張小文

廣西師范大學檔案館

高校檔案是大學生廉潔文化教育寶貴而獨特的教育資源，它既是高校辦學育人工作的真實記載，也是大學文化和大學精神的重要載體，更是新時代高校思想政治教育工作的重要文化源泉，對開展大學生廉潔文化教育具有十分重要的價值。

一、高校檔案融入大學生廉潔文化教育的內在邏輯

高校檔案融入大學生廉潔文化教育既是一種目標追求，也是一個動態(tài)過程。高校檔案之所以能夠融入大學生廉潔文化教育，其根源在于二者之間具有內在的一致性。

（一）育人目標的一致性

文化屬性是檔案的重要屬性，檔案的文化屬性決定著高校檔案在立德樹人方面具有獨特的育人功能?！陡叩葘W校檔案管理辦法》要求“利用檔案開展多種形式的宣傳教育活動，充分發(fā)揮檔案的文化教育功能”[1]。高校檔案真實而客觀地記錄了學校創(chuàng)建以來逐步成長發(fā)展的歷史，承載了學校的辦學理念、辦學思想、辦學特色以及學校發(fā)展的各項成果，檔案資源富有很強的感染力和說服力，能夠激發(fā)大學生愛崗敬業(yè)的情感，增強報效祖國、回報社會的責任感和使命感。教育部明確大學階段廉潔教育的目標為：“引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念?！盵2]因此，高校檔案育人工作與大學生廉潔文化教育在鑄魂育人目標上是一致的，兩者都是為了加強大學生思想道德教育，促進學生身心成長，并致力于為黨和國家培育人才。

（二）資源內容的同質性

高校檔案蘊含著豐富的人文精神和科學精神，是開展大學生廉潔文化教育的鮮活素材?，F(xiàn)階段大學生廉潔文化教育內容主要是“以社會主義核心價值觀為引領和主導”，這與高校檔案文化的內容具有高度的同質性。加強高校檔案融入大學生廉潔文化教育，本身就是思想政治教育內容創(chuàng)新的題中之義。高校檔案資源的收集、整理、利用、編研、開發(fā)應高度重視對檔案文化中廉潔元素的深度挖掘，多生產“有高度、有深度、有厚度”的檔案文化精品，以此充分釋放檔案文化蘊涵的育人價值。大學生廉潔文化教育要精心選擇高校檔案素材，發(fā)揮校史、校風、校訓、優(yōu)秀校友檔案在促進學生成長成才、增強高校師生凝聚力、加強校風學風建設、培育和踐行大學生社會主義核心價值觀方面的重要作用。

（三）載體形式的同構性

高校檔案資源多樣化的載體呈現(xiàn)形式契合了大學生廉潔文化教育多樣化的要求，二者之間在載體形式上具有同構性。大學生廉潔文化教育是一種綜合性較強的實踐活動，推動大學生廉潔文化教育的高質量發(fā)展，需要采取多樣化的形式，以擴大檔案資源受眾范圍，同時提升高校檔案資源開發(fā)利用效率。高校檔案除了傳統(tǒng)的收集、歸檔、匯編、陳列等形式，還可利用VR 等現(xiàn)代可視化技術，通過實物圖景等立體展覽形式，讓大學生全景式感受高校檔案文化。也可以廣泛開發(fā)視頻、動畫、音頻等高校檔案文化產品，利用QQ、微信、微博、抖音等新媒體手段加大高校檔案文化育人功能宣傳力度，讓更多檔案文化精品被大學生接受和肯定。

二、高校檔案融入大學生廉潔文化教育的價值蘊意

大學生廉潔文化教育“旨在通過學習廉潔知識、培養(yǎng)廉潔情感、增強廉潔意志和養(yǎng)成廉潔行為進而促進其形成持久穩(wěn)定的廉潔品德的教育實踐活動?！盵3]高校檔案以翔實的史料、鮮活的聲像、直觀的圖片，勾勒出學校發(fā)展歷史輪廓、描繪出大學精神圖譜，為大學生廉潔文化教育在內容和方式創(chuàng)新方面提供了優(yōu)質的本源性資源，在增“廉知”、共“廉情”、固“廉意”、促“廉行”方面具有獨到而鮮明的育人價值。

（一）增強理論說服力：增“廉知”

廉潔認知就是通過對廉潔知識理論學習，使大學生明白廉潔思想的內涵和精神實質，理解廉潔對人、社會與國家的影響與意義，幫助學生樹立廉潔意識和正確的是非觀念?！袄碚撘胝f服人，既不能艱難晦澀，也不能脫離實際，更不能違背事實”。[4]高校檔案以客觀記錄為根基、以史料事實為依據(jù)，將有形的校史文獻和無形的人物故事結合起來進行理論釋疑解惑，能讓廉潔文化理論學習生動形象，說服力會比單純的理論灌輸更勝一籌。講述真人真事，富含教育意義不空洞，挖掘身邊人身邊事，貼近生活實際不浮夸。將高校檔案與廉潔文化教育有機結合，引導學生與可見可感可觸的史料事實進行對話互動，讓學生在信服的事實和深刻的理論內涵面前親自感知、思考與體驗，從而極大增強廉潔文化教育的理論說服力。

（二）升華思想情感：共“廉情”

廉潔情感是大學生通過對廉潔文化主題的學習和思考，產生的一種內心的主觀感受和體驗?！皺n案構建的歷史情境能使關注者借助想象，如同身臨其境，從而進行角色置換，感受檔案記憶中的情感?！盵5]“檔案因其源可溯、形可觀、質可觸、情可感，通過一幅幅圖片、一件件實物、一個個故事，直觀展現(xiàn)出來，更容易引起人們的心靈共鳴。”[6]高校檔案融入教育教學活動，能夠消除校友前輩、先進模范、杰出人物與大學生的陌生感，縮短彼此之間的時空距離，學生觀看檔案史料過程中如臨其境，可以切身感受到前輩的創(chuàng)業(yè)艱辛、體悟出檔案所蘊含的精神力量。學生在學習、討論、思考和體驗的過程中產生情感碰撞，引發(fā)心靈共鳴，升華思想情感，堅定理想信念，提升精神境界。

（三）強化價值引導：固“廉意”

廉潔意志就是大學生通過教育學習、思考體悟，逐漸樹立崇尚廉潔的精神信念，養(yǎng)成趨廉拒腐的意志品質。大學生廉潔文化教育是有目的、有組織、有計劃的教育實踐活動，教學活動引用重要校史人物、事件，深入挖掘檔案史料所承載的廉潔元素，強化價值引領、聚焦育人導向。老一輩教育家艱苦樸素的精神品格對于涵養(yǎng)大學生的廉潔情感，堅定大學生的廉潔意志有著潛移默化的作用。革命先輩勤政廉政的作風、奮發(fā)向上的精神，感化、激勵大學生，喚醒大學生誠信、樂學的質樸情感，促使大學生深刻認識到廉潔自律與自己的生活學習及今后發(fā)展緊密相關，引導他們樹立正確的廉潔價值觀念，堅定其廉潔意志。

（四）激活榜樣示范：促“廉行”

廉潔踐行就是培養(yǎng)大學生將廉潔行為規(guī)范、廉潔理念自覺地貫徹到日常生活學習工作中，成為廉潔思想的踐行者。著名教育家洛克曾說：“榜樣比任何事物都更能溫和而深刻地滲入人們的內心。”[7]將重要的校史人物事件融入大學生廉潔文化教育，挖掘學生身邊生動鮮活、可感可學的廉潔人物事跡，使先進典型真正融入大學生的日常生活，通過“樹身邊人、講身邊事、育身邊人”，促使學生通過思考、移情，內心深處產生情感共鳴；學生通過對照先進典型為榜樣，反觀自身差距與不足，學習先進人物的優(yōu)秀品質，模仿榜樣人物的廉潔行為，最終持久性地趨向廉潔行為實踐。

三、高校檔案資源融入大學生廉潔文化教育的路徑

（一）深化高校檔案文化認知，落實課程思政理念

大學生廉潔文化教育屬于思想政治教育的范疇，將高校檔案融入大學生廉潔文化教育，實際上是“思政+高校檔案文化”的課程思政育人模式。理念是行動的先導，教育觀念統(tǒng)率和修正著教學行為。全面提升高校檔案文化的思政育人功能，高校教師和檔案管理人員必須加強大學生廉潔文化教育理念和高校檔案文化的認知。一方面，檔案管理人員和高校教師應努力提升對檔案文化育人功能的認知程度，挖掘高校檔案蘊藏的廉潔文化育人價值，理解檔案文化中彰顯的情感力量和精神價值。另一方面，教師和檔案管理人員要深化“思政+高校檔案文化”育人理念的認知。思政和高校檔案文化不是簡單地相加，而是相互滲透和相互融通。為提升高校檔案文化融入大學生廉潔文化教育的實效性，高校思政教學部門和檔案館要通力合作，形成廉潔教育合力，可從以下兩方面著手去做：一是要加強理論學習交流和研討。學習課程思政、檔案資源開發(fā)相關理論，強化 “檔案育人”理念，提升檔案資源深度開發(fā)能力。二是合作開展廉潔文化教育專題檔案編研。思政課教師和檔案管理人員發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同立足于大學生廉潔文化教育工作的實際需求，構建深度編研開發(fā)的長效機制，創(chuàng)新編研形式，拓展編研空間。

（二）優(yōu)化高校檔案融入大學生廉潔文化教育的方式，提升育人效果

新時期高校檔案融入大學生廉潔文化教育的方式新穎多樣，要通過多渠道靈活融入，提升高校檔案的廉潔文化育人效果。一是要結合大學生廉潔文化教育目標，精選高校檔案素材，深入挖掘高校檔案廉潔文化育人價值。大學生廉潔文化教育的目標是不僅要著眼于學生對知識的掌握，更重要的是促使學生形成積極的廉潔情感、持久穩(wěn)定的廉潔品德。教師在深刻把握廉潔文化教育目標和教學主題的基礎上，結合教學內容和本校特色，對高校檔案資源進行精心選擇和引用，加深學生對學校的了解和熱愛，讓學生從本校特有的文化、歷史、科學人文精神中得到啟發(fā)，產生共鳴和共情，使學生在經驗、感受、價值判斷等方面獲得深刻的體驗。二是要靈活運用教學方法提升課堂教學效果。除傳統(tǒng)的講授法外，教師可通過情境教學法，充分尊重大學生在廉潔文化教育中的主體地位，讓其演繹廉潔或腐敗故事，通過身臨其境的情景模擬，堅定其廉潔價值觀；可通過案例教學法，對腐敗案例進行立體解構和深度分析，引發(fā)大學生思考與感悟；也可通過正面引導教學法，講授一些校史人物廉潔奉公的正面事例，堅持用正面典型來感染、強化大學生廉潔價值觀，使大學生廉潔文化教育變得有溫度，更有深度。三是要植入社會實踐，拓寬大學生廉潔文化教育的引導力。社會實踐是提高大學生廉潔文化教育實效的重要陣地，是理論課堂教學的必要補充。高校檔案館要充分發(fā)揮廉潔文化教育基地的優(yōu)勢，立足豐富的資源優(yōu)勢助力大學生社會實踐。組織學生走進檔案現(xiàn)場，開展沉浸式的教育，教育學生常懷律己之心、常思貪欲之害、常除非分之想，引導學生樹立正確的廉潔價值觀。

（三）強化校園文化建設，營造高校檔案融入廉潔文化教育的氛圍

高校檔案是校園文化建設的重要資源，具有潛移默化的育人效果。為發(fā)揮好高校檔案的育人價值，就要全方位地將高校檔案融入校園文化建設，營造檔案文化育人的氛圍。一是要充分利用校園廣播，講述高校名人動人故事。講述教育前輩在不同歷史階段參加學校的教學科研工作和相關的社會活動，講述知名校友在逆境中艱苦創(chuàng)業(yè)，不求名利，獻身教育事業(yè)的動人事跡。學生在校園里聆聽高校名人故事，有如春風化雨、潤物無聲，對清朗教風、清新學風、清正校風具有意想不到的效果。二是要發(fā)揮校園網絡的宣傳作用。通過校園網、微博、微信、抖音等公眾平臺同步推送高校檔案資源信息，運用學生喜聞樂見的形式，將高校檔案文化建設好、利用好、傳播好，充分發(fā)揮好校園網絡平臺的影響力和育人價值。三是將高校檔案文化融入校園人文景觀、建筑、雕塑的建設中，使師生在了解這些人物景觀的同時，獲得某種精神建構，豐富自我精神世界，使得 “校園可漫步、建筑可閱讀、文化可觸摸”。[8]