文 | 董歡歡

從探求生命的高度，到拓寬生命的廣度，生命健康教育正向教育工作者展現(xiàn)其豐富的文化內(nèi)涵和強(qiáng)大的育人能力。近年來(lái)，浙江省麗水市教育局以生命健康教育為引領(lǐng)，通過(guò)建設(shè)課程體系、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)家校共育等舉措，持續(xù)提高學(xué)生生存技能，提升學(xué)生生命質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)了生命健康教育的“麗水”樣本。

生命健康教育“扎根”校園

2021年，麗水市教育局?jǐn)y手中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新與發(fā)展戰(zhàn)略研究會(huì)教育研究中心，啟動(dòng)“中小學(xué)生命健康教育創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“項(xiàng)目”），在全市范圍內(nèi)遴選42所試點(diǎn)學(xué)校參與項(xiàng)目，為其提供包括學(xué)生健康素養(yǎng)測(cè)評(píng)、教學(xué)資源、教師培訓(xùn)、教研指導(dǎo)和家長(zhǎng)講座等綜合解決方案。

隨著項(xiàng)目的深入開(kāi)展，麗水市部分試點(diǎn)學(xué)校成立了校級(jí)生命健康教育備課中心或年級(jí)備課小組，對(duì)生命健康教育進(jìn)行了校本化的表達(dá)。松陽(yáng)縣第五中學(xué)以校內(nèi)紅十字生命安全體驗(yàn)館為依托，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)AED（自動(dòng)體外除顫器）使用及應(yīng)急救護(hù)技能；松陽(yáng)縣城北小學(xué)精心打造校園“百草園”，既著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)技能，又引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)自然、尊重自然、保護(hù)自然的發(fā)展理念；蓮都區(qū)蓮都小學(xué)則將心育、美育融入生命健康教育，幫助學(xué)生從小建立崇善尚美、自愛(ài)自信的情感……項(xiàng)目實(shí)施兩年來(lái)，生命健康教育與各學(xué)科內(nèi)容強(qiáng)鏈接、多融合的教育圖景逐漸形成。

“生命健康教育與我們此前做的許多工作，比如心育、德育、生涯規(guī)劃教育等，產(chǎn)生了鏈接。從這里可以看出，生命健康教育不是單項(xiàng)工作的單向推進(jìn)，而是多項(xiàng)工作的協(xié)同推進(jìn)；不是講幾節(jié)生命健康課，而應(yīng)將其融入教育教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。”麗水市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)范壽仁說(shuō)。

教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向，有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒，就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。近年來(lái)，麗水市教育局一方面以教育評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，將五育、研學(xué)實(shí)踐、生涯規(guī)劃等納入中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系；另一方面，引導(dǎo)各試點(diǎn)校在收集學(xué)生健康素養(yǎng)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)解讀，以此推進(jìn)生命健康教育入腦入心、走深走實(shí)。

教育評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新促進(jìn)了教學(xué)模式的改革。范壽仁介紹，麗水市主張以課程融合和學(xué)科滲透的方式，在學(xué)科教學(xué)中有機(jī)融合生命健康教育，由此拓展生命健康教育的形式和內(nèi)容?！坝⒄Z(yǔ)課上，我培養(yǎng)學(xué)生勇于開(kāi)口、樂(lè)于交流的能力，勤于思考、開(kāi)心作業(yè)的習(xí)慣；勞動(dòng)課上，我教學(xué)生如何做美食，教導(dǎo)他們愛(ài)家人、愛(ài)生活?！痹陧?xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校松陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校英語(yǔ)教師董偉紅看來(lái)，教育不是“加工”學(xué)生，生命有其內(nèi)在的生長(zhǎng)力量，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛(ài)生命，幫助學(xué)生找到成長(zhǎng)的內(nèi)生動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)生命的自然生長(zhǎng)。

“綠谷名教師”護(hù)航生命成長(zhǎng)

在生命健康教育工作實(shí)施中，麗水市教育局重視師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，由此建立了“綠谷名教師”六級(jí)成長(zhǎng)階梯機(jī)制，并通過(guò)實(shí)施綠谷名教師、名校長(zhǎng)“雙名”培養(yǎng)工程以及“來(lái)浙麗，育新人”綠谷名教師引育工程等，培養(yǎng)了一批優(yōu)質(zhì)師資和骨干種子教師，為有效開(kāi)展生命健康教育，提供了有力保障。

“為有效開(kāi)展生命健康教育，教師應(yīng)該在具備專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉和掌握生命健康教育五個(gè)領(lǐng)域的模塊內(nèi)容，包括健康行為與生活方式、生長(zhǎng)發(fā)育與青春期保健、心理健康、傳染病預(yù)防與突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)對(duì)、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)等?！狈秹廴式榻B，近年來(lái)，麗水市教育局以中小學(xué)生命健康教育創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目為支點(diǎn)，通過(guò)舉辦大型救護(hù)員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，組織近千名教師參加救護(hù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)能力；針對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題，發(fā)動(dòng)各項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)心育活動(dòng)、錄制親子溝通心理微課、搭建“課間心理加油站”，為學(xué)生心理健康保駕護(hù)航；啟動(dòng)學(xué)生防溺水專(zhuān)題宣傳活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放“致家長(zhǎng)的一封信”、組織警示宣講活動(dòng)、與多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)發(fā)上線(xiàn)“麗水市學(xué)生防溺水?dāng)?shù)字地圖”等方式，變“事后警示”為“事前警戒”，降低青少年意外溺水風(fēng)險(xiǎn)。

“此外，教師應(yīng)該具有新的學(xué)生觀，主動(dòng)了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，與學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)校和教育的溫暖。”范壽仁表示，因此學(xué)校既要關(guān)注教師的有形勞動(dòng)，還要關(guān)注教師的無(wú)形勞動(dòng)（比如情緒勞動(dòng)），為教師提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師的工作熱情。

基于此，麗水市教育局專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)教師情緒力、溝通力等工作坊，營(yíng)造關(guān)愛(ài)教師身心健康發(fā)展的環(huán)境和氛圍，紓解教師在工作、競(jìng)爭(zhēng)和人際關(guān)系等方面的不良情緒；邀請(qǐng)北京師范大學(xué)心理健康教育領(lǐng)域?qū)＜覟檩爡^(qū)教師開(kāi)展《減壓賦能，身心健康》等主題講座，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)主動(dòng)減壓、科學(xué)減壓，讓教師成為生命健康教育的倡導(dǎo)者和受益者，進(jìn)而對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)揮積極影響。

家校攜手共畫(huà)育人“同心圓”

“如果說(shuō)生活是有顏色的，我希望一定是絢麗多彩的。媽媽說(shuō)，生命只有一次，我應(yīng)該盡情釋放活力。”松陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)學(xué)校六年級(jí)一班學(xué)生夏暖用稚嫩的筆觸，寫(xiě)下自己對(duì)生命的理解。學(xué)習(xí)之余，夏暖喜歡用畫(huà)筆畫(huà)出五顏六色的生活，和小伙伴們做美食、騎單車(chē)，用短視頻、文字等形式，表達(dá)自己對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的關(guān)注與關(guān)心。

從牙牙學(xué)語(yǔ)到妙語(yǔ)連珠，孩子的成長(zhǎng)之路上，家長(zhǎng)是不可替代的陪伴者，扮演著孩子第一任老師、第一個(gè)朋友的重要角色。

范壽仁介紹，為充分發(fā)揮家庭教育的作用，近年來(lái)，麗水市教育局通過(guò)建立家長(zhǎng)學(xué)校、推出家庭教育主題講座、成立家庭教育咨詢(xún)團(tuán)等方式，建立了集專(zhuān)家、講師、志愿者為一體的家庭教育工作資源庫(kù)，為家長(zhǎng)科學(xué)育兒獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、排憂(yōu)解難。

“專(zhuān)家一直在強(qiáng)調(diào)陪伴的重要性，怎樣的陪伴才是有效的呢？這是我一直在思考和探索的問(wèn)題。我認(rèn)為，好的陪伴，考量的不是陪伴的時(shí)間長(zhǎng)度，而是陪伴的質(zhì)量?！庇齼航?jīng)驗(yàn)分享中，云和縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一位學(xué)生家長(zhǎng)這樣寫(xiě)道。接送孩子上下學(xué)的路上，這位媽媽用心傾聽(tīng)孩子的童言童語(yǔ)，聽(tīng)到孩子說(shuō)“媽媽?zhuān)矣X(jué)得我的同桌會(huì)成為一位生物學(xué)家”時(shí)，她會(huì)表?yè)P(yáng)孩子善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子這是一種很棒的共情能力。談到如何培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣時(shí)，她分享了“孩子閱讀，興趣為王”的見(jiàn)解。

一位好家長(zhǎng)相當(dāng)于半個(gè)教育家。近年來(lái)，麗水市教育局充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)主體的協(xié)同育人職能，連續(xù)8年舉辦“家庭教育指導(dǎo)者能力提升培訓(xùn)班”，并圍繞“家庭、家教、家風(fēng)”主題，開(kāi)展家庭教育進(jìn)社區(qū)、進(jìn)婦女兒童驛站活動(dòng)，送教上門(mén)。此外，麗水市立足中小學(xué)生命健康教育創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，研發(fā)“家庭會(huì)議”系列講座，幫助家長(zhǎng)和孩子有效溝通，構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

“辦什么樣的學(xué)校、做什么樣的校長(zhǎng)、成為什么樣的教師、培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，是時(shí)代給教育工作者提出的問(wèn)題。其中，學(xué)生發(fā)展是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。唯有關(guān)注每一個(gè)孩子，為每一個(gè)孩子提供適性的教育，促進(jìn)每一個(gè)孩子身心健康發(fā)展，才是教育的長(zhǎng)久之道?！狈秹廴收f(shuō)。