胥惠方

摘要：在教學過程中學校應該始終堅持“生活即課程”理念，通過勞動教育，使學生增強“自己動手”的自覺意識，提高對勞動的熱情、對勞動的喜悅，使他們在勞動中獲得一種滿足感。學校應該積極開發(fā)校本課程，進一步推進勞動教育在學校開花結(jié)果，形成學校一大辦學特色，并結(jié)合“五育并舉”，有力促進學生能力和綜合素質(zhì)的大幅提升。本文主要探討的是在勞動教育中通過開發(fā)校本課程培養(yǎng)中年級學生生活技能的有效策略，旨在促進學生提高生活技能，熱愛勞動教育。

關鍵詞：勞動教育 校本課程開發(fā) 中年級學生 生活技能

引言：生活技能應該是21世紀兒童必備的一項重要技能，也是人生中最基本的一項技能。簡單地說，生活技能就是一個人的自我服務和自我照顧的能力。我們的學生，獨生子女較多，大多數(shù)孩子在上小學以前，一直受家長們的溺愛，大多數(shù)都不會自己照顧自己。許多父母對子女的智力教育十分重視，但對其自身的生活技能的培養(yǎng)卻常常被忽略。很多家長、學校都以為這是對方該做的事，或者這些事根本不用教，孩子慢慢長大了自然就會學會的。開發(fā)一套校本課程，以培養(yǎng)學生的生活技能，這是非常有必要的。

一、緊扣學生生活實際．豐富校本課程素材

為了增強學生的生活本領，使學生體驗勞動的快樂，培養(yǎng)學生動手、動腦和生活實踐等方面的能力，學校可以研發(fā)開設以“生活技能”為主題的特色校本課程，并大力開展學生的生活技能教育。學?？梢詮寞B衣服、刷鞋、毛線編織、巧手梳辮、穿針引線縫紐扣、點亮小燈泡等生活小技能人手，研發(fā)開設系統(tǒng)化的生活技能課程。為滿足學生的個性化要求，學?？梢詫﹂_設的生活技能項目進行公示，讓學生自主選擇學習內(nèi)容。學?？梢愿鶕?jù)學生的選擇情況，有計劃地組織學生開展生活技能的學習，以科學化的實施方式推進課程實施效率的提升，受到學生和家長的一致好評。又如，學校每個學期舉行的“學生廚藝大賽”，向?qū)W生發(fā)起積極參與勞動實踐活動的倡議，引導同學嘗試制作家鄉(xiāng)特色菜或者其他美食，讓同學們一起動手做菜，積極展現(xiàn)自己的廚藝。鼓勵家長和老師記錄下同學們的美食每刻，讓美食“醉”美學生的“雙減”業(yè)余生活。每一次的廚藝大賽，使同學們親身體會到勞動成果的快樂，使勞動的時光更具意義、更加美好、更加溫馨。學校生活技能教育課程的開設，能夠進一步豐富學校的課程內(nèi)容，促進學生在生活自理、學習自理、學做家務等方面生活技能的提升，有力達成學校以多元化課程促學生全面發(fā)展的目的。

二、開展提升中年級學生生活自理能力的主題班會

為貫徹立德樹人的根本任務，促進勞動教育的發(fā)展，學校應該充分發(fā)揮班會課在勞動教育工作中的重要作用，切實提高孩子們的勞動素質(zhì)，幫助孩子們形成良好的勞動習慣。為此，學校應該積極組織“勞動教育”主題班會活動。班會是一種具有明確的教育目的、有針對性、能及時解決問題、能靈活運用的課堂。它增強了教育效果，使教學時間縮短，它具有主題靈活、教育及時，縮短師生之間的距離等特點，為新時期的班主任工作提供了新的思路和方法，很大程度地推進了班級文化建設工作。在勞動教育中，開發(fā)校本課程時應該積極開展培養(yǎng)中年級學生生活技能的主題班會。例如，老師執(zhí)教《洗衣服》主題班會課，將日常生活與勞動教育巧妙融合，讓學生了解洗衣服的過程，學會洗衣服的方法，在實踐中學會技能，在評價中體驗到勞動的成就感。又如，開展《做個蛋炒飯》主題班會課，歷史故事讓學生對蛋炒飯產(chǎn)生興趣，現(xiàn)場利用食材進行操作，以直播的形式，學生更真切的知道了蛋炒飯的方法，品嘗蛋炒飯，更是將課堂帶入高潮。身為小學教師，應該積極與其他教師一起進行交流合作，讓每位老師的想法在思維火花碰撞下獲得更多的結(jié)論，教師們應該不忘初心，繼續(xù)探索，在研究和實踐中切實提高學生的生活技能。

三、突破原有課程模式，開展校本實踐活動

書包，是孩子們形影不離的好伙伴，是書本文具的“家”。但是，有的孩子卻無法好好對待自己的小伙伴，總是讓它雜亂無章。為了引導孩子們學習收拾整理書包的方法，培養(yǎng)孩子們的生活技能，養(yǎng)成愛整潔的好習慣，學?？梢蚤_展校本課程一學會整理書包。教師可以親自示范如何把自己的小伙伴收拾得漂漂亮亮，組織學生進行整理大pk。相信有了這次活動，孩子們一定會給書本文具一個干凈整潔的家。也可以通過了解書包構(gòu)造、播放學生在家整理書包的視頻引導孩子們可以按照大小、形狀、類別進行整理，孩子們將會迫不及待地動起手。對于中年級學生，最重要的是進行啟發(fā)教育：把細節(jié)做到極致也是一種優(yōu)秀，整理書包也是對自我管理能力的培養(yǎng)。教師可以通過提問的方式引導孩子們思考，如何將書包整理得更整潔？學生們集思廣益，不僅能把自己的書包整理得干干凈凈，還能將班級的圖書歸類得整整齊齊。通過這些校本課程的實踐活動，能夠有效增強孩子們的動手能力，看著整潔的書包，孩子們的心靈想必也來了一次“大掃除”。又如，可以增加勞動課，勞動課堂不僅增加了孩子們的自主探究活動時間，也對他們的綜合能力培養(yǎng)大有好處。學?？梢越ㄔO“農(nóng)耕文化園”，每個班都有一塊地，讓教師組織本班學生在田地里種各種作物，進行勞動實踐。由于工具有限，同學們發(fā)揮自己的聰明才智，想盡辦法將雜草清除干凈，在田地里種植作物。在同學們齊心協(xié)力的合作下，農(nóng)耕文化園變得整潔起來，種植的蔬菜都清晰可見，看起來讓人賞心悅目。同學們在大自然中感受到泥土的芳馨，體驗到實踐的樂趣，體會到勞動的辛勞，發(fā)現(xiàn)合作可以產(chǎn)生1+1>2的效果，也能夠增加許多見聞，相信將對他們以后的學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。在學校老師指導下的課程化的實踐活動，系統(tǒng)又全面，學生們有了扶手，更加容易操作，孩子的自理能力和生活能力都能得到很大的鍛煉，養(yǎng)成熱愛勞動的好品質(zhì)。

結(jié)語：通過將課本上的知識與生活進行緊密的聯(lián)系和運用，讓每位同學在輕松、愉快的學習中體會到自我服務的樂趣，培養(yǎng)他們的生活技能以及自我服務意識，并體會到團體活動的樂趣。學生的自我管理意識的養(yǎng)成，有利于學生責任感、自信心和解決問題能力的培養(yǎng)。校本課程的設立，將會得到家長的重視與肯定，同時也會讓“把服務做得最好”的生活教師，更加有信心，共同努力，把這項關乎學生未來更美好的人生大事，做得扎實、細致?？傊?，學校應該高度重視勞動教育，充分利用勞動課程讓學生真切地體驗勞動的樂趣，感受勞動的美；學校應該根據(jù)校情和學情，扎實推進勞動教育，依托勞動特色校，創(chuàng)編本校校本課程，培養(yǎng)中年級學生生活技能。