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        新聞傳播學(xué)概論課程思政案例探索與實(shí)踐研究

        2023-08-14 08:09:06何嫦華余夢(mèng)瑤劉芊妤
        關(guān)鍵詞:傳播者傳播學(xué)概論

        何嫦華,余夢(mèng)瑤,劉芊妤

        (云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院,云南·昆明 650106)

        新聞傳播學(xué)概論課程是新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生—大一第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)理論必修課,通過(guò)此課程讓學(xué)生們了解新聞與傳播的基礎(chǔ)知識(shí)、新聞傳播規(guī)律及相關(guān)原理,熟練掌握新聞采訪與寫作的基本技巧,通過(guò)大量的案例分析,讓同學(xué)們應(yīng)用所學(xué)原理正確分析新聞現(xiàn)象和指導(dǎo)新聞實(shí)踐活動(dòng)。本研究將思政元素融入課程教學(xué)中,不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義新聞?dòng)^,讓學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代新聞傳播者。

        一、新聞傳播學(xué)概論課程思政設(shè)計(jì)

        (一)新聞傳播學(xué)概論課程思政宏觀理念

        新聞傳播學(xué)概論課程思政建設(shè)首先應(yīng)該將課程目標(biāo)與課程價(jià)值進(jìn)行深度融合,寓素養(yǎng)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中,幫助學(xué)生塑造正確的新聞?dòng)^和價(jià)值觀。本研究深度挖掘課程每一章節(jié)內(nèi)容中所凝聚的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵,尋找合適的案例進(jìn)行課堂分析,啟發(fā)學(xué)生思考、討論、感悟和總結(jié),實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、思維啟發(fā)和能力培養(yǎng)的有機(jī)融合,將價(jià)值理念內(nèi)化為信念、外化為行為。

        (二)新聞傳播學(xué)概論課程思政教學(xué)目標(biāo)

        在課程思政理念引導(dǎo)下,通過(guò)新聞傳播學(xué)概論課程的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能夠了解新聞與傳播基本理論、新聞傳播者的角色定位及素養(yǎng)、新聞傳播媒介特征及規(guī)律、新聞傳播的原則、新聞價(jià)值內(nèi)涵、新聞?shì)浾撆c宣傳基本理論、新聞職業(yè)法規(guī)、新聞傳播者職業(yè)道德準(zhǔn)則等,熟練掌握新聞采訪、寫作與編輯技巧,具備馬克思主義新聞?dòng)^,能夠把握新聞?shì)浾搶?dǎo)向,應(yīng)用所學(xué)原理正確分析新聞現(xiàn)象和指導(dǎo)新聞實(shí)踐活動(dòng)。

        (三)新聞傳播學(xué)概論課程思政教學(xué)方式

        在新聞傳播學(xué)概論課程實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)案例研究,選取反映愛(ài)國(guó)、民族精神、注重法治、愛(ài)崗敬業(yè)等典型案例,增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、民族和文化自信,提高新聞工作者職業(yè)素養(yǎng);其次,課內(nèi)通過(guò)互動(dòng)教學(xué),運(yùn)用分享+討論形式,學(xué)生自主結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)事件,以小組PK 的形式,分享新聞內(nèi)容和感想,教師點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、梳理重要知識(shí)點(diǎn)等方式,讓學(xué)生在了解新聞傳播學(xué)概論課程所涉及的基本理論知識(shí)的同時(shí),對(duì)思政元素教育點(diǎn)有所思,有所想,有所感,潛移默化中將思政教育元素育入學(xué)生腦與心;課后布置小組實(shí)踐項(xiàng)目,通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和項(xiàng)目教學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。最后,建設(shè)網(wǎng)絡(luò)云教材以及云班課學(xué)習(xí)平臺(tái),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        二、融入課程思政元素

        (一)新聞傳播學(xué)概論知識(shí)單元課程思政元素

        在新聞傳播學(xué)概論八個(gè)教學(xué)章節(jié)中,融入課程思政元素:

        圖1 新聞傳播學(xué)概論知識(shí)單元課程思政元素

        創(chuàng)新精神:新聞工作者在新聞報(bào)道過(guò)程中,應(yīng)突破陳規(guī)、大膽探索、敢于從內(nèi)容、形式和報(bào)道手段上創(chuàng)新。

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀:對(duì)個(gè)人而言,愛(ài)國(guó)指始終堅(jiān)持正確的政治方向,熱愛(ài)社會(huì)主義和國(guó)家;敬業(yè)是指熱愛(ài)事業(yè),精益求精,愿意為新聞事業(yè)發(fā)展奮斗終身;誠(chéng)信是指堅(jiān)持做真實(shí)、客觀、全面和公正的新聞;友善是指善待他人、社會(huì)與自然。

        社會(huì)責(zé)任意識(shí):新聞從業(yè)者應(yīng)承擔(dān)起新聞黨和人民耳目喉舌的重要作用,把握正確的輿論導(dǎo)向。

        職業(yè)道德:堅(jiān)守職業(yè)道德底線,保守職業(yè)秘密,不得以私謀公,抄襲剽竊,做有償新聞。

        民族精神:新聞傳播者應(yīng)具備奮斗精神、團(tuán)結(jié)精神和夢(mèng)想精神。

        文化自信:弘揚(yáng)和傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

        法治素養(yǎng):信仰、遵守、服從和維護(hù)法律,不得泄露國(guó)家秘密,更不能損害國(guó)家、民族形象和人民利益。

        (二)新聞傳播學(xué)概論知識(shí)單元課程思政教學(xué)案例

        1.案例名稱

        第二章新聞傳播者

        第一節(jié)新聞傳播者的素養(yǎng)要求

        2.教學(xué)目標(biāo)

        (1)知識(shí)目標(biāo)

        ①使學(xué)生了解現(xiàn)代新聞工作者的職責(zé);

        ②了解作為一名合格的新聞傳播者的應(yīng)具備的素養(yǎng)。

        (2)能力目標(biāo)

        ①提升學(xué)生理性認(rèn)識(shí)現(xiàn)代新聞傳播者的社會(huì)職責(zé)能力;

        ②提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

        (3)素養(yǎng)目標(biāo)

        ①幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識(shí);

        ②培養(yǎng)學(xué)生新聞創(chuàng)新意識(shí)。

        3.案例意義

        ①對(duì)社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

        社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)道德素養(yǎng)是作為一名合格新聞工作者必須具備的素養(yǎng)。本節(jié)內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解現(xiàn)代新聞傳播者的社會(huì)責(zé)任與使命,應(yīng)具備的素養(yǎng),從哪些方面可以提升自身素養(yǎng)。在知識(shí)的講解中,引入正反面的案例,讓學(xué)生在分析和討論案例時(shí),思考其內(nèi)在的原因,培養(yǎng)學(xué)生高度社會(huì)責(zé)任感和優(yōu)良的職業(yè)道德品質(zhì),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

        ②對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

        在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,加入范長(zhǎng)江同志的優(yōu)秀案例,進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,并將這種情感化為行動(dòng)上的自覺(jué)。

        4.教學(xué)過(guò)程

        (1)教學(xué)內(nèi)容

        ①新媒體背景下新聞傳播者的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)使命;

        ②現(xiàn)代新聞傳播著應(yīng)具備的素養(yǎng)。

        (2)教學(xué)方法

        根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、能力目標(biāo)及素質(zhì)目標(biāo)要求,結(jié)合思政內(nèi)容,本課程教學(xué)擬采用如下方法:

        ①案例教學(xué)法。通過(guò)引入虛假報(bào)道以及侵犯?jìng)€(gè)人隱私的案例,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德素養(yǎng)和法律意識(shí)。

        ②辯論教學(xué)法。在授課中設(shè)計(jì)與新聞傳播有關(guān)的社會(huì)責(zé)任、誠(chéng)信守信和職業(yè)道德辯題,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際辯論,讓學(xué)生在實(shí)際辯論中明白愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信及敬業(yè)等道德元素對(duì)新聞傳播者的重要性。

        5.具體實(shí)施過(guò)程

        教學(xué)內(nèi)容一:新媒體背景下新聞傳播者的社會(huì)職責(zé)

        (1)融入思政內(nèi)容

        愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任意識(shí)

        (2)知識(shí)講解

        習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)期黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯穆氊?zé)使命提出48 個(gè)字的要求: 高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向,圍繞中心、服務(wù)大局,團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣,成風(fēng)化人、凝心聚力,澄清謬誤、明辨是非,聯(lián)接中外、溝通世界。[1]

        (3)案例引入

        范長(zhǎng)江,我國(guó)最杰出的新聞?dòng)浾咧弧KJ(rèn)為新聞?dòng)浾哂袑⒏鞣N關(guān)乎國(guó)民的政治問(wèn)題及早詳細(xì)公正為讀者報(bào)道的責(zé)任。[2]他曾深入我國(guó)大西北實(shí)地采訪,歷時(shí)324天,首次向公眾公開(kāi)報(bào)道了紅軍和兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。[3]

        (4)問(wèn)題討論

        ①在范長(zhǎng)江同志身上,我們能看到哪些優(yōu)秀的精神品質(zhì)?

        ②現(xiàn)代新聞?dòng)浾邞?yīng)肩負(fù)起哪些社會(huì)責(zé)任和使命?

        (5)案例啟示

        范長(zhǎng)江同志從一名愛(ài)國(guó)主義者投身為一名愛(ài)國(guó)的新聞戰(zhàn)士,正式因?yàn)樗麚碛幸活w炙熱的愛(ài)國(guó)之心,不畏犧牲、為偉大的新聞事業(yè)奮斗終身。這種奉獻(xiàn)精神是值得大家學(xué)習(xí)和傳承的。作為未來(lái)的新聞工作者,只有心懷國(guó)家,心有大愛(ài),才能熱愛(ài)自己的事業(yè),才能明確自己的職責(zé)和使命,不忘初心牢記使命,為中國(guó)的新聞事業(yè)添磚加瓦。

        教學(xué)內(nèi)容二:新聞傳播者應(yīng)具備的素養(yǎng)

        (1)融入思政內(nèi)容

        愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀、職業(yè)道德

        (2)知識(shí)點(diǎn)講解

        新聞傳播者應(yīng)具備的哪些素養(yǎng):

        政治思想素養(yǎng):在錯(cuò)綜復(fù)雜形勢(shì)下,始終保持清醒的政治頭腦,堅(jiān)定政治立場(chǎng),擁有敏銳的政治觀察力和鑒別力。

        職業(yè)道德素養(yǎng):始終滿懷職業(yè)敬畏,勇?lián)鷷r(shí)代重任,做黨和人民的喉舌,要求新聞傳播者做到心中有國(guó)家、筆下有人民。

        業(yè)務(wù)素養(yǎng):不僅要具備深厚的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能,還需掌握學(xué)科以外的知識(shí)。要求新聞傳播者應(yīng)經(jīng)常深入社會(huì)基層和人民群眾當(dāng)中,善于調(diào)查研究,不斷學(xué)習(xí)和積累,錘煉文筆,提高新聞敏感能力和語(yǔ)言表達(dá)、文字寫作能力。

        法制素養(yǎng):知法、懂法、守法。新聞傳播者在新聞工作中樹(shù)立相關(guān)法律意識(shí),這樣才能為新聞報(bào)道的客觀性和公正性提供更好的保障。[4]

        創(chuàng)新素養(yǎng):新聞創(chuàng)新表現(xiàn)在內(nèi)容、形式和報(bào)道手段創(chuàng)新。借助新媒體,及時(shí)傳達(dá)新聞信息;利用新媒體的交互功能,讓受眾參與互動(dòng)評(píng)論。

        (3)案例引入

        ①范長(zhǎng)江同志認(rèn)為無(wú)論是把握主題還是采訪寫作,都要從政治的高度來(lái)考慮問(wèn)題。只有堅(jiān)持正確的政治方向,才能寫出利于黨和人民的文章。[5]

        ②2021 年10 月,“7 歲女孩遭37 名家長(zhǎng)聯(lián)合驅(qū)逐”事件引發(fā)熱議,媒體的系列報(bào)道更是引起了廣泛的社會(huì)輿情,造成不小的社會(huì)影響。

        ③2019 年7 月27 日,四川電視臺(tái)暗訪事件中的把關(guān)不嚴(yán),導(dǎo)致該涉黃畫面被多次傳播,擾亂社會(huì)的秩序,違背新聞倫理與法規(guī)相關(guān)條例。

        (4)學(xué)生思考

        ①為什么要把政治素養(yǎng)放在首要位置?

        ②關(guān)于貴陽(yáng)某小學(xué)事件新聞失實(shí)報(bào)道的根本原因是什么?

        ③關(guān)于四川電視臺(tái)暗訪事件造成社會(huì)惡劣影響的根本原因是什么?

        (5)案例啟示

        ①?gòu)姆堕L(zhǎng)江同志的案例中,我們可以認(rèn)識(shí)到新聞傳播者進(jìn)行新聞報(bào)道的根本目的在于,向公眾傳遞真實(shí)的、全面的新聞事實(shí),讓公眾了解黨和政府的方針政策,把握正確的輿論導(dǎo)向,共同努力促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么,輿論導(dǎo)向是否引導(dǎo)正確,關(guān)鍵在于新聞傳播者是否心懷國(guó)家,具備大局意識(shí),是否端正政治態(tài)度,堅(jiān)持正確的政治方向,引導(dǎo)公眾樹(shù)立正確的政治觀和人生觀,積極為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)奮斗。

        ②在貴陽(yáng)某小學(xué)課程教學(xué)案例中,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論新聞失實(shí)對(duì)社會(huì)造成的不良影響,思考其根本原因。通過(guò)學(xué)生的熱烈討論和老師的總結(jié)和引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,一味追求新聞報(bào)道的時(shí)效性和新聞價(jià)值利益,往往會(huì)忽略新聞的全面與真實(shí)性,容易導(dǎo)致新聞失實(shí),究其根本原因在于,媒體工作者自身職業(yè)道德素養(yǎng)不強(qiáng),法律意識(shí)薄弱,社會(huì)責(zé)任感弱。

        ③在四川電視臺(tái)暗訪事件中,讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論,以小組間PK 的方式進(jìn)行表達(dá)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,作為新聞傳播者應(yīng)該樹(shù)立正確的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí),不僅能為廣大受眾提供客觀、公正的新聞報(bào)道,還能起到強(qiáng)有力的輿論監(jiān)督,而川臺(tái)的暗訪實(shí)為傳播低俗信息,為了追求利潤(rùn),迎合民眾獵奇心理,是嚴(yán)重違背倫理與法理的底線,也違背了新聞傳播者的職業(yè)道德底線。

        (6)課后作業(yè)

        寫一篇800 字的文章——致未來(lái)和現(xiàn)在的我的一封信,讓學(xué)生明確了作為未來(lái)新聞傳播者,自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任和使命,應(yīng)具備素養(yǎng),從現(xiàn)在該如何提升。

        三、課程思政案例反思

        (一)實(shí)施效果

        通過(guò)一個(gè)學(xué)期課程思政探索與實(shí)踐總結(jié),課程思政實(shí)施效果可以從兩個(gè)方面進(jìn)行考查:一方面是學(xué)生表面的反應(yīng),如學(xué)生的認(rèn)知、行為規(guī)范、對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)態(tài)度等;另一方面是教學(xué)成果,如學(xué)生積極參加比賽獲得的各種獎(jiǎng)項(xiàng)等。此課程在校級(jí)課程思政示范項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中,取得了一定的成績(jī),班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,學(xué)生踴躍參加院級(jí)、校級(jí)以及省級(jí)各項(xiàng)比賽。

        (二)存在問(wèn)題

        1.范長(zhǎng)江同志的案例時(shí)效性較差,在以后的教學(xué)中應(yīng)積極尋找類似的最新案例,以期引起更強(qiáng)烈的共鳴,提高教學(xué)效果。

        2.參與討論學(xué)生面不是很廣,少數(shù)學(xué)生未積極參與討論。

        3.學(xué)生討論深度不夠,還局限于對(duì)案例表層分析。

        4.解決問(wèn)題方案創(chuàng)新性不夠,學(xué)生能提出一些創(chuàng)新性的想法,但想法的可操作性和全面性還存在提高空間。

        5.教師自身能力不足,對(duì)問(wèn)題探討深度、探討方向把握能力還需提升。

        (三)改進(jìn)思路

        1.任課教師需要重新梳理教學(xué)大綱和教案,將崇高的社會(huì)責(zé)任感以及職業(yè)道德素養(yǎng)融入教學(xué)大綱、教案教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而在課堂中讓學(xué)生深入理解其內(nèi)涵。

        2.任課教師需要理清章節(jié)的教學(xué)目標(biāo),吃透每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn),挖掘知識(shí)點(diǎn)所凝結(jié)的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵,選取適合的案例素材,潛移默化的將思政教育寓于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中。

        3.充分利用云班課的優(yōu)勢(shì),積極分享當(dāng)下熱議的新聞傳播案例,讓學(xué)生參與討論互動(dòng),構(gòu)建終身學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

        4.通過(guò)課前自主學(xué)習(xí)、課內(nèi)討論和課后作業(yè),讓學(xué)生主動(dòng)思考、討論、分享、總結(jié),進(jìn)一步將理論知識(shí)與思政教育相互滲透。

        5.在每次課堂討論中,增加學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和打分,增加學(xué)生表達(dá)機(jī)會(huì),促使他們積極參與討論。

        6.拓展教學(xué)模式,利用翻轉(zhuǎn)課堂,將教師作為課堂平等的參與者,將學(xué)生作為課堂主體,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索、思考,汲取知識(shí),提升能力,與教師共同發(fā)展。

        總而言之,將高校思想政治課程與專業(yè)課程相結(jié)合,才能達(dá)到全面育人的目標(biāo)。如何擴(kuò)大專業(yè)課程思政育人的目標(biāo)和范圍,營(yíng)造全員育人的社會(huì)風(fēng)氣,任重而道遠(yuǎn),還需要所有教師不斷努力。

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