任曉燕 陳玉靜

家長困惑：

我們家孩子五歲半了，這孩子什么都好，就是不太會與其他小朋友合作。比如在淘氣堡玩的時候，她自己搭建了一個很有特色的城堡，有個小朋友被吸引住了，過來提議和她一起搭建，她也能同意，但是在搭建的過程中，對方一動手她就把人家搭的積木拿到一邊，一邊拿還一邊說：“公主住的城堡不是這樣的，我來搭，你別動?！?/p>

家園溝通：

這個年齡段的孩子還處于“自我中心”階段，做事情有自己的想法和目標(biāo)。比如兩個人一起完成一幅美術(shù)作品，一個小朋友認(rèn)為應(yīng)該畫五顏六色的花，另一個小朋友覺得可以畫很多人，他們都想按自己的意愿完成自己的目標(biāo)，從而會在活動中產(chǎn)生分歧。所以，案例中的孩子不合作應(yīng)該是被允許的，能堅持自己的想法并采取行動也值得鼓勵和肯定，但是家長需要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何和他人一起制訂共同的目標(biāo)，如何通過協(xié)作完成目標(biāo)，而不是通過粗暴的行動來拒絕他人的加入。

老師來幫忙：

多和同伴一起游戲，豐富合作的經(jīng)驗

在日常生活中，家長要多為孩子創(chuàng)造與同伴一起玩的機(jī)會。家長可以鼓勵孩子邀請自己的好朋友來家里一起玩，屆時布置一些小任務(wù)、小活動，讓孩子能和同伴一起參與，比如一起做蛋糕、做點心，一起準(zhǔn)備小派對，等。周末時，家長還可以結(jié)伴帶孩子一起外出，讓孩子能有機(jī)會一起玩。平時孩子放學(xué)后，可以多和小區(qū)里的小伙伴一起玩。在各種各樣的互動游戲中，孩子可以從不同年齡段的孩子身上學(xué)習(xí)到游戲合作的方法、策略，也可以經(jīng)常去練習(xí)自己掌握的合作技巧，這對于孩子的合作能力很有幫助。

在這個過程中，家長的鼓勵和肯定也是少不了的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子愿意和別人合作游戲時，一定要及時肯定孩子的這一行為，并說出孩子具體哪里做得好，比如愿意耐心聽取他人的想法，有沖突時愿意協(xié)商解決，游戲中能夠一直記得大家要共同完成的任務(wù)，等等，這樣的評價能夠進(jìn)一步幫助孩子理解合作時的注意事項，進(jìn)而提升孩子的合作能力。

參與家務(wù)勞動，體驗合作的樂趣

孩子良好品格的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透在一點一滴的生活中，建議爸爸媽媽在做家務(wù)時邀請甚至安排孩子做一些力所能及的、需要相互配合的任務(wù)，比如一起掃地、拖地、收拾床鋪疊被子；飯后一起收拾碗筷。在家務(wù)勞動中，家長要學(xué)會適當(dāng)“示弱”，主動請求孩子“幫忙”，孩子會更積極地參與其中，既增進(jìn)了親子關(guān)系，又增強(qiáng)了孩子與家人合作做事情的快樂感受。