手，不僅可以滿足資訊和消費需求，而且人人隨時隨地可以成為新聞發(fā)布者。這幾乎顛覆了傳統(tǒng)媒體的制作、發(fā)布方式，傳統(tǒng)媒體的生存空間因而被強烈擠壓，紙媒日漸式微，校報也沒能幸免。

面對新時代新形勢下高校宣傳思想工作的新要求、新挑戰(zhàn)，各高校相繼成立融媒體中心。如今，在高校校園，微信、微博、校園網(wǎng)、抖音、廣播等全媒體全面鋪開、競相發(fā)展，原本在校園內(nèi)占據(jù)輿論陣地主導地位的校報幾乎淪落到無人問津的地步。面對新媒體的重重包圍，校報應(yīng)如何應(yīng)對時代沖擊、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型，從而實現(xiàn)自身的傳播價值和育人使命？

高校校報面臨的困境分析

出版周期長，時效性差

在出版刊期上，高校校報以周報、旬報為主，有些是半月報或者月報，相比較于社會媒體，出版周期較長。稿件在刊登之前需要經(jīng)過審稿、組稿、排版、校對等多個環(huán)節(jié)，還需經(jīng)過責任編輯、編審、分管領(lǐng)導等層層把關(guān)后，才能夠印刷出版。這對于時間就是生命的新聞來說，新鮮的新聞早已變成“舊聞”。在內(nèi)容方面，校報所刊登的消息、簡訊等大多是幾天甚至一周之前的新聞，時間上用“日前、近日”等模糊的表述，這樣的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足年輕且高素質(zhì)的大學生及教師群體快速獲取信息、參與互動的需求，導致新聞的價值和可讀性大打折扣。

內(nèi)容單一，版式設(shè)計存在視覺弊端

校報作為學校黨委的機關(guān)報，其內(nèi)容以學校的各種會議、教學成果、產(chǎn)學研合作進展、師生校園文化活動等為主，尤其是重大活動、各種會議占據(jù)大多數(shù)版面，所選用的圖片也以大場景、全鏡頭為主，近景、特寫等生動有趣的圖片相對較少。校報版面中，文字仍然占據(jù)絕大多數(shù)位置，圖片所占比例非常有限，版式風格也相對固定。長期以來形成的這種固有的權(quán)威嚴肅風格、單一的排版方式，與當下讀圖時代受眾追求新聞閱讀快速化、多樣化、碎片化的需求格格不入。

高校師生的閱讀習慣發(fā)生變化。

高校校報的服務(wù)群體主要是在校師生、廣大校友，讀者群相對同質(zhì)、穩(wěn)定，且文化素質(zhì)高、平均年齡低，這是校報的目標受眾。目前，在校大學生大多是00后、90后群體，讀圖、看視頻成為他們獲取資訊的主要方式。年輕人的閱讀習慣發(fā)生改變，他們了解信息首先想到的是網(wǎng)絡(luò)、手機等平臺，也更習慣于使用微信、抖音等新媒體方式，報紙已經(jīng)漸漸淡出了年輕人的視線。

優(yōu)秀人才匱乏

不少高校的校報劃歸宣傳部管理，校報編輯往往身兼數(shù)職，既是編輯也是記者，還是學生團記者的指導教師，還要完成學校融媒體中心的各項任務(wù)。所以，對于校報優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的生產(chǎn)，編輯往往是心有余而力不足。再加上，全媒體時代，微信、微博、校園網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)媒體平臺在校園新聞傳播上優(yōu)勢突顯，不少原校報人品或主動或被動地轉(zhuǎn)戰(zhàn)校園網(wǎng)絡(luò)平臺，優(yōu)秀內(nèi)容人才的流失導致本屬于校報的原創(chuàng)內(nèi)容平移至校園網(wǎng)絡(luò)傳播平臺。

全媒體時代，較報的使命與價值

作為傳統(tǒng)媒體，高校校報既具有傳統(tǒng)紙質(zhì)媒體的特點與優(yōu)勢，也具有內(nèi)部報紙的特殊使命。它的價值和使命不會隨著媒體融合的進程而消失，反而成為校報今后轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新的出發(fā)點和突破點。

權(quán)威性

高校校報作為高校黨委的機關(guān)報，歷經(jīng)110多年的發(fā)展，具有較高的權(quán)威性、公信力，具有較強的專業(yè)性。其出版要經(jīng)過責任編輯、編審、主編、宣傳部，甚至是學校分管領(lǐng)導的層層把關(guān)，這也形成了校報內(nèi)容翔實、嚴肅嚴謹時風格，在廣大師生的心目中無疑具有較高的權(quán)威性。

重大事件的見證與記錄者

高校校報記錄著高校的歷史和發(fā)展，是學校重大事件的見證者與記錄者。經(jīng)過一段時間的積累以后，校報會作為一項重要的史料進入檔案館，成為學校歷史資料庫中的一部分。校報因具有紙質(zhì)媒體的實物屬性，所記錄的信息具有較高的權(quán)威性和較強的穩(wěn)定性，對彰顯學校的辦學理念、育人觀念、價值導向等都具有重要價值，是學校檔案工作中不可或缺的—部分。

思政教育的引路人

怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人是高校工作的根本任務(wù)，而校報在使師生潛移默化中受到教育這方面具有與生俱來的優(yōu)勢。在辦報過程中，校報編輯將黨的理論和路線方針政策及學校黨委的決策部署，融入師生喜聞樂見的新聞報道、優(yōu)秀師生的典型事跡中，使讀者在閱讀過程中受到感染，實現(xiàn)思政育人的目的。校報的正面宣傳對于高校堅持正確的政治方向、營造良好的輿論環(huán)境、守牢主流媒體陣地發(fā)揮了重要作用。

全媒體時代，校報發(fā)展的新要求、新思路

傳統(tǒng)媒體和新興媒體不是取代關(guān)系，而是迭代關(guān)系；不是誰主誰次，而是此長彼長；不是誰強誰弱，而是優(yōu)勢互補。所以，在全媒體時代，盡管高校校園的媒體生態(tài)格已經(jīng)發(fā)生巨大變化，校報仍然可以憑借自身優(yōu)勢、價值，在困境中走出—條突破、創(chuàng)新、發(fā)展之路。在筆者看來，具體有以下幾點：

內(nèi)容為王，講好“青科大故事”

無論傳播形式如何發(fā)展，“內(nèi)容為王”始終是不變的法則。在日常生活中，師生群體雖然有多種渠道獲取信息，但歸根到底，能夠持續(xù)吸引讀者興趣與注意力的還是兼具溫度、高度、深度等特點的原創(chuàng)作品。所以，難以在時效性、互動性等方面勝出的校報，可以在內(nèi)容上下功夫，通過深入師生、下沉基層、探訪校園等方式獲取既能貼近師生生活又具有引導教育功能的報道，滿足師生對于原創(chuàng)精品的需求。

一是加強新聞的權(quán)威性，深挖細節(jié)。一般來說，高校校報具有比較穩(wěn)定的人才隊伍，其編輯往往具有專業(yè)的學科背景、經(jīng)過專門培訓，并具有較強的新聞敏感度，對文字具有較強的駕馭能力，能夠創(chuàng)作條理清晰、生動翔實的精品。這也是校報最大盼優(yōu)勢所在。高校校報要在深度報道、系列報道上下功夫，要針對校園中重大新聞事件中的新聞元素進行深入分析，深挖細節(jié)，講述新聞背后的故事，推出精品化、系列報道等，用優(yōu)秀的作品打動師生群體，為推動學校中心工作發(fā)揮積極作用。

二是打造品牌欄目。在筆者看來，應(yīng)充分發(fā)揮校報編輯在深度采訪等方面的優(yōu)勢，持續(xù)推出品牌欄目，增強校報對年輕群體的吸引力。欄目的設(shè)置應(yīng)該結(jié)合學校實際，講政治、顧大局的同時，以“接地氣”的形式，展現(xiàn)學校的辦學特色、成就，報道師生尋夢、追夢、圓夢的平凡故事。如《青島科技大學報》在2020年學校建校70周年之際，在01版持續(xù)推出《校慶70周年》專欄，回顧了學校幾度變遷的歷史，展現(xiàn)了學校70年辦學過程中勵精圖治、敢為人先的辦學畫卷。在02、03、04版持續(xù)開設(shè)了《奮斗者最精彩》《學風建設(shè)在路上》《我與老師的故事》等多個品牌欄目，展現(xiàn)學校教職工愛校敬業(yè)、大學生奮斗青春的風采。受到廣大師生的喜愛。

三是講好科大故事。高校校報應(yīng)該嘗試改變原有恢宏、全面的敘事方式，采取用“小切口”的形式，用小故事講大道理。校報記者、編輯應(yīng)該善于捕捉校園生活中生動的細節(jié)，呈現(xiàn)出有質(zhì)感的校園故事，進而將家國情懷融入對普通師生的闡述中，達到思政育人的目的。如《青島科技大學報》2022年推出的我的考研故事、抗疫故事，十大優(yōu)秀學生、青科好班長風采等，通過報道身邊的榜樣，在全校師生中營造崇尚榜樣、學習榜樣、爭當榜樣的濃厚氯圍。

四是師生關(guān)注的熱點、焦點。高校校報每個版面的內(nèi)容相對固定，新聞報道主要是圍繞黨和國家的大政方針、學校的中心工作開展，會議新聞、領(lǐng)導講話、工作交流等內(nèi)容比較多，對與師生密切相關(guān)盼焦點、難點及校園文化熱點等涉及相對較少。筆者看來，校報應(yīng)該更多地關(guān)注校園文化熱點，比如，可以適時推送大學生就業(yè)、考研資訊，分享大學英語四六級考試應(yīng)對方式、面試求職技巧攻略，公共課如大學英語、高等數(shù)學、大學物理等課程的學習經(jīng)驗等，這既是與大學生群體自身發(fā)展密切相關(guān)的實用信崽，也能產(chǎn)生與師生同頻共振的良好效果。

創(chuàng)新設(shè)計，增強可讀性

隨著數(shù)字傳播技術(shù)的迭代升級，人們的閱讀習慣和新聞觀念發(fā)生了很大變化，圖像化、直觀化、便捷化的讀圖模式深入人心。高校校報要適時調(diào)整以往莊重嚴肅的排版風格，多采用生動活潑的版面設(shè)計，增加風格多樣的圖片數(shù)量、質(zhì)量，來吸引年輕群體的注意力。比如在學校的重大節(jié)日、重要節(jié)點到來之肘，采取專版、?？?、專欄“三?！钡男问剑源笫录橹骶€，捕捉生動有趣的特寫圖片，采用多彩、活潑、大膽的排版形式，對重大新聞、專題采取立體化、全方位的呈現(xiàn)，以此來提高受眾的閱讀興趣。如《青島科技大學報》在每年元旦、迎新、畢業(yè)、教師節(jié)等重要節(jié)點都會以?？蛘邔０娴男问匠霭?，以紅色、綠色、橙色等鮮艷的顏色作為底色、標題、框線，選用多組特寫照片，不僅傳達出節(jié)日的喜庚祥和，也給全體師生帶來熱情澎湃之感。

錯位競爭，與新媒體融合發(fā)展

在如今的高校校園中，棱報、廣播、校園網(wǎng)、微信微博、視頻號等多種媒介競相發(fā)展，校報可以與新媒體在內(nèi)容上實現(xiàn)共享互補、錯位競爭。在學校的中心工作、重大活動、重要事件、重要節(jié)點，校報不缺席、不失語，在做好新聞報道的同時深入挖掘細節(jié)，講深度、講力度、講溫度，彌補與微信、微博、視頻號等新媒體形式”短平快”的差距。校報應(yīng)該充分運用新媒體形式，通過創(chuàng)建電子版、手機版等形式開拓全新的傳播渠道，并通過網(wǎng)上留言、交流反饋等不斷更新、調(diào)整內(nèi)容，激發(fā)校報在全媒體時代煥發(fā)新的活力，推動校園內(nèi)各種媒體形成各具特色、優(yōu)勢互補、融合發(fā)展的高校媒體格局。

提高校報采編人員的素質(zhì)水平

傳統(tǒng)紙媒逐漸向全媒體轉(zhuǎn)型的同時，打造全媒體從業(yè)人員也理應(yīng)成為新傳播業(yè)態(tài)下高校校報人才培養(yǎng)的方向。新媒體來勢洶洶，校報從業(yè)人員應(yīng)在保持原有嚴謹細致工作態(tài)度的同時，不斷更新觀念，改變固有的工作和思維方式，學習新知識、探索新領(lǐng)域，開拓視野、增強本領(lǐng)，從單純的報紙編輯向融媒體編輯轉(zhuǎn)型。思想上，張開雙臂擁抱新媒體，將新媒體先進靈活的傳播方式、版面設(shè)計理念等為我所用，行動上，通過“請進來”“走出去”相結(jié)合的方式，主動學習、創(chuàng)新思維，不斷提高自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力，成為既能勝任高校校報工作又能為學校新聞宣傳、患政育人等貢獻力量的復合型人才。

壯大學生記者隊伍，發(fā)揮校報的育人功能

新聞是高校校報的本色，育人是其底色。我們要將育人融入辦報的全過程，使校報成為學生記者成長的土壤。多年來，《青島科技大學報》一直把學生記者的鍛煉與培養(yǎng)當作—件大事來干，成立了學生通訊社。校內(nèi)，有專門的指導老師在采訪、寫稿、攝影等方面定期開展培訓，不定期邀請校外媒體的資深記者、編輯做專題培訓。經(jīng)過歷練的學生收獲很大、成長很快，不少已經(jīng)走上工作崗位成為專業(yè)的記者、編輯，校報也成為高校立德樹人的重要渠道，發(fā)揮其育人的功能。

綜上所述，在高校融媒體環(huán)境下，校報要揚長避短，規(guī)避時效性不強、互動性差、版面受限、吸引力不足等劣勢，從內(nèi)容、版面、人員等多方面進行改變，在打造精品、講好故事上深度挖掘、彰顯特色，在與新媒體的錯位競爭中彰顯自己的價值，傳播正能量，走出具有青科大特色的高校校報轉(zhuǎn)型之路。

（作者單位：青島科技大學黨委宣傳部）