陳威敬

圖/視覺(jué)中國(guó)

學(xué)碩要“退場(chǎng)”了嗎？近年來(lái)，隨著研究生持續(xù)擴(kuò)招，這一問(wèn)題被反復(fù)熱議。公眾對(duì)于“人才過(guò)?！钡拿舾猩窠?jīng)，似乎開(kāi)始集中在學(xué)術(shù)型碩士身上。

日前，西南大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院發(fā)布公告，從2024級(jí)開(kāi)始，不再招收統(tǒng)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)業(yè)代碼020208）碩士研究生。此外，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)和西北工業(yè)大學(xué)也在近期宣布，不再招收軟件工程學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生。東北林業(yè)大學(xué)的風(fēng)景園林學(xué)、公共管理學(xué)兩個(gè)學(xué)碩專(zhuān)業(yè)也從2024年起停止招生。

學(xué)碩不斷縮招，甚至停招，已經(jīng)成了近幾年的趨勢(shì)。反之，在規(guī)模上，專(zhuān)碩開(kāi)始“做大做強(qiáng)”。2022年9月，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人在新聞發(fā)布會(huì)上提到，我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生招生比例已超60％，正大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)位博士研究生培養(yǎng)，招生比例達(dá)到14.4％。另?yè)?jù)中國(guó)教育在線(xiàn)發(fā)布的《2020全國(guó)研究生招生調(diào)查報(bào)告》，2009年中國(guó)專(zhuān)碩占比僅為15.9％，2017年首次超過(guò)學(xué)碩招生人數(shù)。

在這背后，是政策的明顯傾斜。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)的《專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》中明確提到，到2025年，將碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模擴(kuò)大到碩士研究生招生總規(guī)模的2/3左右。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2020年獲批/加強(qiáng)建設(shè)后獲批碩士學(xué)位授權(quán)單位的41所高校中，共新增了105個(gè)碩士授權(quán)點(diǎn)，其中學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)4個(gè)，專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)101個(gè)。

作為碩士研究生教育的兩種不同類(lèi)型，學(xué)碩和專(zhuān)碩各有其特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)碩強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科深度，專(zhuān)碩則注重培養(yǎng)實(shí)踐能力和職業(yè)技能。但事實(shí)上，在許多學(xué)生心中，專(zhuān)碩雖然省事，但也“弱勢(shì)”。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于專(zhuān)碩的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)一直存在爭(zhēng)議。甚至有觀點(diǎn)認(rèn)為，專(zhuān)碩是低配版、短學(xué)制的學(xué)碩。

“學(xué)碩培養(yǎng)方向是學(xué)術(shù)研究，在我國(guó)學(xué)碩總體規(guī)模已經(jīng)達(dá)到高值的前提下，學(xué)碩逐步收窄是必然趨勢(shì)，畢竟學(xué)術(shù)研究不需要那么多人?！痹谕瑵?jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣看來(lái)，許多學(xué)生選擇讀碩士也是出于增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的考慮，并非一定對(duì)學(xué)術(shù)研究多么有興趣。

盡管對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)碩停招可能是個(gè)“壞消息”，但這其實(shí)也是眼下教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。專(zhuān)碩面向就業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求日益增加。在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來(lái)，專(zhuān)碩的需求面大，因此在研究生招生擴(kuò)大的過(guò)程中，就往這個(gè)方向發(fā)展。

他表示，對(duì)于公眾來(lái)說(shuō)，兩者的差異或許有些像普通教育和職業(yè)教育。“大家都崇尚普通教育，普通教育的通道也多，那么大家就更重視學(xué)術(shù)?！?/p>

不少人認(rèn)為，專(zhuān)碩的含金量不如學(xué)碩。直觀的表現(xiàn)在于，學(xué)碩的考題難度比專(zhuān)碩大，且專(zhuān)碩畢業(yè)門(mén)檻相對(duì)更低等。已畢業(yè)的新聞與傳播專(zhuān)碩研究生李杰（化名）告訴《中國(guó)新聞周刊》，他們學(xué)校有資深的碩導(dǎo)明確不帶專(zhuān)碩的學(xué)生。

不過(guò)，這幾年，專(zhuān)碩學(xué)制延長(zhǎng)至三年逐漸成了一種趨勢(shì)。在今年“上岸”的準(zhǔn)學(xué)碩研究生陳茜（化名）看來(lái)，刨去一年的上課時(shí)間，兩年制的專(zhuān)碩時(shí)間確實(shí)比較緊張。

樊秀娣認(rèn)為，不少學(xué)校的專(zhuān)碩已經(jīng)比學(xué)碩吃香了?！皩?duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要能夠讀碩，尤其是進(jìn)入名氣較大的高校讀碩，并不很在乎讀的是專(zhuān)碩還是學(xué)碩。眼下不少學(xué)校的專(zhuān)碩、學(xué)碩實(shí)際‘操作時(shí)區(qū)別并不大，專(zhuān)碩也一樣需要做畢業(yè)論文，而且，難度也不低。”

她表示，專(zhuān)碩教育看重的“雙師型”教師、先進(jìn)設(shè)施、高質(zhì)量的實(shí)習(xí)等條件，部分高校還沒(méi)有跟上，畢業(yè)論文也是和學(xué)碩一樣的要求，“擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)碩士是國(guó)際趨勢(shì)。但國(guó)內(nèi)有的高校碩士點(diǎn)在對(duì)專(zhuān)碩學(xué)生培養(yǎng)的具體操作中，與國(guó)家發(fā)展專(zhuān)碩的目標(biāo)要求還存在一定的差距?！?/p>