郝紅偉

喀什大學(xué) 馬克思主義學(xué)院

習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告上強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)式現(xiàn)代化是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”[1]。我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)工作要努力提高人們的生態(tài)意識(shí)，改善人們的生態(tài)行為，從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生。教育是推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)人才的重要任務(wù)，大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)“美麗中國(guó)”、實(shí)現(xiàn)“中華民族偉大復(fù)興”的歷史使命，因此，大學(xué)生既要做生態(tài)文明理念的積極傳播者、倡導(dǎo)者，又要做生態(tài)文明建設(shè)的模范踐行者、引領(lǐng)者。

一、深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的意義

大自然是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件，保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是確保人類綠色可持續(xù)發(fā)展的生存基礎(chǔ)，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家要求我們必須要做到尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然。在我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新時(shí)代，深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育，有助于樹立大學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，提升大學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的實(shí)踐能力，從而為推動(dòng)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生提供不竭的動(dòng)力。

（一）貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)在要求

習(xí)近平生態(tài)文明思想是新時(shí)代我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的根本遵循和行動(dòng)指南。隨著習(xí)近平生態(tài)文明思想在新時(shí)代的不斷發(fā)展完善，人們已經(jīng)形成了一種共識(shí)，那就是要把我國(guó)努力建設(shè)為一個(gè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化國(guó)家。作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，當(dāng)代大學(xué)生不僅是生態(tài)文明理念的積極宣傳者、倡導(dǎo)者，還是生態(tài)文明建設(shè)的踐行者、推動(dòng)者，是未來(lái)新時(shí)代中國(guó)生態(tài)文明建設(shè)的中堅(jiān)力量，深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育已經(jīng)成為貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想的內(nèi)在要求，大學(xué)生群體要以“功成不必在我”的精神和“功成必定有我”的擔(dān)當(dāng)，通過(guò)持續(xù)良好的生態(tài)建設(shè)實(shí)踐，推動(dòng)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)邁向新的階段，作出我們這一代人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措

在黨的十八大報(bào)告中，明確提出了堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)。黨的十九大進(jìn)一步要求，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的教育“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]，這充分體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)青少年進(jìn)行生態(tài)文明教育的高度重視，為新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育提供了方向指引。高校生態(tài)文明教育在培養(yǎng)時(shí)代青年的生態(tài)文明道德與理念方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，引導(dǎo)大學(xué)生將生態(tài)文明意識(shí)培養(yǎng)與個(gè)人的立德修身相統(tǒng)一，深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育，這是我國(guó)高等教育院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是我國(guó)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的重要體現(xiàn)。

（三）培育全面發(fā)展時(shí)代新人的題中應(yīng)有之義

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人，是教育的根本問(wèn)題，中國(guó)共產(chǎn)黨一直以來(lái)都非常重視對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人進(jìn)行德智體美勞全面發(fā)展的培養(yǎng)教育。深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育，是培育全面發(fā)展時(shí)代新人課題的應(yīng)有之義，它能夠完善大學(xué)生的知識(shí)體系，提升大學(xué)生的生態(tài)文明理念，從而有效提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展[3]。

（四）推動(dòng)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的必然選擇

大學(xué)生是社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的主力軍，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年是祖國(guó)的未來(lái)、事業(yè)的希望。新時(shí)代中國(guó)青年的綜合素質(zhì)發(fā)展，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標(biāo)，只有站在時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的歷史高度來(lái)推進(jìn)和引領(lǐng)生態(tài)文明建設(shè)，廣大青年學(xué)生群體才能使自身發(fā)展不斷融入生態(tài)文明建設(shè)，才能帶動(dòng)更多的優(yōu)秀人才投身社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)中來(lái)，只有這樣，生態(tài)文明才可以在全社會(huì)、全民族的共同努力下，獲得真正的實(shí)現(xiàn)和發(fā)展。

二、深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

由于我國(guó)生態(tài)文明教育起步時(shí)間較晚，缺乏系統(tǒng)完備的教育體系，目前，我國(guó)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育還處于初步探索階段，因此，大學(xué)生生態(tài)文明教育存在的問(wèn)題還比較突出和明顯，主要表現(xiàn)在：

（一）大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)不足

對(duì)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的培養(yǎng)，離不開系統(tǒng)的生態(tài)理論和良好生態(tài)實(shí)踐活動(dòng)的協(xié)同發(fā)展。一方面，大學(xué)生生態(tài)文明理論知識(shí)欠缺。當(dāng)前，大學(xué)生對(duì)美麗中國(guó)建設(shè)的認(rèn)同度逐步加深，但是對(duì)生態(tài)文明教育的理解還停留于碎片化的閱讀，有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的理論知識(shí)相對(duì)匱乏，沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，對(duì)于新時(shí)代的生態(tài)文明，缺乏全局觀念和綜合運(yùn)用。另一方面，大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐能力不足。大學(xué)生群體的活動(dòng)范圍相對(duì)集中于密閉的校園生活，缺乏生態(tài)文明的課外實(shí)踐，學(xué)生缺乏與自然互動(dòng)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際體驗(yàn)脫節(jié)，難以獲得深刻的感知體驗(yàn)。

（二）高校生態(tài)文明教育資源匱乏

首先，高校生態(tài)文明教師隊(duì)伍人員不足。我國(guó)大多數(shù)高校生態(tài)專業(yè)專職教師匱乏，承擔(dān)生態(tài)文明教育任務(wù)的多為兼職型思政教師，該類教師缺乏生態(tài)相關(guān)專業(yè)背景與研究經(jīng)驗(yàn)，加之其對(duì)新開設(shè)的生態(tài)文明課程投入的時(shí)間和精力有限，難以達(dá)到生態(tài)專業(yè)教師崗位素質(zhì)要求[4]。

其次，生態(tài)文明教育的課程體系設(shè)置不夠完善。目前，高等教育機(jī)構(gòu)在生態(tài)文明教育方面的課程設(shè)置還未形成系統(tǒng)化、完備化的框架體系結(jié)構(gòu)。在高校課程教育中，缺乏普遍性、專門性的生態(tài)文明學(xué)習(xí)材料和教材，學(xué)生接受生態(tài)文明教育，主要依靠互聯(lián)網(wǎng)等媒體平臺(tái)獲得碎片化理論概念。而且，生態(tài)文明教育的內(nèi)容和形式也相對(duì)單一，學(xué)校過(guò)分重視知識(shí)教育，教師授課過(guò)程中主要是關(guān)于講解生態(tài)方面的理論知識(shí)，且大部分都是用大量的文字來(lái)解釋說(shuō)明，這樣的教育內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就難以確保生態(tài)文明教育的教學(xué)質(zhì)量。

最后，校園生態(tài)文明文化氛圍相對(duì)淡薄。校園文化建設(shè)既有樓宇建設(shè)、人文景觀在內(nèi)的硬文化，也包含良好校風(fēng)校訓(xùn)、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等軟文化熏陶。美麗的校園環(huán)境這一隱性教育資源有利于學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)校園環(huán)境的自覺(jué)維護(hù)。然而，我國(guó)高校生態(tài)環(huán)保宣傳性標(biāo)識(shí)欠缺，常見(jiàn)于簡(jiǎn)單的關(guān)愛(ài)花草和隨手關(guān)燈等標(biāo)識(shí)標(biāo)語(yǔ)，使得學(xué)校的生態(tài)文明建設(shè)氛圍顯得比較薄弱。

（三）社會(huì)生態(tài)文明教育氛圍欠缺

生態(tài)文明教育是一項(xiàng)具有重大社會(huì)責(zé)任的任務(wù)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。在大學(xué)生的生態(tài)文明教育過(guò)程中，家庭和社會(huì)作為不同主體，扮演著不可或缺的角色。但是，我國(guó)在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育的過(guò)程中，還存在諸多問(wèn)題，家庭層面，中國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育對(duì)于學(xué)生的教育主要集中于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，對(duì)生態(tài)文明教育的內(nèi)容相對(duì)缺乏；隨著家庭物質(zhì)生活水平的提高，家庭在勤儉節(jié)約，綠色消費(fèi)方面的教育缺乏正確引導(dǎo)。社會(huì)層面，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步刺激學(xué)生盲目追求物質(zhì)消費(fèi)，產(chǎn)生享樂(lè)、攀比的等心理，不合理的消費(fèi)行為造成資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)更大壓力。

三、深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)

大學(xué)生是未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，他們的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于整個(gè)社會(huì)環(huán)保意識(shí)的提高和環(huán)境保護(hù)工作的推進(jìn)都具有重要意義。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)文明教育是非常必要的。首先，可以通過(guò)加強(qiáng)生態(tài)文明課程的設(shè)置，組織環(huán)保主題活動(dòng)，開展環(huán)保社團(tuán)等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。其次，可以通過(guò)制定校園環(huán)保管理規(guī)定以及學(xué)生生態(tài)行為規(guī)范，建立環(huán)保獎(jiǎng)懲機(jī)制，開展環(huán)保行為評(píng)比等方式，強(qiáng)化大學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為，從而確保生態(tài)文明教育的落實(shí)。最后，使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐鍛煉，感悟生態(tài)環(huán)保工作的重要性，從而增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明實(shí)踐能力。

（二）完善高校生態(tài)文明教育體系

首先，加強(qiáng)教育資源的整合和共享，建立多層次、多形式的生態(tài)文明教育體系，形成全員參與、全方位覆蓋的教育格局。同時(shí)，在落實(shí)措施方面，需要建立完善的教育評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明教育工作的評(píng)估和監(jiān)督，不斷完善生態(tài)文明教育的質(zhì)量和效果，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出更大的貢獻(xiàn)。

其次，加強(qiáng)教育內(nèi)容和方式的改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。教師要深入開展對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，積極開展課堂敘事式教學(xué)[5]，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。同時(shí)，要注重課程設(shè)置和教學(xué)方法的改革，制定完善的課程設(shè)置方案和教學(xué)計(jì)劃，要明確教學(xué)目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課時(shí)安排等，建立以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)生態(tài)文化為底蘊(yùn)、以習(xí)近平生態(tài)文明思想為引領(lǐng)的課程體系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次，要加強(qiáng)生態(tài)文明教師隊(duì)伍建設(shè)，完善生態(tài)文明建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制[6]，積極引進(jìn)一批具有生態(tài)專業(yè)教育背景的專職教師，并將生態(tài)文明教育納入教師業(yè)務(wù)考察與培訓(xùn)內(nèi)容，培養(yǎng)一批生態(tài)文明意識(shí)超前和生態(tài)理論專業(yè)素養(yǎng)過(guò)硬的優(yōu)秀教師。通過(guò)各種形式的培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師生態(tài)理論相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提升其生態(tài)文明素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)協(xié)同發(fā)展的要求，更好地履行自己肩負(fù)的職責(zé)。

最后，豐富校園生態(tài)文化建設(shè)。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)生態(tài)和諧的自然景觀建設(shè)，提升校園植物綠化覆蓋面積，努力創(chuàng)建新時(shí)代綠色校園，另一方面，要將生態(tài)文明理念有機(jī)融入校風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造良好的校園氛圍。此外，還應(yīng)積極發(fā)揮高校社團(tuán)、社區(qū)等民間組織在環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng)中的積極作用，注重與社會(huì)組織合作，共同推廣環(huán)保理念，形成具有廣泛影響力的宣傳力量，鼓勵(lì)學(xué)生參與到生態(tài)文明實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)生態(tài)文明教育的吸引力和感染力。

（三）構(gòu)筑學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)動(dòng)教育機(jī)制

推動(dòng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，還需要加強(qiáng)社會(huì)各方面的支持和配合，這包括政府、企業(yè)、家庭、社會(huì)組織等多方面的力量。推動(dòng)大學(xué)生生態(tài)文明教育系統(tǒng)化發(fā)展，政府應(yīng)該加大對(duì)生態(tài)文明教育的投入和支持，提供必要的政策和法律保障，充分利用公共場(chǎng)所和公共設(shè)施開展公益性生態(tài)文明教育；企業(yè)應(yīng)該積極履行社會(huì)責(zé)任，在資金以及人才引進(jìn)方面向生態(tài)文明建設(shè)傾斜；家庭應(yīng)該在日常生活中踐行良好生態(tài)行為，引導(dǎo)家庭成員樹立正確的生態(tài)文明理念；社會(huì)組織應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和作用，加大生態(tài)文明教育宣傳力度，促進(jìn)生態(tài)文明教育的開展[7]。只有在社會(huì)各界資源和力量的協(xié)同作用下，社會(huì)主體共同合作，方能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生生態(tài)文明教育的全面提升。

四、小結(jié)

深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育，可以幫助大學(xué)生群體增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，提高環(huán)境保護(hù)能力，培養(yǎng)生態(tài)文明素養(yǎng)，從而為構(gòu)建美麗中國(guó)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，也要明白持續(xù)深入推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育，是一個(gè)需要全社會(huì)共同努力的過(guò)程，需要建立起一種長(zhǎng)效機(jī)制，才能夠保證生態(tài)文明教育的落實(shí)。最終，借助全社會(huì)的共同奮斗，我們有望推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明教育邁向更高層次，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。