□衣芃歡 孔德剛

兒童題材紀錄片的發(fā)展分析

兒童紀錄片是以兒童為主體對象進行影像創(chuàng)作的紀實類影片。20 世紀90 年代，隨著便攜式攝像設(shè)備的發(fā)展，《龍脊》《舟舟的世界》等反映兒童題材的紀錄片也相繼出現(xiàn)，極大豐富了紀錄片的表現(xiàn)內(nèi)容。這一時期的兒童題材紀錄片大多利用移動攝像設(shè)備，長期跟蹤式地拍攝兒童的生活，真實反映兒童的生活狀態(tài)，展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界。

進入21 世紀，有關(guān)兒童題材的紀錄片更是層出不窮，例如《幼兒園》《小人國》《零零后》《棒！少年》《我不是笨小孩》等。這些優(yōu)秀的兒童題材紀錄片同之前的兒童題材紀錄片相比，不僅僅是對兒童生活的簡單記錄，而是將兒童當(dāng)成一個“小大人”來看待，從中剖析他們的情感和內(nèi)在精神世界。在這一時期的兒童題材紀錄片中，人們可以看到兒童會直面鏡頭敘述自己的故事，表達自己的想法，摒棄了以成人觀念為中心，居高臨下審視兒童的弊端，反之采用更加民主的平視視角真實再現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界。除此之外，近年來兒童題材紀錄片的選題愈發(fā)多元與豐富，關(guān)注與反映的內(nèi)容也逐漸涉及兒童的教育問題、兒童與父母關(guān)系問題、兒童個性的抒發(fā)與表達等更為深刻的社會議題。在對兒童的選擇上，或是在某一領(lǐng)域天賦異稟的孩子們，或是有一定缺陷但仍積極樂觀生活的孩子們，亦或是在新時代一批有著獨特興趣愛好的孩子們……這些豐富多元的選題，為兒童題材紀錄片打開了新的大門，讓不同的孩子群體走進大眾視野，也為兒童題材紀錄片注入了更多的人文主義價值。

兒童題材紀錄片《小小少年》簡介

《小小少年》是由嗶哩嗶哩出品、五星傳奇制作、孫超導(dǎo)演的系列人文紀錄片，該片分為六集，分別講述了6 個在藝術(shù)、自然、科技、運動等方面天賦稟異的少年成長故事。該片自2021 年3 月10 日在嗶哩嗶哩紀錄片頻道播出以來，截至2022 年7 月25 日，站內(nèi)累計播放量1428.6 萬，站內(nèi)評分高達9.8 分，豆瓣評分也高達9.0 分。作為一部關(guān)注兒童的紀錄片，《小小少年》自上映以來就收獲了來自社會各界的普遍好評與關(guān)注，好評不僅源于6 個少年的成長故事，還源于該片所蘊含的溫暖的人文關(guān)懷。

直接電影與真理電影的有機結(jié)合

年輕化、幽默化、網(wǎng)感是近年來嗶哩嗶哩網(wǎng)生題材紀錄片的突出特征，這些特征在紀錄片中常常通過夸張幽默的解說詞、二次元小劇場以及風(fēng)格多樣的字幕形式來呈現(xiàn)。然而，《小小少年》這部紀錄片為了真實還原被攝主體的日常生活，摒棄了這些多樣的表現(xiàn)形式對敘述主體的干預(yù)，主要采用直接電影的敘事方式，用紀實畫面加同期聲來講述故事。

該系列紀錄片共分為6 集，每集選取一個沉迷于某一領(lǐng)域且頗有天賦的少年，在一小時左右的時長中用紀實的畫面記錄他們別具一格的成長故事。人們透過鏡頭看到了在豬肉店起舞的小云兒；頗具個性的機械狂熱少年陶啟澤和張宇晨；深諳自然之道，癡迷于昆蟲世界的男孩殷然；不愛“Hello Kitty”，只想馳騁賽場的越野摩托車手李蓮怡娜；放棄打進全國乒乓球行業(yè)少年前八名，毅然投身電競的打野少年曾國豪；酷愛音樂，想要自創(chuàng)樂隊的“音樂天才”王爍然……在HELLO KITTY 這一集中，通過安裝在房車里的攝像機將一家人其樂融融的生活片段完整拍下，營造了一種溫馨的家庭生活氛圍；安裝在賽車手車上的攝像機則給予了觀眾全新的視角，直接拍攝賽車手在比賽過程中的表情，側(cè)面反映出比賽的緊張激烈。在《5449》中，鏡頭完整再現(xiàn)了5449 機器人實驗室小組參加2019 年國際公開機器人大賽的全過程。當(dāng)5449 輸?shù)羝渲幸粓霰荣惡?，由于攝像機“無處不在”的跟拍，甚至惹怒了片中的主人公，甚至在鏡頭前破口大罵，真實反映了其當(dāng)時的憤怒、沮喪情緒。這些如“墻上的蒼蠅”似的鏡頭，以紀實性的風(fēng)格完整再現(xiàn)現(xiàn)實，能夠讓觀眾產(chǎn)生更加直接的感受。

該紀錄片以直接電影為主，但不排斥真實電影的“觸發(fā)—感應(yīng)”，與被攝人物積極互動，用藝術(shù)性的視聽語言畫龍點睛。同樣是在HELLO KITTY 這一集當(dāng)中，李蓮怡娜加入國家隊訓(xùn)練后，面對其中一個男生挑釁地說一個女孩子不應(yīng)該喜歡這種運動時，導(dǎo)演組主動出擊詢問他認為女孩子應(yīng)該喜歡什么。這種積極的互動仿佛是導(dǎo)演組在替觀眾問話，在簡單的一問一答中給人們以思考和啟發(fā)。在《那奪云》這一集中，張萍代表導(dǎo)演組采訪那奪村中的留守兒童。通過一個個由淺入深的問題，逐步調(diào)動起孩子們因父母缺位所產(chǎn)生的或傷心或憤怒或怨恨等情感情緒，將留守兒童的教育、撫養(yǎng)問題等社會議題真實展現(xiàn)給觀眾，從而激發(fā)起觀眾的同情、憐憫之心。

《小小少年》系列紀錄片在藝術(shù)技巧的運用上也非常恰當(dāng)，部分視聽語言的運用起到了畫龍點睛的作用，給予觀眾深刻的體驗。在《那奪云》這一集中，云兒在媽媽的豬肉店里起舞這個片段，前景是媽媽在攤位前剁肉，后景是云兒在屋里起舞，伴隨著《天鵝湖》的背景音樂，不禁讓人感嘆前面是生活，后面是夢想，在平凡的菜市場里響起生命的交響樂。在《5449》這一集中，影片的第29 分鐘左右通過積累式的蒙太奇將陶啟澤畫點畫、小組成員測試機器人，編代碼、機器人實驗過程中多次失敗以及隊員們堅毅的眼神特寫等較短的鏡頭組接起來，伴隨著緊張激烈的背景音樂，觀眾能夠感受到一種緊張且富有懸念的氛圍，并對接下來的比賽產(chǎn)生期待。另外，影片中隱喻蒙太奇的運用也恰到好處，含蓄而形象地表達了創(chuàng)作者的某種寓意。同樣是在《5449》這一集中，陶啟澤和張宇晨得知機器人社團在招新中結(jié)果慘淡，有意向加入機器人社團的人寥寥無幾，甚至一些之前報名的社團成員也都退出了，導(dǎo)演組在這一段之后有意識地加入了一個玩偶的隱喻鏡頭。畫面上，佩戴著5449 標識的玩偶孤零零地坐在桌前，偏灰暗的冷色調(diào)背景渲染了一種孤獨和寂寞，配合著緩慢低沉的鋼琴伴奏，將天才少年無人理解、無以為伴的孤獨和寂寞做了具象化的展示。除此之外，紀錄片中有很多近景和特寫的運用，一方面可以交代細節(jié)，塑造人物形象；另一方面也更易打動觀眾，產(chǎn)生情感共鳴的效果。

在紀錄片中，作為嗶哩嗶哩特色之一的彈幕文化，在影片中也發(fā)揮了敘事的作用。例如，在紀錄片《小小少年》每集的開頭，都會有“來了來了”“終于等到了”“熱乎的”等字樣；在每一集的結(jié)尾處，觀眾也會通過彈幕的形式簡短發(fā)表自己的觀后感。例如，在HELLO KITTY 一集中，李蓮怡娜的車友何駿在一次越野比賽中意外受傷，片中人物及觀眾都非常擔(dān)心他的安危，直到片尾怡娜的父親給何駿打視頻通話時才得知他已脫離生命危險并逐漸好轉(zhuǎn)。這時屏幕上清一色的“平安就好”“一定要注意安全呀”等彈幕表達了觀眾對他的關(guān)心。還有不少網(wǎng)民在看到李蓮怡娜為實現(xiàn)夢想所經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)時紛紛發(fā)表了“未來可期”“妹妹看好你”等字幕，表達對這位“天才少年”的期望。通過彈幕，實現(xiàn)了與觀眾的及時反饋與互動，一方面彈幕能夠形成共情意識，產(chǎn)生“集體效應(yīng)”；另一方面一些科普性的彈幕能夠起到普及知識、引發(fā)思考、補充敘事的作用。例如，在《自然之道》這一集中，殷然和蟲友去山里抓蟲子，當(dāng)鏡頭拍攝捉到形態(tài)各異的蟲子時，有好心的網(wǎng)民就以彈幕的形式標注出該蟲子的學(xué)名及屬性，給廣大觀眾進行科普。而當(dāng)《小小少年》系列紀錄片完結(jié)時更有“完結(jié)撒花”“嗚嗚嗚舍不得”“感謝節(jié)目組”“期待下一季”等彈幕表達觀眾們的不舍之情。

交叉多元的敘事視角

《小小少年》主要采用兒童的第一人稱視角，讓片中的主人公能夠在鏡頭前自然流露情感，展現(xiàn)真實的生活狀態(tài)，講述自己的故事，讓少年成為觀眾的朋友，擺脫了以成人的視角居高臨下審視兒童的弊端，使得該紀錄片更能接地氣，更具有共情力。另外，影片中所選取的少年們的父母，不論職業(yè)、受教育程度或是財富程度如何，對孩子夢想的態(tài)度無一不是支持的。尤其值得注意的是，在大部分傳統(tǒng)家庭當(dāng)中往往遵循“女主內(nèi)，男主外”的家庭模式，母親大多負責(zé)孩子的教育和日常飲食起居，而父親常常因為忙于賺錢養(yǎng)家，在孩子成長過程中常處于缺位的狀態(tài)。但這部紀錄片所講的故事當(dāng)中，有不少孩子的父親承擔(dān)起了教育、引導(dǎo)孩子的重任，讓父親身份回歸傳統(tǒng)家庭生活。例如在第五集《以父之名》中，父親曾彥來在兒子曾國豪六歲時就開始陪伴其打乒乓球，曾國豪能夠打進全國前八離不開他的辛苦付出。而曾國豪在15 歲巔峰時期放棄乒乓球，不顧反對，毅然做出轉(zhuǎn)行電競打野的選擇時，父親雖有反對但還是努力嘗試理解孩子，最終父親對兒子放棄乒乓球職業(yè)生涯釋懷，并尊重兒子自己的人生選擇?？梢哉f，尊重與理解是這部紀錄片中父母們對待孩子的共性。事實上，在這種相對平等民主的家庭環(huán)境中孩子們更能表達自我，發(fā)展特長，也能夠讓該紀錄片真實記錄并反映兒童在現(xiàn)實生活中面臨的教育問題、子女與家長的溝通問題、兒童的興趣培養(yǎng)等諸多社會熱點問題。在紀錄片中，導(dǎo)演并沒有停留于僅僅刻畫這些少年是多么“有天賦”，而是去體現(xiàn)他們“普通人”的一面，避免給觀眾以“傷仲永”式的錯誤引導(dǎo)。導(dǎo)演通過展現(xiàn)天才少年們普通的一面，拉近了天才少年與普通少年之間的距離，讓觀眾知曉天賦只是成才過程中很微小的一部分，努力、刻苦才是成才的基石。

紀錄片中第三人稱視角的介入起到了補充敘事的作用，充分利用人物關(guān)系進行敘事，使紀錄片的內(nèi)容更具有感染力。例如在《那奪云》當(dāng)中，通過對父母的采訪及敘述，我們感受到了父母為孩子實現(xiàn)夢想所做的無條件的支持；通過關(guān)於、張萍老師夫婦在發(fā)現(xiàn)“千里馬”后放棄在北京優(yōu)渥安逸的生活，夫妻二人兩地分居，只為創(chuàng)辦“彩云計劃”幫助山村里的孩子實現(xiàn)舞蹈夢想，我們看到了“伯樂”對“千里馬”的珍視與肯定。

另外，該紀錄片并沒有排斥鏡頭的主觀介入。在第三集《自然之道》的結(jié)尾，導(dǎo)演組與殷然約定在片尾以小紙條的形式呼吁“蟲子也很可愛”，網(wǎng)友們紛紛在彈幕中表達對導(dǎo)演組愛小舉動的感動，這種拍攝者的主動介入，進一步拉近了與觀眾的距離，增強了紀錄片的趣味性。

戲劇化的線性敘事結(jié)構(gòu)

《小小少年》在敘事結(jié)構(gòu)上采用因果邏輯的線性敘事，以時間的推進、事件的發(fā)展作為故事的主要架構(gòu)。在紀錄片中采用線性敘事，能夠更好地講述一個正在發(fā)生發(fā)展的故事，增強紀錄片的真實性，給人一種身臨其境的效果，讓觀眾為主人公將要面對的事情產(chǎn)生緊張、擔(dān)憂等情緒情感，在不經(jīng)意間讓觀眾與被攝者心理上產(chǎn)生同頻共振的效果。在HELLO KITTY 一集中，故事的發(fā)生發(fā)展始終圍繞著主人公李蓮怡娜參加全國越野錦標大賽而展開。在紀錄片的敘事中用穿插字幕的形式進行比賽天數(shù)的倒計時，從比賽倒計時66天，到倒計時20 天、10 天，直到?jīng)Q賽當(dāng)天的字幕呈現(xiàn)，讓觀眾能夠真切感受到比賽臨近的緊張感，同時也能夠讓紀錄片的敘事更加清晰明了。在《5449》中，同樣也采用字幕形式來呈現(xiàn)比賽倒計時天數(shù)的方式，從比賽倒計時一周到倒計時3天的字幕提示，將敘事的時間線凸顯出來，增添了一種身臨其境的緊張感。在《以父之名》一集中，故事的發(fā)生發(fā)展始終圍繞著曾國豪帶領(lǐng)BLG 戰(zhàn)隊在一次次比賽的前中后期的表現(xiàn)展開。依照線性的敘事模式，觀眾見證了BLG 戰(zhàn)隊如何一點點進步，并在2019 年LPL 夏季賽挺進全國前四強，獲得戰(zhàn)隊最好成績，曾國豪也從一個電競打野“小白”成長為2019年最佳新秀。在紀錄片中采用線性敘事更加符合故事發(fā)展的時間進程，也更易于觀眾接受。

在線性敘事的基礎(chǔ)上，《小小少年》系列紀錄片從始至終都在用戲劇沖突推動故事情節(jié)的發(fā)展，通過剪輯節(jié)奏和故事矛盾沖突兩方面營造出較強的節(jié)奏張力。在剪輯節(jié)奏方面，HELLO KITTY 一集通過賽車手們在比賽中的全景接李蓮怡娜父親場外觀賽時緊張的神態(tài)特寫，快速推拉鏡頭以及變焦鏡頭拍攝比賽現(xiàn)場出現(xiàn)的各種突發(fā)情況，伴隨著快節(jié)奏的背景音樂營造出賽場緊張激烈的氛圍。在矛盾沖突的設(shè)置上，例如《那奪云》中，小云兒本身就處在一個與周圍環(huán)境有著較大矛盾的環(huán)境中，她極高的舞蹈天賦在當(dāng)?shù)貛熧Y條件落后的環(huán)境中得不到很好的培養(yǎng)，沒有老師能夠教她；在《5449》中，以陶啟澤和張宇晨為核心的機器人社團面臨著老人即將畢業(yè)、新人技術(shù)生疏，傳承技術(shù)與贏得比賽的雙重矛盾；在《以父之名》中少年曾國豪從乒乓球職業(yè)選手到電競打野角色的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著自我身份矛盾。他與父親的關(guān)系經(jīng)歷了從對抗到彼此和解的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷著人物與人物關(guān)系的矛盾；在《自然之道》中，收藏昆蟲的興趣愛好讓殷然與同齡的大多數(shù)孩子格格不入，在班里鮮有朋友；在HELLO KITTY 中，李蓮怡娜作為中國少有的女性越野賽車手，面臨著作為唯一的女生與隊內(nèi)男孩子相處的矛盾、競技體育的高危性與自身體能素質(zhì)欠缺的矛盾，以及未來職業(yè)規(guī)劃等多重矛盾；在《哪一顆星星屬于我》中，小男孩王爍然一方面面臨著自己的小樂隊成員內(nèi)部分歧的矛盾，使他想要組建一支自己的樂隊的夢想遲遲沒有實現(xiàn)，另一方面他也面臨著未來是否能把音樂作為自己唯一的出路，以及怎樣實現(xiàn)這一夢想的矛盾抉擇。由此可見，《小小少年》系列紀錄片中到處都貫穿著矛盾沖突，也正是這些戲劇沖突使得該片更能調(diào)動觀眾的好奇心與觀看欲，使得該片好看、耐看。

結(jié)語

紀錄片也要講故事的觀點已經(jīng)成為絕大多數(shù)紀錄片創(chuàng)作者的共識，而人文題材的紀錄片則更要求在普通平凡的生活中挖掘出可以敘述的人物故事，去發(fā)掘個性抑或是收集共性，鏡頭在捕捉世間林林總總的人物故事時都飽含著人文主義精神，展現(xiàn)著人與人、與環(huán)境、與自然之間真摯寶貴的情感?！缎⌒∩倌辍吩跀⑹虏呗陨系某晒\用，值得學(xué)習(xí)和借鑒。