陶敏

一天晚上，孩子向我控訴：“數(shù)學(xué)老師非說(shuō)我最后幾題是抄襲的，讓我把今天的卷子重新做一遍，再做一遍都到凌晨了?！彼呎f(shuō)邊抽泣。我一邊安慰一邊問(wèn)：“你是自己獨(dú)立完成的嗎？有沒(méi)有抄襲呢？”只見(jiàn)她委屈地說(shuō)：“我連手機(jī)都沒(méi)有，怎么抄襲？”我也很疑惑，問(wèn)道：“老師為什么會(huì)懷疑你呢？”她說(shuō)：“因?yàn)橛幸淮螖?shù)學(xué)作業(yè)最后一題我不會(huì)，我問(wèn)了同學(xué)，并把答案填上了，被老師發(fā)現(xiàn)了?！?/p>

弄清楚了緣由，我再次開(kāi)口：“如果你覺(jué)得這套卷子你都會(huì)，且完全是自己獨(dú)立完成的，那就給老師打電話，請(qǐng)老師隨機(jī)抽查，你現(xiàn)場(chǎng)作答?！焙⒆涌戳丝磿r(shí)鐘，膽怯地說(shuō)：“這么晚了，我不敢打，再說(shuō)老師肯定會(huì)說(shuō)我狡辯?！蔽夜膭?lì)她：“勇敢地給老師打電話，我就坐你旁邊?！焙⒆忧忧拥貑?wèn)：“真的可以嗎？”我向她投去鼓勵(lì)的眼神，并把老師的電話號(hào)碼調(diào)出來(lái)，等她自己決定。等了一分鐘左右，孩子站起來(lái)，抹了抹眼淚，看向我。我對(duì)她點(diǎn)了點(diǎn)頭，她拿起手機(jī)給老師撥過(guò)去。

電話只響了一聲，老師就接起來(lái)了?！皬埨蠋煟鳂I(yè)是我獨(dú)立完成的，沒(méi)有任何抄襲行為。如果張老師有疑問(wèn)，可以現(xiàn)在抽題考驗(yàn)我，我一一作答?！敝宦?tīng)孩子一口氣說(shuō)完。老師開(kāi)口了：“噢，這樣啊，那你今天表現(xiàn)很棒。這道題很多同學(xué)都沒(méi)做出來(lái)，我問(wèn)了幾個(gè)都是抄襲的。既然你是自己獨(dú)立完成的，又能主動(dòng)打電話，說(shuō)明你是真的懂了，那就不用再做一遍試卷，早點(diǎn)休息吧?！焙⒆尤玑屩刎?fù)地放下電話，抬頭對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)心阏婧?，我?ài)你！”說(shuō)完立即親了一下我的臉頰。接著她還說(shuō)：“我以后再也不抄襲作業(yè)了，因?yàn)樯洗瘟粝碌膲挠∠笥绊懥死蠋煂?duì)我的判斷。”看她自我總結(jié)，我由衷地感到開(kāi)心。

關(guān)于小孩的教育，我常常想起魯迅先生發(fā)表在《新青年》上的《我們現(xiàn)在怎樣做父親》的文章。其中在育兒方面有幾點(diǎn)，我奉為圭臬：第一，便是理解。“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”第二，便是指導(dǎo)?！伴L(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。”第三，便是解放?！巴瑫r(shí)解放，全部為他們自己所有，成一個(gè)獨(dú)立的人?！?/p>

為人父母真不是一件容易的事。一方面，父母望子成龍望女成鳳，嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)之下，可能不經(jīng)意間就已經(jīng)成為“刺痛”孩子的“矛”；另一方面，父母看著孩子長(zhǎng)大，孩子有什么艱難困苦也都會(huì)告訴父母，父母又像是孩子堅(jiān)實(shí)的“盾”。既是“矛”，又是“盾”，豈能不“矛盾”？只能祈愿自己多做孩子的盾，少做孩子的“矛”。