十年前，我在縣城第一小學(xué)教五年級語文。

開學(xué)正式上課的第一天，課堂上的氣氛活躍極了。我剛走上講臺，拿起粉筆在黑板上寫下“胡吉雄”三個工整而遒勁有力的大字，還未來得及轉(zhuǎn)身，教室里立即響起清脆的聲音：“胡蘿卜老師！”“北極熊老師！”本來安靜的教室里，頓時引來哄堂大笑，好似蛙聲如潮。

孩子們睜大眼睛望著我，似乎在等待著“火山爆發(fā)”。我緩緩地自我解嘲，調(diào)侃似地說道：“好?。偛沤o老師取外號的這兩個孩子，都很聰明，非常機靈，運用聯(lián)想加諧音的方式來記住老師的姓名……”

他們見我從容自如，又詼諧幽默，頓時，教室里不約而同地爆發(fā)出一片雷鳴般的掌聲。

我給學(xué)生上的第一課是《草原》，在講課當(dāng)中，我接連提出兩個問題：“形容草原綠的成語有哪些？我們能不能編‘比喻和‘?dāng)M人的修辭‘三字經(jīng)呢？ 大家可以進行分組合作討論?！?/p>

我的話音剛落沒多久，那個給我起外號的男生阿龍居然直接站起來，脫口而出：“大草原，像綠毯；草原美，如畫卷……”教室里又響起一片如潮的掌聲。緊接著，便是爭先恐后、踴躍熱烈的發(fā)言；你解答，我補充；你講述，我發(fā)揮……

他們有時還爭論不休，甚至激烈地爭論得臉紅脖子粗，“火藥味兒”跟“辣味兒”也是十分濃郁的。在下課鈴聲的催促下，孩子們才不得不“鳴金收兵”，以“打成平手”暫作了結(jié)。

我發(fā)現(xiàn)這個班的學(xué)生都很聰明活躍，每一個小腦瓜似乎都像是一部高效運轉(zhuǎn)的小機器。我給他們講課，根本用不著“喋喋不休”，用不著“滿堂灌”，也用不著以高八度的尖嗓音，扯著喉嚨眼兒高喊大叫，厲聲呵斥……

老師站在講臺上，就像一位輕松的樂隊指揮，只要教鞭微微一點，學(xué)生中馬上就會響起優(yōu)雅和諧的奏鳴，給人帶來一種“得天下英才而教之”的極大愉悅感。

那個學(xué)期，我“放任自流”寬泛式地管理班級，全班學(xué)生反而爭了氣，在期末考試中語文成績獲得全校第一名——在整個年級六個班中獨占魁頭。

這些如煙往事都已經(jīng)過去許多年，當(dāng)年的一些學(xué)生，當(dāng)上了老師、醫(yī)生、老板……我不知道，我那樣當(dāng)班主任老師做得對不對，當(dāng)?shù)煤貌缓谩抑幌胝f，我的內(nèi)心深處，希望每一棵樹苗都能長成參天大樹。