施璐

摘要：“小數的意義”這一課是學生第二次接觸小數這一類型的數。但是難度卻比上一次大了很多。因為本次的學習是從數學本質的角度去理解小數。

關鍵詞：小數意義 知識過程

這個單元是學生開始系統(tǒng)學習小數的開始。在此之前，學生已經學習了分數的初步認識，以元角分為素材的小數初步認識，以及整數的數位順序表。這些都為本單元的學習活動積累了一定的經驗。本單元主要分為三大塊內容：第一塊，小數的意義；第二塊，小數的大小比較；第三塊，小數的加減法。通過本單元的學習，學生將理解一般意義上的小數， 掌握小數的加減計算方法，這些將為后續(xù)學習：小數的乘除計算奠定一定的基礎。

這節(jié)課是學生系統(tǒng)學習小數的啟始課。這節(jié)課將繼續(xù)以元角分為模型，層層遞進，讓學生全面理解小數的意義，并感受小數與生活的密切聯系。為后續(xù)學習小數的其他意義以及小數的比較、小數的加減計算做鋪墊。

對于小數的知識， 學生在三年級已經有了初步認識。能讀寫不超過兩位的小數；能結合具體情境進行簡單的一位小數的加減法。同時，由于小數在生活中有著廣泛的應用，學生還具備一定的生活經驗，這都為學生學習小數的意義奠定了基礎。

小數的意義是較為抽象的概念，學生對小數的意義的學習過程是一個循序漸進的過程，是一個逐漸建構的過程。在這一過程當中，要充分利用學生已經具備的知識經驗，生活經驗，在此基礎上實現認識的提升。我在這節(jié)課中將充分尊重學生已有的知識水平和生活經驗，以它為起點進行教學。再遵循學生的認識規(guī)律，從淺入深，從簡到難，循序漸進。