續(xù)富田

（白銀市會寧縣黨家峴鄉(xiāng)中心小學(xué) 甘肅 白銀 730712）

責(zé)任心是優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對人的發(fā)展有著深遠的影響，是否具有責(zé)任心直接關(guān)系到一個人能否獲得成功、能否立足社會，能否獲得幸福。小學(xué)階段是學(xué)生思想和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要時期，學(xué)校和教師要加強學(xué)生責(zé)任心的培養(yǎng)，將其落實到教育實踐中，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

1.小學(xué)責(zé)任意識教育的意義

一個人在小時候接受的教育直接影響著今后的發(fā)展，因此，責(zé)任意識培養(yǎng)必須從小抓起，小學(xué)是義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，這一階段學(xué)生年齡較小，身心發(fā)展不成熟，思想價值觀念尚未形成，是對學(xué)生進行思想教育和品質(zhì)培養(yǎng)的重要時期，在小學(xué)教育中，教師要抓住這一關(guān)鍵階段，積極開展責(zé)任意識教育[1]。同時，學(xué)生是國家未來的接班人，是社會主義的建設(shè)者，責(zé)任意識培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，學(xué)生的責(zé)任意識對自身發(fā)展、未來社會環(huán)境與國家建設(shè)有著重大影響。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識是一項長期的工程，需要家庭、學(xué)校和社會多方合作，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，對學(xué)生進行思想行為教育，從而提升學(xué)生的責(zé)任意識。

2.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)策略

2.1 尊重學(xué)生主體性，培養(yǎng)責(zé)任意識

小學(xué)生是教育的對象，也是責(zé)任主體，在責(zé)任意識教育中，教師要明確學(xué)生的主體地位，根據(jù)不同學(xué)段、不同年齡段學(xué)生的發(fā)展特點開展教育活動，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，改變傳統(tǒng)的教育模式，提高教學(xué)的有效性。在以往的學(xué)校教育中，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和教師將精力放在學(xué)習(xí)成績的提高上，只重視文化課程教學(xué)，忽視學(xué)生其他方面的教育，部分教師為了更好地管理學(xué)生，采取權(quán)威式的教育方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中較為被動，缺乏責(zé)任意識，不利于學(xué)生的發(fā)展。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，意識到責(zé)任意識教育的重要性，以自身為引領(lǐng)、以學(xué)生為主體開展教育活動，創(chuàng)設(shè)具體的責(zé)任意識，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中生成責(zé)任意識，在責(zé)任情境中表現(xiàn)出責(zé)任行為，產(chǎn)生責(zé)任情緒[2]。如教師可以開展感恩教育，組織學(xué)生參加家務(wù)勞動，切身體會父母在家庭中的付出，感知父母的不易，學(xué)會感恩，并生成責(zé)任意識。教師要積極鼓勵學(xué)生參與勞動，讓學(xué)生掌握主動權(quán)，在實踐中增強責(zé)任感，學(xué)會關(guān)心父母、感恩父母，樹立責(zé)任意識。同時，許多學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任意識，認為學(xué)習(xí)是為了完成教師的任務(wù)，滿足家長的要求，沒有意識到自身在學(xué)習(xí)中的主體性，為此，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生改變錯誤的認知，意識到自身在學(xué)習(xí)中的主體責(zé)任意識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在日常教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特長，有針對性地開展教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擺脫對教師、對家長的依賴，在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出獨立性，對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，表現(xiàn)出積極的行為。

學(xué)生是社會的特殊群體，教師要讓學(xué)生對自身的社會角色有清晰的認知，從多方面增強學(xué)生的責(zé)任主體意識。教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，創(chuàng)設(shè)不同的情境，以學(xué)生為主體開展責(zé)任意識教育，豐富學(xué)生的體驗，讓學(xué)生能夠在不同情境中進行角色的轉(zhuǎn)化。如將責(zé)任意識培養(yǎng)滲透到班級活動、學(xué)習(xí)活動中，在教育活動中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可以在班級中設(shè)置班干部輪換制度，讓每個學(xué)生都能夠參與到班級管理中，扮演好班級管理者的角色，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，讓學(xué)生在實踐中切身體會責(zé)任的重要意義，明確自身的責(zé)任，協(xié)助教師做好管理工作。由于小學(xué)生年齡較小，自我控制能力差，自主管理模式的落實存在一些困難，需要教師從旁協(xié)助，滲透責(zé)任意識教育，讓學(xué)生扮演好班干部角色，明確自身的職責(zé)，自覺承擔(dān)起責(zé)任，在教師的幫助下建立自主管理體系，強化主人翁意識，在獲得能力鍛煉的同時，意識到責(zé)任的價值和意義，從而增強責(zé)任意識，落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。

2.2 改變傳統(tǒng)教育方式，激發(fā)責(zé)任情感

在小學(xué)教育中，教師要將責(zé)任意識教育滲透到課程教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教育方式，通過思想品德、語文等課程的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與責(zé)任相關(guān)的知識，激發(fā)責(zé)任情感，并將這種情感轉(zhuǎn)化為責(zé)任意識和責(zé)任行為，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念和道德品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。在當(dāng)前教育中，教師通常會采用語言鼓勵的方式激勵學(xué)生，這種方式雖然能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的責(zé)任情感，但仍然存在一些不足，無法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點，探究多樣化的教育方式，采取不同的措施激勵學(xué)生，循序漸進培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任情感[3]。如在低年級教學(xué)中，教師可以采取物質(zhì)建立的方式激勵學(xué)生參與責(zé)任活動，引導(dǎo)學(xué)生做出責(zé)任行為，在活動中灌輸責(zé)任意識，種下責(zé)任的種子。在中高年級教學(xué)中，教師要以精神獎勵為主，基于核心素養(yǎng)建立切實可行的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解成小目標(biāo)，鼓勵學(xué)生完成小目標(biāo)，提高學(xué)生參與責(zé)任活動的熱情，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任情感，讓責(zé)任種子在學(xué)生的思想中生根發(fā)芽，強化學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的責(zé)任行為。

此外，教師要加強班級和課堂管理，在集體生活中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。一方面，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對所有學(xué)生一視同仁，不僅要重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，也要重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，彌補學(xué)生的缺陷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取“一幫一”的活動，讓優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生，參與集體活動，認識到每個人都是集體的一部分，在集體活動中磨煉自己，正確認識自己和他人，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，使學(xué)生增強責(zé)任意識。另一方面，教師要從細節(jié)抓起培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動完成作業(yè)、認真上課，對學(xué)習(xí)負責(zé)，對自己負責(zé)。還可以讓學(xué)生參與到主題隊會等活動中，學(xué)會對他人負責(zé)、對班級負責(zé)，積極參與班級管理，在管理中盡職盡責(zé)，逐漸增強意識，認識到班級是一個集體，每個人都是班集體中不可分割的一部分，都應(yīng)該自覺為班級環(huán)境、班級榮譽獻一份力，成為班級的小主人。

2.3 豐富實踐生活，培養(yǎng)學(xué)生集體責(zé)任感

在學(xué)校教育中，教師要將責(zé)任意識教育融入到實踐中，設(shè)計多樣化的實踐活動，豐富學(xué)生的實踐生活，加強學(xué)生的實踐責(zé)任，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。教師要將知識與生活相關(guān)聯(lián)，設(shè)計具有教育意義、學(xué)生感興趣的活動，鼓勵學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。首先，教師要融入生活元素，讓學(xué)生學(xué)會生活。在教育工作中，要鼓勵并監(jiān)督學(xué)生按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)、打掃班級衛(wèi)生，維護好班級環(huán)境，讓每個人都做好分內(nèi)的事情，建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，在良好的班級環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)會熱愛班級、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，逐漸形成責(zé)任意識。其次，要引導(dǎo)學(xué)生換位思考，學(xué)會關(guān)心他人。當(dāng)前我們的生活水平不斷提升，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中也能夠享受更好的物質(zhì)條件，導(dǎo)致學(xué)生對他人的依賴性增強，在生活上依賴父母，在學(xué)習(xí)上依賴教師，不利于學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)[4]。因此，教師要積極開展責(zé)任實踐活動，通過言傳身教、情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心朋友、關(guān)心家人，培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力，在實踐中體會不同的角色。如組織學(xué)生打掃校園衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)勞動情境，讓學(xué)生扮演清潔工的角色，體驗勞動的艱辛，并在勞動中自我反省，學(xué)會從他人的角度思考，相互理解。教師還要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展，積極與學(xué)生溝通，在溝通中滲透責(zé)任意識教育，為學(xué)生創(chuàng)造實踐與合作的機會，鼓勵學(xué)生相互合作、與同伴進行溝通交流，增進學(xué)生之間的情感，學(xué)會團結(jié)合作，增強集體責(zé)任感。

2.4 家校合作，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感

家庭教育是教育的重要組成部分，與學(xué)校教育同等重要，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識不僅需要學(xué)校開展教育工作，還需要家庭的支持和配合，因此，在小學(xué)教育中，學(xué)校要家庭合作，形成教育合力，創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，利用家庭和學(xué)校教育資源，開展豐富的責(zé)任活動，鼓勵學(xué)生走出學(xué)校，與家長一同體驗生活，感受社會百態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)，增強責(zé)任意識，讓學(xué)生承擔(dān)起自身的職責(zé)。如學(xué)校可以利用周末和假期開展社會實踐活動，與社區(qū)合作，讓家長帶領(lǐng)學(xué)生參加環(huán)?；顒樱ㄟ^實踐調(diào)查、主題講座等方式，讓學(xué)生了解人類生產(chǎn)生活對自然的環(huán)境的影響，宣傳綠色環(huán)保思想，讓學(xué)生意識到保護環(huán)境人人有責(zé)。還可以鼓勵家長帶領(lǐng)學(xué)生參加敬老院演出活動，讓學(xué)生為老人送去溫暖，學(xué)會關(guān)心老人，在實踐中增強責(zé)任意識，提高學(xué)生的社會能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感和社會素養(yǎng)。

此外，在責(zé)任意識教育中，教師要建立反饋評價機制，了解學(xué)生的責(zé)任行為，在活動中落實責(zé)任教育目標(biāo)，并通過反饋評價對學(xué)生進行監(jiān)督和指導(dǎo)。教師可以從責(zé)任意識、責(zé)任情感和責(zé)任行為三方面進行評價，掌握對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)情況，通過多元化的反饋和評價，發(fā)現(xiàn)責(zé)任教育中的問題，并及時采取有效的策略，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任，做出正確的行為，樹立正確的責(zé)任價值觀。如采取教師評價、家長評價、師生互評、生生互評、學(xué)生自評等多樣化的評價方式，根據(jù)反饋評價不斷調(diào)整和優(yōu)化教育活動，讓學(xué)生意識到自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不斷深化責(zé)任意識，并在日常生活中做出行為表現(xiàn)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，在小學(xué)教育中，教師要注重對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，積極開展責(zé)任活動，將責(zé)任意識教育滲透到學(xué)?；顒?、教育活動中，并與家長合作形成教育合力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，讓學(xué)生學(xué)會對自己負責(zé)、對他人負責(zé)、對社會負責(zé)，強化責(zé)任意識，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。