文王海燕 謝斌

隨著動(dòng)態(tài)影像形式的不斷演變，影像藝術(shù)的邊界在不斷拓寬，不同影像形式的內(nèi)核在于視聽語言的敘事邏輯。無論傳統(tǒng)電影的拍攝，還是動(dòng)畫影像的制作，視聽語言都在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文根據(jù)動(dòng)畫與電影的制作流程，結(jié)合在電影拍攝與動(dòng)畫制作中的比較，分析視聽語言在動(dòng)畫與電影中的異同。

一、視聽語言在動(dòng)畫與電影中運(yùn)用的種類

我們通常所說的視聽語言，也即電影語言，特指電影的視覺與聽覺符號(hào)構(gòu)成的種種成規(guī)與慣例。視聽語言是在動(dòng)畫與電影中畫面構(gòu)成與聲音表現(xiàn)相結(jié)合的一種藝術(shù)表達(dá)，動(dòng)畫與電影的視聽語言最本質(zhì)相同的地方是在畫面構(gòu)成和聲音編輯兩個(gè)方面來進(jìn)行的。

（一）動(dòng)畫與電影中畫面的構(gòu)成

視聽語言主要表現(xiàn)為視覺和聲音兩大形式，其中以視覺構(gòu)成為主。動(dòng)畫與電影中畫面的構(gòu)成存在一些相同的運(yùn)鏡方式：推、拉、搖、移等等。某些是要經(jīng)過畫面的構(gòu)圖來進(jìn)行分析，比如拿電影來講，知名的有《辛德勒的名單》（如圖1）。

圖1 《辛德勒的名單》

影片在一開始時(shí)，某些畫面鏡頭具有壓迫性。給人一種壓抑的感受。

整個(gè)影片又是個(gè)黑白片，給人一種凝重的氣氛感。后來慢慢畫面構(gòu)圖變得平衡了，給人感受畫面變得平和。后面到故事高潮，影片主題進(jìn)行升華的時(shí)候，在整部黑白片中出現(xiàn)了唯一一抹彩色，就是故事里那個(gè)穿著紅衣服的小女孩。

蘇聯(lián)的電影和繪畫給人都是極端地寫實(shí)，而當(dāng)我第一次看到《老人與?！愤@部片的畫面就被深深地吸引住了。遼闊的背景處理，景物和人透露一股無可奈何的孤寂失落。亞歷山大·佩特洛夫用油繪的方式，也是實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫中十分迷人的一種叫“玻璃彩繪動(dòng)畫”的技巧，使這部片子表現(xiàn)出蘇聯(lián)寫實(shí)主義的藝術(shù)風(fēng)格。借著油彩在毛玻璃上的處理，讓平面的人物和景物逐格活動(dòng)起來，呈現(xiàn)出帶點(diǎn)虛幻的影像，接近照片的寫實(shí)度，但更像夢(mèng)境的效果，使畫面更有油畫質(zhì)感（如圖2）。這部動(dòng)畫演繹的是海明威的小說，這種主人翁受命運(yùn)撥弄、無奈，但又非得堅(jiān)持下去的主題，其實(shí)是俄國(guó)導(dǎo)演最熱衷表現(xiàn)的故事。動(dòng)畫中的視聽語言就是導(dǎo)演在鏡頭中所表達(dá)的一切。

圖2 動(dòng)畫《老人與?！分薪貓D

（二）動(dòng)畫與電影中聲音的表現(xiàn)

從聲音的表現(xiàn)來說，聲音又分很多形式，如：聲畫合一、聲畫分立和聲畫對(duì)列。

好的音效可以烘托氣氛，渲染情節(jié)，刻畫人物心理等等。有些影片在特別激昂的時(shí)刻或者在比較激烈打斗情節(jié)的時(shí)候，出現(xiàn)了一段悠揚(yáng)的聲音來渲染氣氛，給人一種截然不同的情感渲染效果，營(yíng)造出一種反差的氣氛。這是比較特殊的聲音藝術(shù)表現(xiàn)手法。

普通的聲音處理又分為環(huán)境音、音效、人物配音等等。貫穿影片主題的音樂也有不同的類別，比較溫情細(xì)水長(zhǎng)流的、傳統(tǒng)民俗的、重金屬朋克的，主要根據(jù)不同的影片基調(diào)來看。

動(dòng)畫短片《搖椅》中有一段是博物館里比較破舊的搖椅在一片寂靜的環(huán)境里，一段悠揚(yáng)的交響曲響起，然后整個(gè)畫面隨著音樂的節(jié)奏跳動(dòng)起來，搖椅開始變換成各種形狀，像是在博物館跳探戈一樣。等到故事結(jié)尾博物館里的保安人員拿著手電筒進(jìn)來查看的時(shí)候，音樂逐漸恢復(fù)一片寂靜。畫面中的搖椅隨著音樂慢慢從搖晃到靜止，呈現(xiàn)出博物館陳列物品的一種常態(tài)。

這一段聲音與畫面的結(jié)合堪稱經(jīng)典。這種聲畫結(jié)合的手法在電影拍攝中是比較難實(shí)現(xiàn)的，也是動(dòng)畫與電影在視聽語言最大的不同。

二、在動(dòng)畫與電影中視聽語言的異同

從動(dòng)畫的發(fā)展歷程中看出動(dòng)畫不斷向電影學(xué)習(xí)的痕跡，但是兩者并不是針鋒相對(duì)而是相互促進(jìn)發(fā)展著。某些特殊的變形與夸張鏡頭是在拍攝現(xiàn)場(chǎng)無法拍攝的，這種在動(dòng)畫繪制中實(shí)現(xiàn)的特殊鏡頭是動(dòng)畫表現(xiàn)的一種優(yōu)勢(shì)，有別于電影的視聽語言，而電影中的視聽語言也有動(dòng)畫無法企及的地方。

動(dòng)畫中最具代表性的便是《父與女》了，影片開始由天邊的云進(jìn)行淡入，畫面以黑白剪影呈現(xiàn)，故事主角沒有清晰可辨的五官，大多都是鏡頭拉遠(yuǎn)兩點(diǎn)，卻給觀眾一種雖大千世界人各有不相同的感受。這種表現(xiàn)形式使得這份父女之情更有代入感，故事中描寫的父與女，是他，是你，是我。

故事開始時(shí)年輕的父親帶著稚嫩的女兒騎著自行車從遠(yuǎn)處入畫，在河邊停下，父親獨(dú)自一人乘船離別，女兒看著父親遠(yuǎn)去的船只焦急地在岸邊張望，樹上的鳥兒飛走了，女兒只能獨(dú)自一人推著車回去。長(zhǎng)大了的女兒還會(huì)騎車來河邊眺望，而父親停靠樹邊的自行車還在，失望地離開。無論是刮風(fēng)還是下雨，女兒都會(huì)來河邊平靜地看著，思索片刻，又會(huì)重新騎上車，不得不被生活推著走，回到現(xiàn)實(shí)中來。前來的路上是不同年齡段的人，音樂開始變化，節(jié)奏開始?xì)g快起來，父親停靠在樹邊的自行車消失了。女兒的成長(zhǎng)速度開始加快，音樂開始變得微妙，逐漸從父親回憶里脫離出來。縱使是在生命中最美麗的歲月里，每次經(jīng)過河邊時(shí)女兒都會(huì)感傷，駐足遠(yuǎn)望，但又會(huì)被現(xiàn)實(shí)拉回到生活中去。

女兒變成女人，有了自己的家庭，帶著孩子來到父親離開的地方。路人也是女孩在各個(gè)時(shí)期的人物形象，而只注意嬉戲的孩子們還不理解死亡。女兒極力遠(yuǎn)眺著河岸的那邊，直到河都干枯了。轉(zhuǎn)動(dòng)的自行車輪暗示著時(shí)光飛逝，也暗示著生命的流逝，車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)逐漸變得緩慢了，變成老太太的女兒幾次扶起倒下的自行車，對(duì)生命的留戀，直至看淡。干涸的河又長(zhǎng)出麥田，蒼老的女兒走向她一生都渴望抵達(dá)的河的那一邊。走著走著，看到了那艘父親乘坐離開自己的船。女兒沉默，多次撫摸船沿，靠在船只里睡去。醒來，女兒看著遠(yuǎn)處朝著前方飛奔，她的容貌逐漸變得年輕。走到父親跟前，駐足（如圖3），最終擁抱在一起。故事到這里能明白，父親其實(shí)在女兒很小的時(shí)候便離去了，整個(gè)故事沒有臺(tái)詞，沒有富麗的顏色。故事的表達(dá)全靠情節(jié)設(shè)計(jì)，鏡頭的組接和音樂的渲染，卻將父與女之間不可言說的情感表達(dá)的淋漓盡致。每個(gè)人都能從中看到自己，看到父與女間情感本來的樣子。

圖3 動(dòng)畫《父與女》中截圖

動(dòng)畫短片營(yíng)造的敘事詩意與電影影像相似。電影是基于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的，而動(dòng)畫則可以利用天馬行空的想象力去進(jìn)行創(chuàng)作，現(xiàn)實(shí)生活不可能發(fā)生的事在動(dòng)畫中皆有可能。

（一）比較視聽語言在動(dòng)畫與電影中實(shí)現(xiàn)的利與弊

動(dòng)畫缺少更有針對(duì)性的理論體系，于是大量沿用電影學(xué)的概念。但電影學(xué)框架必將導(dǎo)致許多的動(dòng)畫特性問題避而不談，又或難以解釋。

動(dòng)畫里如果想呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事，從一開始的劇本到分鏡頭表格，每個(gè)鏡頭的設(shè)計(jì)、畫面的構(gòu)圖包括運(yùn)鏡方式，在全面進(jìn)行動(dòng)畫繪制之前都要設(shè)置好。這樣才便于一步步推進(jìn)到后期制作的執(zhí)行。但是電影在拍攝時(shí)具有更大的靈活性，導(dǎo)演在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)各部門的調(diào)動(dòng)，攝影的把控，演員表演時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮的狀態(tài)……各種因素都會(huì)影響著導(dǎo)演對(duì)拍攝現(xiàn)場(chǎng)做出的調(diào)整。動(dòng)畫由開始的人物造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)到分鏡頭的繪制，一步步下來，直到最后作品的呈現(xiàn)與開始設(shè)想的對(duì)比電影會(huì)更可控。

（二）分析視聽語言在動(dòng)畫與電影中運(yùn)用表現(xiàn)手法

在制作獨(dú)立動(dòng)畫過程中受到《杯子里的小牛》這部動(dòng)畫短片的啟發(fā)，是由東京國(guó)立大學(xué)的中國(guó)學(xué)生朱彥潼創(chuàng)作的畢業(yè)作品。

故事講述的是小時(shí)候的女主不愛喝牛奶，父親對(duì)女主這種行為進(jìn)行善意地欺騙，以這個(gè)為出發(fā)點(diǎn)開始全方位地展現(xiàn)女主童年的狀態(tài)。慢慢揭示了女主父母離異的真相，還原了由父親獨(dú)自撫養(yǎng)女主在這種單親家庭成長(zhǎng)起來的生活狀態(tài)，以小孩子的視角在看待大人的一些行為。大人對(duì)孩子一些欺騙，孩子是很敏感的，她能察覺到。女主慢慢在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下長(zhǎng)大了，開始漸漸理解了，自己也開始對(duì)父親說一些善意的謊言。這部短片中有一場(chǎng)戲就是爸爸來接女主放學(xué)，她握住爸爸的大拇指當(dāng)作自行車的方向盤，這是屬于他們父女之間兜風(fēng)的溫情時(shí)光。