吳成國(guó),喻 清

(重慶交通大學(xué) 馬克思主義學(xué)院,重慶 400074)

黨的二十大報(bào)告開(kāi)宗明義在主題中指出“弘揚(yáng)偉大建黨精神”,號(hào)召全黨“學(xué)習(xí)和踐行偉大建黨精神”,“弘揚(yáng)以偉大建黨精神為源頭的中國(guó)共產(chǎn)黨人精神譜系”[1]44。習(xí)近平總書(shū)記在黨的百年慶典大會(huì)上首次提出并深刻闡釋了“偉大建黨精神”,強(qiáng)調(diào)指出全黨繼續(xù)弘揚(yáng)光榮傳統(tǒng),賡續(xù)紅色血脈,永遠(yuǎn)把偉大建黨精神繼承下去、發(fā)揚(yáng)光大,在全黨全社會(huì)激揚(yáng)起繼往開(kāi)來(lái)、不懈奮斗的精神力量。新時(shí)代引導(dǎo)大學(xué)生自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新、踔厲奮發(fā)、勇毅前行,須進(jìn)一步弘揚(yáng)偉大建黨精神,充分發(fā)掘偉大建黨精神鑄魂、賦能、立根的時(shí)代育人價(jià)值,把握其“認(rèn)知”“使命”“擔(dān)當(dāng)”“情懷”四個(gè)維度的育人內(nèi)涵邏輯。探尋偉大建黨精神融入高校思想政治理論課(以下簡(jiǎn)稱“思政課”)教學(xué)的實(shí)踐真諦,還必須回答“為什么融”、明確“融什么”、解決“怎么融”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

一、偉大建黨精神彰顯強(qiáng)大育人價(jià)值

高校思政課是立德樹(shù)人、鑄魂育人的關(guān)鍵課程[2],是弘揚(yáng)偉大建黨精神,激勵(lì)大學(xué)生踔厲奮發(fā)、勇毅前行的主渠道。實(shí)現(xiàn)偉大建黨精神與高校思政課教學(xué)的有機(jī)融合,對(duì)推進(jìn)高校思政“金課”建設(shè)、實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展,筑牢大學(xué)生意識(shí)形態(tài)思想防線、維護(hù)意識(shí)形態(tài)安全,弘揚(yáng)偉大精神擎旗固本、助力“紅色基因”代代相傳,具有重要的價(jià)值要義。

(一)鑄魂：守正創(chuàng)新助推思政“金課”建設(shè),鑄理想信仰之魂

守正創(chuàng)新,就是要在守正的基礎(chǔ)上力求出新。馬克思主義是偉大建黨精神的直接理論來(lái)源,是我們守正創(chuàng)新之根本。守正創(chuàng)新推進(jìn)思政“金課”建設(shè),即在守馬克思主義真理光芒之正的基礎(chǔ)上,創(chuàng)思政“金課”建設(shè)之新。在偉大建黨精神的育人價(jià)值引領(lǐng)下,偉大真理與偉大信仰在思政“金課”建設(shè)中彰顯更為強(qiáng)大、更具說(shuō)服性的智慧偉力,以思政“金課”鑄大學(xué)生理想信仰之魂。

新時(shí)代思政“金課”是對(duì)高水平思政課程的總體概括[3],偉大建黨精神蘊(yùn)含鑄魂育人的時(shí)代價(jià)值,是當(dāng)前推進(jìn)實(shí)施思政課改革創(chuàng)新的“快進(jìn)鍵”,也是提擢高校人才培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)思想政治教育科學(xué)性、實(shí)效性和發(fā)展性的“助推劑”。建設(shè)一流的思政課程,旨在創(chuàng)高校思政課質(zhì)量路徑之新。偉大建黨精神是我們黨最新的理論成果,必須用好這一理論成果,助推高校思政課改革創(chuàng)新,而建設(shè)思政“金課”正是順應(yīng)提高思政課質(zhì)量水平、思政課改革創(chuàng)新的重要“先手棋”。當(dāng)前,構(gòu)建思政課程科學(xué)體系,推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新要認(rèn)準(zhǔn)“病灶”,實(shí)現(xiàn)“低階課”向“高階課”轉(zhuǎn)型,助推思政“金課”建設(shè),以課促教,實(shí)現(xiàn)課程育人。

以思政“金課”的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程設(shè)置等方面為育人載體,在課堂教學(xué)過(guò)程中融入偉大建黨精神的育人元素,以堅(jiān)定的理想信念,以“敢下五洋捉鱉”的斗爭(zhēng)本領(lǐng),充分發(fā)揮思政“金課”的鑄魂育人功能。以思政“金課”建設(shè)強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)理想信仰的認(rèn)知和理解,幫助大學(xué)生在真信真懂中不斷校準(zhǔn)自己的思想航向,糾正認(rèn)識(shí)偏差,在大變局中站穩(wěn)立場(chǎng),把準(zhǔn)方向,始終與黨在思想上同心、目標(biāo)上同向、行動(dòng)上同行。在弘揚(yáng)偉大建黨精神中鑄大學(xué)生理想信仰之魂,幫助大學(xué)生以許黨報(bào)國(guó)的使命和擔(dān)當(dāng)投身中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中。

(二)賦能：筑牢意識(shí)形態(tài)安全防線,賦思辨創(chuàng)新之能

筑牢思想防線,維穩(wěn)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全,旨在賦予大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育工作更大的可能性空間,賦予大學(xué)生保持思辨之頭腦、開(kāi)放創(chuàng)新之動(dòng)力以及銳意進(jìn)取之能量,為拔尖創(chuàng)新人才奠基。世界局勢(shì)變幻莫測(cè),大學(xué)生面臨著各種不良社會(huì)思潮沖擊,思想觀念及價(jià)值判斷容易產(chǎn)生困惑。因此,幫助大學(xué)生在“兩個(gè)大局”中提高思辨能力,開(kāi)展深入細(xì)致的意識(shí)形態(tài)教育顯得極為重要。

在新時(shí)代新征程中勇毅前行,既要正視挫折,又要堅(jiān)定自信,始終保持思辨精神。偉大建黨精神是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的重要旗幟,將其融入高校思政課教學(xué),是筑牢大學(xué)生意識(shí)形態(tài)思想防線、唱響中國(guó)特色社會(huì)主義主旋律、奠定意識(shí)形態(tài)主基調(diào)、引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確黨史觀、扎實(shí)開(kāi)展“四史”教育的應(yīng)然之舉。在高校思政課教學(xué)中筑牢大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全防線,更需想方設(shè)法創(chuàng)新形式,將偉大建黨精神中彰顯的理想信念、使命擔(dān)當(dāng)、頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、家國(guó)情懷等豐富意蘊(yùn)注入大學(xué)生的精氣神之中,在當(dāng)前復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)中賦大學(xué)生思辨創(chuàng)新之能。所謂思辨創(chuàng)新,即用辯證的眼光、變化的思維看待中西方主流意識(shí)形態(tài)的差距,勤換思路,勇于創(chuàng)新。對(duì)于大學(xué)生主體而言,偉大建黨精神具有引領(lǐng)大學(xué)生思想理論教育的強(qiáng)大功能,對(duì)大學(xué)生的精氣神具有強(qiáng)大的領(lǐng)航作用,更是幫助大學(xué)生在世界之變、時(shí)代之變、歷史之變的生長(zhǎng)環(huán)境中提高識(shí)變之智、應(yīng)變之方和求變之勇等時(shí)代所需的思維“軟實(shí)力”。挖掘偉大建黨精神中蘊(yùn)含的豐厚育人價(jià)值,賦予大學(xué)生思辨、反省不同國(guó)家的意識(shí)形態(tài)之能,引導(dǎo)大學(xué)生正視自我,樹(shù)立民族自信,同時(shí)又正視外來(lái)文化。幫助大學(xué)生在意識(shí)形態(tài)方面始終保持警惕,既認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色,又能多角度思考國(guó)際比較,不偏頗,不盲從,從而在理性的基礎(chǔ)上提高大學(xué)生思辨能力。

(三)立根：弘揚(yáng)偉大精神擎旗固本,立紅色基因之根

踔厲弘揚(yáng)偉大精神擎旗固本,以精神振奮、斗志昂揚(yáng)之勢(shì),擎新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想之旗,固文化底蘊(yùn)之本,立紅色基因之根。以根植紅色基因引導(dǎo)大學(xué)生固本培元,以勇于斗爭(zhēng)、敢于斗爭(zhēng)的決心踐行責(zé)任擔(dān)當(dāng)與歷史使命,幫助大學(xué)生將偉大建黨精神的寶貴育人資源內(nèi)在化、外顯化。

探尋偉大建黨精神擎旗固本與大學(xué)生根植“紅色基因”之間的內(nèi)在關(guān)系,就是要深入理解偉大建黨精神的理論、歷史、文化以及實(shí)踐主體四重維度。首先,就理論維度而言,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于堅(jiān)定大學(xué)生的理論自信。中國(guó)共產(chǎn)黨人自建黨伊始便帶有鮮明的馬克思主義底色,在民族救亡圖存中始終高擎馬克思主義旗幟。其次,從歷史維度來(lái)看,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定道路自信。偉大建黨精神生成于近代中國(guó)道路探索、思想嬗變、斗爭(zhēng)實(shí)踐之中,是時(shí)代催生了中國(guó)共產(chǎn)黨。將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),是幫助大學(xué)生更加深刻地體悟中國(guó)近代史,回顧百年奮斗實(shí)踐和歷史經(jīng)驗(yàn),幫助其形成大歷史觀,樹(shù)立正確黨史觀。再次,從文化維度來(lái)講,偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),有助于增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。偉大建黨精神是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的批判與繼承中沉積而來(lái),并在此過(guò)程中創(chuàng)新、升華。最后,從實(shí)踐主體維度來(lái)看,將偉大建黨精神融入思政課教學(xué),有助于培育大學(xué)生銳意進(jìn)取的斗爭(zhēng)精神。偉大建黨精神的形成發(fā)展必須依托建黨先驅(qū),肇始于百年前革命先驅(qū)們的上下求索,他們?cè)趭^起抗?fàn)幍膫ゴ髮?shí)踐中孕育了偉大建黨精神,先驅(qū)們的主觀能動(dòng)作用在建黨過(guò)程中發(fā)揮了極其重要的推動(dòng)作用。

紅色基因是共產(chǎn)黨人的生命密碼,是中國(guó)共產(chǎn)黨的生存之根,是中華民族的精神紐帶。立紅色基因之根,重在強(qiáng)化大學(xué)生堅(jiān)定的民族自信,銘記歷史使命。高校思政課教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)大學(xué)生建立由心而發(fā)的民族認(rèn)同感和民族自信心,增強(qiáng)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)紅色文化的使命自覺(jué),還要發(fā)揮好思政課的主陣地和主渠道作用,將共產(chǎn)黨人信仰的種子、精神的譜系、制勝的密碼滲進(jìn)大學(xué)生的血液。同時(shí),還應(yīng)著力講好黨的故事,以偉大建黨精神強(qiáng)大的育人價(jià)值為背景底板,立紅色基因之根,激發(fā)大學(xué)生報(bào)黨報(bào)國(guó)的新時(shí)代使命。

二、偉大建黨精神的育人邏輯

偉大建黨精神蘊(yùn)含認(rèn)知、使命、擔(dān)當(dāng)、情懷四重維度的內(nèi)涵邏輯。從這四個(gè)維度來(lái)看,偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),融的是科學(xué)的認(rèn)知與共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想;融的是實(shí)現(xiàn)人民幸福、民族復(fù)興的責(zé)任意識(shí);融的是敢于應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)、銳意進(jìn)取的斗爭(zhēng)精神;融的是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的群眾觀點(diǎn)和為民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。偉大建黨精神為高校思想政治教育提供了寶貴資源。

(一)以“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”培育大學(xué)生的理想信念

習(xí)近平總書(shū)記在二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào),“加強(qiáng)理想信念教育”,“自覺(jué)做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者”[1]65。從認(rèn)知維度來(lái)看,將“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”融入高校思政課教學(xué),融的是正確的思想認(rèn)知和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想?！皥?jiān)持真理、堅(jiān)守理想”體現(xiàn)了馬克思主義指導(dǎo)思想和堅(jiān)守共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的有機(jī)統(tǒng)一[4]。這是關(guān)乎大學(xué)生思想認(rèn)知傾向的問(wèn)題,它明確指出大學(xué)生認(rèn)知層面的具體內(nèi)容。弘揚(yáng)偉大建黨精神,將“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”這一思想優(yōu)勢(shì)融入高校思政課教學(xué),對(duì)于培育大學(xué)生堅(jiān)持以馬克思主義理論武裝頭腦,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)執(zhí)政黨的認(rèn)同感,具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,是引領(lǐng)大學(xué)生思想與理想的“指明燈”。思想是行為的先導(dǎo)。大學(xué)生的求真,即是追求真理,獲取真知,以馬克思主義真理奠定大學(xué)生一生成長(zhǎng)的思想基礎(chǔ),以科學(xué)理論樹(shù)立大學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。

(二)以“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”培育大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

從使命維度來(lái)看,將“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”融入高校思政課教學(xué),融的是自覺(jué)肩負(fù)為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！豆伯a(chǎn)黨宣言》明確指出：“無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的,為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。”[5]縱觀百年黨史,黨始終把人民幸福、民族復(fù)興、世界大同作為初心使命,印證了中國(guó)共產(chǎn)黨是堅(jiān)守人民立場(chǎng)的服務(wù)型、使命型政黨?！俺跣摹迸c“使命”貫穿百年黨史的主線與主題,是黨帶領(lǐng)中國(guó)人民邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)、接續(xù)創(chuàng)造偉大勝利的目標(biāo)指向。

新時(shí)代新征程,黨的使命任務(wù)是以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。大學(xué)生著眼于個(gè)人全面發(fā)展的同時(shí),還應(yīng)在推進(jìn)人類解放事業(yè)的歷史視野中理解黨的歷史使命[6],牢固責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng),肩負(fù)起時(shí)代賦予的歷史使命與歷史重任?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”是高校思政課教學(xué)的目標(biāo)指向。將“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”融入思政課教學(xué),目的在于培育適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的時(shí)代新人,引導(dǎo)大學(xué)生修身立行、以學(xué)業(yè)奠定事業(yè),將個(gè)人的理想和價(jià)值與為民族謀復(fù)興、為人類謀進(jìn)步、為世界謀大同有機(jī)統(tǒng)一,將個(gè)人夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)有機(jī)結(jié)合,主動(dòng)肩負(fù)起新時(shí)代發(fā)展的使命任務(wù)。

(三)以“不怕?tīng)奚⒂⒂露窢?zhēng)”培育大學(xué)生的斗爭(zhēng)精神

新時(shí)代的斗爭(zhēng)精神就是要引導(dǎo)大學(xué)生在風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)中敢于挺身而出,在歪風(fēng)邪氣前敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)。從擔(dān)當(dāng)維度來(lái)看,將“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”融入高校思政課教學(xué),融的是敢于迎接時(shí)代挑戰(zhàn),在任何風(fēng)險(xiǎn)困難中銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的斗爭(zhēng)精神。偉大建黨精神絕不是一蹴而就的,唯物辯證法強(qiáng)調(diào)事物內(nèi)部具有斗爭(zhēng)性,與事物的同一性共同構(gòu)成事物發(fā)展的動(dòng)力。中國(guó)共產(chǎn)黨人在民族復(fù)興的艱難道路中延續(xù)了不怕?tīng)奚?、不畏?qiáng)敵的斗爭(zhēng)精神,在百年奮斗實(shí)踐中生成了偉大建黨精神?！安慌?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”,彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗實(shí)踐中披荊斬棘,正是在內(nèi)憂外患的形勢(shì)下絕處逢生,憑借鋼鐵意志和英雄本色逢山開(kāi)路、遇水架橋,帶領(lǐng)中國(guó)人民同一切敵對(duì)勢(shì)力英勇斗爭(zhēng),最終取得偉大勝利。

在高校思政課教學(xué)中,還應(yīng)結(jié)合新的形勢(shì)引導(dǎo)大學(xué)生強(qiáng)化“三個(gè)務(wù)必”,這是弘揚(yáng)偉大建黨精神的內(nèi)在要求[7]。以“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”形成“務(wù)必敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)”的要求,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)偉大建黨精神的價(jià)值精髓,進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)斗爭(zhēng)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,以為民族復(fù)興、社會(huì)發(fā)展、家國(guó)服務(wù)的實(shí)際行動(dòng),在新時(shí)代新征程中踔厲奮發(fā)、勇毅前行。將“不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)”融入思政課教學(xué),通過(guò)理論教育錘煉大學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、敢于斗爭(zhēng)的政治品質(zhì),幫助大學(xué)生在“兩個(gè)大局”中進(jìn)一步認(rèn)清中國(guó)與世界,培育大學(xué)生以時(shí)代發(fā)展為格局目標(biāo)的戰(zhàn)略思維,勇立時(shí)代潮頭,敢于同一切風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)作斗爭(zhēng)。

(四)以“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”培育大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神

在黨的二十大報(bào)告中,“人民”一詞總共出現(xiàn)177次,昭示了中國(guó)共產(chǎn)黨同中國(guó)人民血濃于水、休戚與共的密切關(guān)系。一百年來(lái),黨與人民心連心、共命運(yùn)。中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)早已表明,“對(duì)黨忠誠(chéng)”即是不負(fù)人民。從情懷維度來(lái)看,將“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”融入高校思政課教學(xué),融的是嚴(yán)守政治紀(jì)律和為民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。“對(duì)黨忠誠(chéng)”和“不負(fù)人民”具有內(nèi)在的現(xiàn)實(shí)邏輯,彰顯無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的群眾路線。“實(shí)踐其所信,勵(lì)行其所知。”一百年前,李大釗用實(shí)際行動(dòng),丹心碧血書(shū)寫(xiě)了對(duì)黨的事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)[8]。中國(guó)共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民,“對(duì)黨忠誠(chéng)”歸根結(jié)底是對(duì)人民忠誠(chéng);“不負(fù)人民”就是做到“為了群眾”“依靠群眾”,向人民群眾貫徹落實(shí)黨的路線、方針、政策。中國(guó)共產(chǎn)黨人以“在黨愛(ài)黨”“心系人民”的深厚情懷,將人民利益放在首位,切實(shí)為人民造福[9]。

“人民是歷史的創(chuàng)造者,是決定黨和國(guó)家前途命運(yùn)的根本力量?！盵10]“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的政治本色,也是高校培育大學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、服務(wù)人民的價(jià)值所在。將“對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民”融入高校思政課教學(xué),目的在于培育大學(xué)生對(duì)黨和人民的深厚情懷?！皩?duì)黨忠誠(chéng)”就是要教育大學(xué)生嚴(yán)守政治紀(jì)律,即對(duì)黨的路線、方針、政策等忠誠(chéng);“不負(fù)人民”就是要堅(jiān)持向大學(xué)生灌輸歷史唯物主義,引導(dǎo)大學(xué)生以人民美好生活需要為奮斗目標(biāo),將個(gè)人所學(xué)專業(yè)與社會(huì)發(fā)展建設(shè)需要相結(jié)合,想人民之所想,幫助大學(xué)生增進(jìn)家國(guó)情懷,更好投身社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)。

三、偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué)的進(jìn)路及策略

弘揚(yáng)偉大建黨精神,將其深度融入高校思政課教學(xué),需要解決好“怎么融”的問(wèn)題。新時(shí)代新征程,引導(dǎo)大學(xué)生弘揚(yáng)偉大建黨精神,就要利用好高校思政課教學(xué)這一關(guān)鍵路徑。將偉大建黨精神融入高校思政課教學(xué),要基于二者的內(nèi)在契合點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,聚焦思想政治必修課程,以思政課程教學(xué)作為弘揚(yáng)偉大建黨精神的主渠道,做好學(xué)情分析,在高校思政課教學(xué)中將偉大建黨精神講深、講透、講活。

(一)偉大建黨精神融入“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”

大學(xué)生要深入掌握中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展脈絡(luò)、把握新時(shí)代主要矛盾的變化、理解中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)途徑,必須對(duì)其開(kāi)展“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”教育。“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”是黨的最新理論成果,這一成果經(jīng)歷了先試先行到有序鋪開(kāi)的全面開(kāi)設(shè),蘊(yùn)含著豐富的實(shí)踐和理論邏輯,是偉大建黨精神在高校思政課教學(xué)的具體體現(xiàn),也為高校單獨(dú)開(kāi)設(shè)這一理論教育提供了學(xué)理依據(jù)。偉大建黨精神源自馬克思主義真理,又為“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”教育提供了豐富的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

進(jìn)一步確立習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)地位,通過(guò)系統(tǒng)教育引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)主流意識(shí)形態(tài),堅(jiān)守真理,堅(jiān)持理想。從實(shí)踐維度來(lái)看,該理論教育來(lái)源于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的鮮活實(shí)踐,旨在引導(dǎo)大學(xué)生踐行“初心”“使命”,解決大學(xué)生思想困惑,深化為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的價(jià)值觀。該理論教育系統(tǒng)總結(jié)改革開(kāi)放以來(lái)黨的全部理論與實(shí)踐取得的發(fā)展性成就,彰顯社會(huì)主義道路的科學(xué)性、制度的優(yōu)越性,印證和展現(xiàn)了社會(huì)主義必定且已經(jīng)在中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大的生機(jī)活力。將偉大建黨精神融入該理論教育,旨在幫助大學(xué)生在“兩個(gè)大局”中深刻理解“四大要義”,強(qiáng)化民族復(fù)興、愛(ài)黨為民的使命擔(dān)當(dāng)及實(shí)現(xiàn)世界大同的偉大愿景。

(二)偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理”

“馬克思主義基本原理”是培育新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)持守正創(chuàng)新之根本的關(guān)鍵路徑,在高校思政課教學(xué)中極具原理性,發(fā)揮著其他理論教育無(wú)法替代的重要作用。偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵與“馬克思主義基本原理”教育具有內(nèi)在的理論邏輯,教育內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)。偉大建黨精神進(jìn)一步闡明這一理論教育的學(xué)習(xí)目標(biāo)和價(jià)值旨?xì)w,“馬克思主義基本原理”教育是進(jìn)一步發(fā)掘、理解偉大建黨精神豐厚內(nèi)涵的實(shí)施途徑,二者的內(nèi)在聯(lián)系構(gòu)成相互融通的理論基礎(chǔ)。在“馬克思主義基本原理”教學(xué)過(guò)程中要明確該課程的邏輯起點(diǎn),挖掘課程的邏輯關(guān)系,最終做到把握該理論教育的實(shí)質(zhì)核心。在高校思政課教學(xué)中,“馬克思主義基本原理”居于基礎(chǔ)性地位,通過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論講授深化大學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí),就是幫助大學(xué)生堅(jiān)守真理,堅(jiān)持理想。

“馬克思主義基本原理”教育旨在闡釋馬克思主義真理,詮釋馬克思主義在中國(guó)之所以“行”,原因在于早在建黨初期就確立以馬克思主義為黨的指導(dǎo)思想,這是人民之選、歷史之選、時(shí)代之選。改革發(fā)展的時(shí)代洪流給中國(guó)帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),外來(lái)文化也給我國(guó)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)安全亮起“黃燈”,尤其是軟性歷史虛無(wú)主義的傳播手段更隱蔽和巧妙,導(dǎo)致大學(xué)生引發(fā)思想困惑和信仰迷惘。將偉大建黨精神融入“馬克思主義基本原理”教育,就是進(jìn)一步關(guān)注、回應(yīng)大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,提高大學(xué)生的理論認(rèn)知能力及改造世界的能力,幫助大學(xué)生厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)情懷,堅(jiān)定理想信念,引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想?！榜R克思主義基本原理”具有理論深度,將偉大建黨精神融入該理論教育,幫助大學(xué)生知“四史”、明國(guó)情、感黨恩、識(shí)大局,須進(jìn)一步完善該課程的教材,整合教學(xué)內(nèi)容,提升教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與內(nèi)容、知識(shí)與趣味相統(tǒng)一,為其他理論教育奠定基礎(chǔ)并提供方法論指導(dǎo)。

(三)偉大建黨精神融入“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”

偉大建黨精神與“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程在內(nèi)容上高度關(guān)聯(lián)。偉大建黨精神的生成邏輯與這一教育內(nèi)容的內(nèi)在契合點(diǎn)突出表現(xiàn)在弘揚(yáng)偉大建黨精神必須立足黨的百年歷史,這一教育教學(xué)內(nèi)容具有極強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,系統(tǒng)闡述馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果,凝聚建黨百年以來(lái)的智慧結(jié)晶,體現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略思維,明確解答了中國(guó)共產(chǎn)黨“從哪兒來(lái)”、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民“到哪兒去”及“怎么去”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年的苦難輝煌,“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”構(gòu)成偉大建黨精神的紅色基因,在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中,以黨的百年奮斗征程引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想和遠(yuǎn)大理想的有機(jī)統(tǒng)一。

偉大建黨精神是對(duì)百年黨史的總結(jié)凝練和高度評(píng)價(jià)。“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”闡釋了黨在不同歷史時(shí)期的理論成果,彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨矢志不渝、不懈奮斗的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。這是大學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)百年黨史以及深刻掌握馬克思主義中國(guó)化最新成果的重要途徑。將偉大建黨精神融入這一教育內(nèi)容中,旨在幫助大學(xué)生把握黨的理論創(chuàng)新與精神譜系的關(guān)系,在情感上認(rèn)同黨帶領(lǐng)中國(guó)人民經(jīng)歷的革命、建設(shè)、改革與復(fù)興。通過(guò)“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課中體現(xiàn)的深刻思想與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的重大意義以及系統(tǒng)學(xué)習(xí),幫助大學(xué)生進(jìn)行史論結(jié)合,與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合,與未來(lái)時(shí)代發(fā)展結(jié)合。以該理論教育為手段,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)重要黨史人物、黨史事件的系統(tǒng)學(xué)習(xí),提升大學(xué)生自身修養(yǎng)和政治覺(jué)悟,深刻感悟英雄先烈的優(yōu)秀品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生的政治認(rèn)同。

(四)偉大建黨精神融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”

引導(dǎo)新時(shí)代大學(xué)生堅(jiān)定歷史自信,增強(qiáng)歷史主動(dòng),才能明晰自身的歷史責(zé)任。偉大建黨精神形成歷程中體現(xiàn)的價(jià)值追求與“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程的教育目標(biāo)高度一致,這是將偉大建黨精神融入“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教育的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。一百年前,中國(guó)的偉大先驅(qū)們?cè)诳简?yàn)中秉持“不怕?tīng)奚?英勇斗爭(zhēng)”的頑強(qiáng)意志,生動(dòng)刻畫(huà)了共產(chǎn)黨人的錚錚鐵骨與優(yōu)良作風(fēng)。偉大建黨精神在四大歷史時(shí)期中形成發(fā)展,其中蘊(yùn)含的價(jià)值追求是體現(xiàn)偉大建黨精神歷史特征的主要方面。

“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”反映近代以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨在逆境斗爭(zhēng)中贏得勝利、在苦難困頓中成就輝煌,是黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民實(shí)現(xiàn)從屈辱走向奮起、從改革走向復(fù)興的“紀(jì)錄片”。在“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”教育教學(xué)中融入偉大建黨精神,主要有兩個(gè)方面的考量：一是通過(guò)該課程認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在百年奮斗實(shí)踐中體現(xiàn)的堅(jiān)貞不屈和頑強(qiáng)拼搏的珍貴品質(zhì),培育新時(shí)代大學(xué)生敢于銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的斗爭(zhēng)精神;二是增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對(duì)性和親和力,采用“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程中的真實(shí)故事,培育大學(xué)生認(rèn)識(shí)黨史、了解國(guó)情,自覺(jué)抵御歷史虛無(wú)主義,樹(shù)立正確黨史觀,實(shí)現(xiàn)該課程的育人使命?！皬V州十余青年在十九路軍淞滬抗日陣亡將士陵園組團(tuán)跳舞”“百萬(wàn)網(wǎng)紅穿日系服飾在承載了國(guó)人痛苦記憶的旅順博物館門(mén)前跳舞”,這些新聞熱搜反映當(dāng)代青年中非主流的價(jià)值取向,一定程度上給熱衷互聯(lián)網(wǎng)“粉絲文化”的大學(xué)生帶來(lái)價(jià)值取向的思想誤區(qū)?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”通過(guò)追溯百年黨史和重現(xiàn)黨史歷程來(lái)教育、引導(dǎo)大學(xué)生體悟偉大建黨精神,以詳實(shí)的黨史材料厘清脈絡(luò)、揭示規(guī)律,進(jìn)而幫助大學(xué)生在歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的有機(jī)統(tǒng)一中探尋偉大建黨精神的實(shí)踐真諦。

(五)偉大建黨精神融入“思想道德與法治”

“思想道德與法治”課的教育教學(xué)就是一種以思想引導(dǎo)、道德涵化、法治教育為主題內(nèi)容,最終落實(shí)到行為養(yǎng)成的重要手段。將偉大建黨精神融入“思想道德與法治”教育的重要任務(wù)之一,就是引導(dǎo)大學(xué)生了解偉大建黨精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)的重要力量,教育大學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。在“思想道德與法治”教育中弘揚(yáng)偉大建黨精神,是該課程教育教學(xué)任務(wù)的具體體現(xiàn)。在“思想道德與法治”教育中針對(duì)科學(xué)理論與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活之間的差異及矛盾進(jìn)行解惑,引導(dǎo)大學(xué)生積極應(yīng)對(duì)、高度警覺(jué),重視現(xiàn)實(shí)困惑。

“思想道德與法治”教育是運(yùn)用唯物辯證法和唯物史觀來(lái)幫助大學(xué)生提高思想道德素質(zhì)和法治素質(zhì)的重要路徑,與其他思政課教學(xué)有著明顯區(qū)別,它除了承擔(dān)理論知識(shí)的教授外,還承擔(dān)法律法規(guī)教育的功能。將偉大建黨精神融入“思想道德與法治”教育教學(xué),旨在從大學(xué)生面臨的實(shí)際問(wèn)題出發(fā),增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思想道德教育和法治教育的認(rèn)同感,幫助大學(xué)生以高尚的理想信念投身崇高的道德實(shí)踐,提升自身“德法”素養(yǎng)。

(六)偉大建黨精神融入“形勢(shì)與政策”

“當(dāng)前,世界之變、時(shí)代之變、歷史之變正以前所未有的方式展開(kāi),人類社會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。”[1]60將偉大建黨精神融入“形勢(shì)與政策”課的教育教學(xué),既是幫助大學(xué)生認(rèn)清“兩個(gè)大局”,又是激勵(lì)大學(xué)生弘揚(yáng)偉大建黨精神,在時(shí)代浪潮中勇毅前行的關(guān)鍵。偉大建黨精神生動(dòng)詮釋了百年來(lái)的歷史性挑戰(zhàn)和取得的歷史性成就,在偉大建黨精神的滋養(yǎng)中深入理解當(dāng)代中國(guó)馬克思主義。一百年前,李大釗激情預(yù)言“試看將來(lái)的環(huán)球,必是赤旗的世界”;毛澤東提出各級(jí)政府、各種政權(quán)機(jī)關(guān)都要加上“人民”二字。這都體現(xiàn)了對(duì)黨的信仰的忠誠(chéng)以及黨的人民觀。可見(jiàn),黨性和人民性從來(lái)都是一致的,中國(guó)共產(chǎn)黨始終在發(fā)展中堅(jiān)持“對(duì)黨忠誠(chéng),不負(fù)人民”的錚錚誓言。“形勢(shì)與政策”教育重在處理好認(rèn)識(shí)與實(shí)踐二者的辯證統(tǒng)一關(guān)系,認(rèn)清形勢(shì)、立足現(xiàn)實(shí),更好地以偉大建黨精神中蘊(yùn)含的民族精神展望未來(lái)。

偉大建黨精神不僅是歷史的,更是未來(lái)的,是隨著時(shí)代發(fā)展著的?！靶蝿?shì)與政策”教育與其他一般的思政課教學(xué)相比更具特殊性,與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系緊密且教學(xué)內(nèi)容變化快,具有較強(qiáng)的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和發(fā)展性。在“形勢(shì)與政策”教育中讓大學(xué)生了解當(dāng)前形勢(shì)、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì),需要偉大建黨精神引領(lǐng)大學(xué)生的認(rèn)識(shí),自覺(jué)抵制歷史虛無(wú)主義,樹(shù)立正確黨史觀,培養(yǎng)正確成才觀。在國(guó)際意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)日益尖銳的今天,“形勢(shì)與政策”教育應(yīng)當(dāng)充分“形”當(dāng)下之環(huán)境,“策”未來(lái)之趨勢(shì),在偉大建黨精神中汲取繼續(xù)前進(jìn)的精神力量,培養(yǎng)大學(xué)生的思辨意識(shí),樹(shù)立正確的形勢(shì)觀、政策觀,引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待客觀事物,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的時(shí)代責(zé)任與歷史使命擔(dān)當(dāng)。

高校思政課教學(xué)是弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),思政課程更是幫助大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)偉大建黨精神的主渠道。將偉大建黨精神與高校思政課教學(xué)有機(jī)融合,以偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵深入推進(jìn)思政課教學(xué)守正創(chuàng)新,這是培育堪當(dāng)時(shí)代重任的合格建設(shè)者與可靠接班人的應(yīng)然之舉,更是新時(shí)代加強(qiáng)高校思政課教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求。