胡熒

“加油！努力！”在長(zhǎng)沙縣丁家小學(xué)五年級(jí)教室里，同學(xué)們拍打著節(jié)奏齊聲喊著班級(jí)口號(hào)。開(kāi)學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師鄧俊就讓學(xué)生在課堂上玩了起來(lái)。

從教5 年，這也是她一直遵循的課堂標(biāo)準(zhǔn)——好的課堂要有掌聲、笑聲和辯論聲。

走進(jìn)鄧俊的課堂，學(xué)生們熱烈的課堂反應(yīng)會(huì)告訴你，一堂數(shù)學(xué)課能有多“好玩”。

在教學(xué)退位減法“500-49”時(shí)，鄧俊給學(xué)生聲情并茂地講起了故事?！?00 里面兩個(gè)0 是小兵，5 是將軍。一號(hào)小兵0要和敵人9 對(duì)戰(zhàn)，可是一號(hào)小兵打不過(guò)敵人9，它就去找2 號(hào)小兵借兵力，二號(hào)小兵卻沒(méi)有兵力，得去找5 將軍……”鄧俊時(shí)而扮演力量弱小的士兵，時(shí)而飾演威武霸氣的將軍，還時(shí)不時(shí)做出夸張的動(dòng)作，逗得學(xué)生哈哈大笑。

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)既與生活聯(lián)系緊密，又著眼于培養(yǎng)思維能力與綜合素養(yǎng)的學(xué)科。而鄧俊的課堂就是有一股魔力，能讓學(xué)生學(xué)以致用。

“學(xué)校食堂里的每周菜譜是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表！”“超市墻上的菜價(jià)表也是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表！”在學(xué)習(xí)完《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》后，學(xué)生們?cè)谏罾镉辛税l(fā)現(xiàn)，在第二天的課堂上踴躍發(fā)言。

恰逢中秋，鄧俊以統(tǒng)計(jì)班級(jí)同學(xué)喜愛(ài)的中秋月餅口味為由，帶領(lǐng)學(xué)生走入《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的學(xué)習(xí)。課堂上，學(xué)生通過(guò)小組實(shí)踐、全班協(xié)作，共同完成了一張專屬的“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”?！吧罨臄?shù)學(xué)課堂，能讓學(xué)生收獲更多?！编嚳≌f(shuō)。

每周三的“解題大會(huì)”是學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)之一。

“我認(rèn)為果汁這樣分會(huì)比較合理?！睂W(xué)生秦銘浩作為出題人站上講臺(tái)，有條不紊地說(shuō)著自己的解題思路。講完之后，講臺(tái)下的同學(xué)摩拳擦掌、躍躍欲試，“我有一個(gè)更好的。”“聽(tīng)聽(tīng)我的！”學(xué)生謝學(xué)明不甘示弱，走上講臺(tái)，用粉筆在黑板上演示起來(lái)。

“學(xué)生每周結(jié)合所學(xué)知識(shí)在課外尋找一個(gè)難題，經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考后，在周三帶著難題來(lái)班級(jí)分享。”鄧俊解釋設(shè)立“解題大會(huì)”的初衷，“這是一次很好的展示機(jī)會(huì)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力?！?/p>

“在教師辦公室，我能聽(tīng)到從課堂上響起的掌聲、笑聲和辯論聲。”許婷老師說(shuō)道，這也是她一直想要打造的課堂。

學(xué)生不僅是鄧俊課堂上的主角，還是她短視頻里的搭檔。為了讓學(xué)生們課下也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，鄧俊會(huì)利用休息時(shí)間用心制作教學(xué)小視頻放在自己的視頻號(hào)里。遇到有趣的教學(xué)內(nèi)容，鄧俊會(huì)帶著學(xué)生們?nèi)バ@里尋找數(shù)學(xué)，并一起拍攝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)短視頻。

教育之路，道阻且長(zhǎng)。從教5 年，鄧俊有著自己的期許，“有朝一日，能成為一名數(shù)學(xué)名師，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)?！编嚳≌f(shuō)。