李夢月

翰翰平時總是愛打鬧、坐不住，但一接到要在班級里當一天小老師的任務后，他和媽媽早早地就進行了充分的準備，當天也真的像小老師一樣，認真、負責地給同學們上了一堂課。

一大早，我看到翰翰提著一個大袋子進班了。我好奇地問：“翰翰，你拿的是什么呀？”只見他小心翼翼地打開袋子，從里面拿出一個地球儀，興奮地對我說：“這個是地球儀，老師，我今天講課要用到地球儀！”

很快，翰翰吃完了早飯，到小課堂里等待著“同學們”。梓萌、玟玟、紫卿來到小課堂準備聽他講課?？吹降厍騼x，大家都好奇地又看又摸?！爸袊谶@里！”“這里是北極，北極熊生活在這里！”“大西洋原來在這兒呢！”大家你一言我一語地說了起來。翰翰在一旁看到大家對地球儀這么感興趣，很得意，也很自豪。

上課時間到了，只見他默默地把備課單夾在了黑板上。看到翰翰在認真地做準備，大家也都坐得端端正正。“我今天講的是我們生活的地球……”剛開始翰翰還有些不好意思，后來他就沒有那么緊張了，語調也活潑了很多。最后他還給同學們設置了很多問題：“你們知道地球是什么形狀的嗎？”“地球也被稱為水球，是為什么呢？”“南半球的人會不會掉下去呢？”大家也都積極回答問題，一堂課很快就結束啦。

翰翰第一次當小老師上課，出色地完成了任務，獲得了老師和同學們一致的肯定。因為這些肯定和夸獎，翰翰后來自己聽課也變得特別認真，做事情也更加認真負責了，經常積極地承擔老師布置的各種任務，成了一個有責任心的小家伙。

無論是參與班級管理還是當小老師，孩子們都對自己要做的事情表現(xiàn)出了認真負責的態(tài)度，并為了完成自己的任務而付出了努力。參與的孩子收獲了成長，其實也提高了本領。在家庭中，家長也要經常主動地給孩子創(chuàng)造類似的機會，給孩子充分的自主權，讓孩子有機會承擔任務，比如小到可以讓孩子決定每天穿什么衣服、玩哪些玩具，大到讓孩子自主策劃一次家庭聚會、體驗當一天的“家長”，讓孩子樂于參與家庭事務的管理，明白自己是家庭中重要的一分子，這對于培養(yǎng)孩子的家庭責任感至關重要，也是孩子將來對社會、對國家有責任感的重要基礎。

需要提醒的是，家長切忌用命令的方式讓孩子參與其中，可以通過興趣引導、獎勵機制設置等方式激發(fā)孩子的主動參與，這樣才能做到事半功倍。