王少波 _ 北京市密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)

北京市密云區(qū)東邵渠鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升校本研修質(zhì)量，學(xué)校構(gòu)建了教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升“四個(gè)一”工程，整體統(tǒng)籌、分層實(shí)施、重點(diǎn)發(fā)力。

1.頂層設(shè)計(jì)布好“一張網(wǎng)”

為了確保校本研修規(guī)范、高效開(kāi)展，學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)、多元實(shí)施、重點(diǎn)突破、研訓(xùn)一體，撬動(dòng)教師個(gè)體內(nèi)部因素與外部因素持續(xù)發(fā)力，堅(jiān)持“用文化引領(lǐng)凝聚團(tuán)隊(duì)的力量、用課程改革撬動(dòng)教師觀(guān)念的轉(zhuǎn)變、用課題研究豐富教師的教學(xué)策略、用活動(dòng)為教師搭建展示的舞臺(tái)”。打的是一套組合拳，結(jié)的是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的“一張網(wǎng)”。

2.工作重點(diǎn)串成“一條線(xiàn)”

抓住主要矛盾，集中力量攻破，強(qiáng)化閉環(huán)管理，整體統(tǒng)籌、系統(tǒng)思考，采取“理、并、做、評(píng)”策略，為教師減負(fù)。

理：對(duì)校本研修項(xiàng)目進(jìn)行梳理，確定每學(xué)年需要做的工作，形成五大模塊——理想信念凝聚行動(dòng)、特色文化培育行動(dòng)、信息技術(shù)錘煉行動(dòng)、教育能力提升行動(dòng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)提升行動(dòng)，并細(xì)化每個(gè)行動(dòng)中的具體工作，形成工作清單。

并：學(xué)校采取“倒流”的策略，統(tǒng)籌學(xué)校、教研組、個(gè)人三級(jí)研究，集中力量干一件事，即通過(guò)教師帶題上課完成區(qū)級(jí)課題“基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向下情趣課堂的研究”，通過(guò)區(qū)級(jí)課題的研究完成市級(jí)“十三五”規(guī)劃課題“農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升的途徑與方法的研究”。

做：在“并”的基礎(chǔ)上將研修具體工作串成一條線(xiàn)：學(xué)校校本培訓(xùn)規(guī)劃—年度計(jì)劃—評(píng)優(yōu)課方案—工作推進(jìn)點(diǎn)—教研專(zhuān)題—專(zhuān)家引領(lǐng)—“一課制”研究—示范課—常態(tài)課磨課—賽課—教學(xué)微論壇—評(píng)優(yōu)課總結(jié)—課題總結(jié)—下一步工作設(shè)想。

評(píng)：評(píng)價(jià)采用動(dòng)態(tài)管理，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)循序漸進(jìn)。

3.組織實(shí)施握住“一根針”

學(xué)校提出通過(guò)“一課制”研究（教師根據(jù)自身特長(zhǎng)，自愿申報(bào)研究課的內(nèi)容，集教研組共同智慧，一課多磨，最終形成比較理想的課例）提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的工作思路。用“一課制”這根針引導(dǎo)工作重點(diǎn)這條線(xiàn)。

學(xué)校設(shè)計(jì)了“一課制”的操作方法，從研磨流程、研磨方式、研磨內(nèi)容三方面對(duì)“一課制”研究進(jìn)行細(xì)化，確保每位教師都被重點(diǎn)“研磨”過(guò)，都有屬于自己的品牌課、“壓箱底”課。

“一課制”研究堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，規(guī)范研修程序，“備、講、評(píng)、思”循環(huán)遞進(jìn)，促進(jìn)設(shè)計(jì)優(yōu)化、經(jīng)驗(yàn)形成與個(gè)人提升。

4.操作發(fā)力瞄準(zhǔn)“一個(gè)點(diǎn)”

課堂是育人的主渠道，是質(zhì)量提升的主陣地，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的搖籃。牢牢抓住課堂、死死盯住課堂、穩(wěn)穩(wěn)上好課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

未來(lái)，我們將圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)，探索區(qū)域聯(lián)合教研和線(xiàn)上與線(xiàn)下研修的互補(bǔ)，升級(jí)校本研修體系，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。