本文主角：影視攝影與制作

講述人：李天奇（武漢設計工程學院）

適合人群：有審美和創(chuàng)造力，對藝術感興趣以及對世界有一定的思考的學生

如果你要問我，影視攝影與制作這一專業(yè)如何？我會坦率地回答你，它是影像與理論競技的國度。

我之所以稱之為“國度”，是因為在這一專業(yè)中，你既可以感受到影視理論的魅力，又可以感受到實操訓練的真實感，還可以在學習的過程中，領略不同文化的特色。這是一個藝術類的專業(yè)，對于很多同學來說是陌生的，希望這篇文章能讓同學們對這個專業(yè)多一點了解。如果有對這個專業(yè)感興趣的同學，那一定要盡早做準備，因為這是一個需要參加藝考才能報考的專業(yè)。

我以我們學校為例，說說大一到大四的課程設置是如何安排的?？偟膩砜?，我們的課程主要分為理論部分和實訓部分。

理論是實踐的基礎

大一階段，老師會偏重講解中外電影史、電影大師研究、劇本創(chuàng)作等較為基礎的理論知識。這些課程重在培養(yǎng)學生對于影視理論知識的深入理解，每門課程都會布置實訓作業(yè)。在最初的實訓中，我們會了解很多基礎的工作和流程，并對影視行業(yè)的就業(yè)和行業(yè)的發(fā)展方向有了一些初步了解。通過對電影史和電影鏡頭的學習，部分同學會堅定自己對于理論知識的探索，并從大一階段就開始自主學習影視理論和影視評論，我也是其中的一員。

從大二開始，我們專業(yè)老師的講解就開始偏向實踐性的理論講解，例如影視同期錄音、電影劇本分析、影視照明基礎、影視攝影鏡頭研究等課程，都重在加深學生對實訓器材、實訓拍攝方面的理解。課后老師會布置相關聯(lián)的實訓作業(yè)，例如在電影劇本分析課中，老師會將作業(yè)分為平時作業(yè)和結課作業(yè)：平時作業(yè)是個人的劇本分析和劇本創(chuàng)作，結課作業(yè)則是學生分組對自己撰寫的劇本進行分析和拍攝。

隨著理論知識的扎實，大三的理論課程會逐漸貼近市場，這時候部分同學可以開始兼職和實習，通過進入市場的方法去賺取外快和參與社會活動。課堂上的理論學習也開始為實訓服務，重在對于影視器材的全面掌握和影視技巧的學習。也是從大三開始，同學們逐漸由“學習者”轉為真正的“掌機人”，向市場走去。除此之外，一部分同學開始選擇考研，我們學校對于這方面很重視，故課程的設置也會開始偏向于考研。由此學習方向就分化出市場化和學術化兩方面供學生選擇。選擇市場化方向的同學不僅需要在校內學習理論知識，還要注重在市場中的學習，與劇組初步配合的過程往往并不順利，很多人會受到前所未有的挑戰(zhàn)，在學生思維與社會現(xiàn)實的摩擦中，他們逐漸成長起來，成為一位帶有新思想的攝影師。而選擇學術化方向的同學們則會發(fā)表很多文章，有些是在期刊上，有些是在報刊上，他們筆下寫出了許多哲理性的文字，有許多專業(yè)名詞和對于社會的思考。

大四的理論課程基本處于鞏固階段。除了考研的同學，大部分同學會重在實訓上下功夫，去參與社會實踐，或去公司實習。在尋找實習公司的過程中，我們學校也在盡其所能地幫忙聯(lián)系較好的公司；或有老師帶隊，讓學生在社會專業(yè)人士和老師的教導下快速成長。以校企班的同學為例，因為擁有更適合企業(yè)剛需的專業(yè)技能，這些同學會得到較好的就業(yè)和發(fā)展機會。

實訓體驗和實際表達

實訓方面的話，大一大二的課程類似，我們的專業(yè)實訓作業(yè)多會分為兩種，平時作業(yè)和結課作業(yè)分別被稱為“小結”和“大結”。每次結課作業(yè)拍攝完成后，專業(yè)老師會專門用一節(jié)課作為總結。通過對其他同學的影片的了解和在自己的影片中找缺點，我們的知識得到了鞏固。我最喜歡的是“大結”時候的拍攝，因為這種拍攝會是一次全方位的歷練。在前期的場景調研和腳本設計中，我們常常需要走街串巷，去充滿市井氣的環(huán)境中琢磨影像的構造。武漢的黃昏很美，晚霞常掛在長江大橋的南北。在霞光下進行思維探討和碰撞的過程中，我們往往會收獲很多新的創(chuàng)意，比如去設計一些極富藝術價值又打破常規(guī)的鏡頭。

在大二階段，我們學校會組織一次采風活動，即全學院影視類專業(yè)的學生去往江西婺源或安徽黃山的景區(qū)進行為期兩周左右的實訓。我們專業(yè)的學生會到安徽黃山，通過了解徽派建筑進行影視創(chuàng)作，并對當?shù)孛袼酌诉M行采訪，最后進行紀錄片的制作。徽州古城很美，我們會整日行走于古巷，走在詩詞里的煙雨江南中，通過詩意的眼光去拍攝，呈現(xiàn)雨中古墻的紋理和伴山而居的靜謐。在完成作業(yè)后，學院會進行一次大評比，給優(yōu)秀的同學頒發(fā)證書。在采風前的階段里，我們會去熟悉器材室里所有的專業(yè)器材，例如搖臂、無人機、斯坦尼康等專業(yè)影視器材，并在外出的拍攝過程中實際運用。學校重視實踐，所以在器材方面，會比較舍得支出一些。

在大三階段，學校會組織一次“聯(lián)合創(chuàng)作”，即全學院所有影視類專業(yè)的學生聯(lián)合起來進行一次影視創(chuàng)作，這次拍攝重在多專業(yè)學生對以往知識的鞏固和影視配合。這次拍攝團隊的成員較多，且會有專業(yè)老師帶隊，故成品質量會比以往高出很多。另外，大三階段我們會被安排去橫店實習，到中國極負盛名之一的影視城去學習在課本中學不到的知識，去遇見真正的演員，或看看影片中出現(xiàn)過的地方。

到了大四階段，學生就需要著手畢業(yè)設計。我們專業(yè)的畢業(yè)設計是需要完整地拍攝一部片子，并給出自己的拍攝成果。這一過程需要改動的地方較多，故需要多次返工，不斷精修影視成品。影視作品成型的過程，是極為復雜且耗費精力的，也正是在這樣的過程中，我們不斷打磨，最終養(yǎng)成影視人獨有的耐性。

我們學校重視藝術類的專業(yè)，所以會有很多的經費扶持和活動計劃。學生的優(yōu)質作品會推薦至學校的影院公開演映，而其他活動計劃和賽事，也會推動學生對影視的進一步了解。

畢業(yè)季≠失業(yè)季

在當下“人人都能做自媒體”的時代，影視攝影與制作專業(yè)的學生在就業(yè)方面還是比較容易的，特別是突然爆紅的視頻經濟所帶來的巨大流量，使得市場影視類的學生人才缺口較大。

從大四開始，班上就會有一部分同學備考編制，主要是一些廣播電視臺或地方宣傳部的崗位。除此之外，更多的畢業(yè)生是去向影視劇制作公司、新聞媒體、出版社、攝影工作室等地方從事攝影攝像、影視制作、計算機平面設計、廣告策劃與制作、文化宣傳、社會教育、商業(yè)攝影等工作。每到畢業(yè)季招聘會時，我們學校的廣場上總會占滿前來招聘的單位，多是以影視人才為主要招聘對象的。

所以，影視攝影與制作專業(yè)在我看來是一個國度，它是勞累的國度，也是幸福的國度。當自己的構想被鏡頭演繹成劇，當無人機飛越黃山的天空，我都會感到自豪和驕傲。