孫承都

如何讓高素質(zhì)農(nóng)民培育出成效、見成果，始終是擺在廣大農(nóng)民教育培訓(xùn)工作者面前的一道必答題。洛陽市農(nóng)廣校經(jīng)過多年的摸索實(shí)踐，從“四強(qiáng)化”入手，培養(yǎng)了一大批鄉(xiāng)土人才。

一、強(qiáng)化問題導(dǎo)向，增強(qiáng)針對(duì)性

如何增強(qiáng)培訓(xùn)效果，強(qiáng)化問題導(dǎo)向，增強(qiáng)針對(duì)性是提升培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。一是做好產(chǎn)業(yè)調(diào)研，遴選產(chǎn)業(yè)學(xué)員，針對(duì)產(chǎn)業(yè)辦班，確保培育針對(duì)性。二是預(yù)先調(diào)研學(xué)員培育需求，針對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問題設(shè)置培訓(xùn)課程并優(yōu)選名師。三是針對(duì)農(nóng)民學(xué)習(xí)特性實(shí)行參與式互動(dòng)式教學(xué)，將調(diào)研問題設(shè)置成課題，通過討論、辨析、引導(dǎo)總結(jié)、等形式靈活教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)、員學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化教學(xué)效果。四是針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特性開展實(shí)踐教學(xué)，通過觀摩、示范、實(shí)踐強(qiáng)化技能操作培訓(xùn)。

二、強(qiáng)化案例教學(xué)，攻克創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要點(diǎn)難點(diǎn)

談創(chuàng)業(yè)容易，但真正走上創(chuàng)業(yè)道路卻千難萬難；談創(chuàng)新容易，但讓農(nóng)民在農(nóng)業(yè)上創(chuàng)新談何容易。如何化解農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新難題成為高素質(zhì)農(nóng)民培育的重點(diǎn)。因此，農(nóng)廣校的“農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新”實(shí)踐案例教學(xué)正式開課，農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)難，就講農(nóng)廣校學(xué)員張文頗從農(nóng)資經(jīng)營開始摸爬滾打最后發(fā)展成不賣核桃賣樹苗的核桃產(chǎn)業(yè)龍頭的創(chuàng)業(yè)成功案例，并由此在學(xué)員中挖掘農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)典型案例，集結(jié)成冊(cè)出版成書——《洛陽市職業(yè)農(nóng)民風(fēng)采》，發(fā)給學(xué)員，供學(xué)員借鑒學(xué)習(xí)。農(nóng)業(yè)創(chuàng)新難，就講解新鄉(xiāng)縣劉莊史來賀書記帶領(lǐng)劉莊生產(chǎn)青霉素系列產(chǎn)品的故事，講北京遠(yuǎn)郊韓村河村田雄書記帶領(lǐng)該村建筑隊(duì)發(fā)展成赫赫有名的韓建集團(tuán)的故事，并各種假設(shè)，正反剖析，找出創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新要點(diǎn)，啟發(fā)創(chuàng)新智慧，通過典型案例啟迪學(xué)員，引導(dǎo)學(xué)員要勇于探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在觀察中分析問題，在探尋中解決問題。

三、強(qiáng)化田間課堂教學(xué)，做給學(xué)員看帶著學(xué)員干

近年，洛陽圍繞發(fā)展主題優(yōu)選產(chǎn)業(yè)龍頭建設(shè)農(nóng)民田間學(xué)校120所。其中，全國示范校3所，省級(jí)示范校5所，市級(jí)示范校20所，河南省高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)基地7所。一是將培訓(xùn)班辦在農(nóng)民田間學(xué)校。依托農(nóng)民田間學(xué)校開展教育培訓(xùn)，由田間學(xué)校技術(shù)人員配合開展技術(shù)講解和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，使培訓(xùn)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合，增強(qiáng)培訓(xùn)可視性實(shí)用性。二是實(shí)行“一點(diǎn)兩線、全程分段”的全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)脚嘤⑻镩g學(xué)校作為高素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的田間觀摩教學(xué)課堂、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，結(jié)合生產(chǎn)季節(jié)和關(guān)鍵農(nóng)時(shí)農(nóng)事安排學(xué)員在農(nóng)民田間學(xué)校實(shí)踐實(shí)習(xí)，讓農(nóng)民在學(xué)中干、在干中學(xué)，在產(chǎn)業(yè)鏈上培育，增強(qiáng)培訓(xùn)的操作性。三是借助農(nóng)民田間學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)孵化培訓(xùn)，由農(nóng)民田間學(xué)校校長分享自身創(chuàng)業(yè)歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，剖析創(chuàng)業(yè)成功因素，探尋成功者所需的素質(zhì)和能力，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新激情。四是借助農(nóng)民田間學(xué)校建立業(yè)務(wù)咨詢指導(dǎo)和合作經(jīng)營機(jī)制，充分發(fā)揮農(nóng)民田間學(xué)校產(chǎn)業(yè)龍頭地位作用，借助其企業(yè)營銷手段和市場對(duì)接能力，帶動(dòng)農(nóng)戶闖市場。

四、強(qiáng)化啟智引慧，借他山之石攻玉

一是引進(jìn)高水平師資，啟智引慧。聘請(qǐng)高水平優(yōu)秀專業(yè)師資為學(xué)員授課，確保了授課內(nèi)容實(shí)用，授課質(zhì)量高效。二是積極借鑒外地經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同產(chǎn)業(yè)組織帶領(lǐng)學(xué)員到山東濰坊、煙臺(tái)考察學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)，到信陽平橋、浉河考察學(xué)習(xí)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營，到陜西楊凌考察學(xué)習(xí)現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)開發(fā)，到陜西延安考察學(xué)習(xí)農(nóng)村“三變”改革和鄉(xiāng)村組織治理，借他山之石攻玉。三是外出考察注重講解，強(qiáng)化交流。帶隊(duì)教師組織引導(dǎo)大家剖析要點(diǎn)，理思路，分析比照，找不足，要求學(xué)員對(duì)照自身情況寫出心得體會(huì)、產(chǎn)業(yè)改進(jìn)措施，幫助學(xué)員提升能力，培育效果顯著。

（作者單位：洛陽市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心）