山東省青島市嶗山區(qū)金鑰匙幼兒園 張 璐

5～6 歲

設(shè)計意圖：五彩繽紛、象征團(tuán)圓的花燈是濃濃新年中的一抹絢麗色彩，總能給新年營造出吉祥、喜慶的熱鬧氛圍。大班幼兒已具備一定的美術(shù)作品創(chuàng)作能力，但運用多種材料制作花燈的經(jīng)驗尚且不足，這對幼兒來說既有趣又有挑戰(zhàn)性，適合其創(chuàng)作、表現(xiàn)。因此，借春節(jié)來臨之際，我設(shè)計組織了“花燈掛起來”這節(jié)藝術(shù)活動——通過創(chuàng)設(shè)“春節(jié)賞花燈”的游戲情境，圍繞賞、思、畫、品四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒自主拆、裝花燈，力求使其了解花燈的基本結(jié)構(gòu)以及制作方法；通過“剪不同的位置和圖案，燈片的形狀會有哪些變化？”的啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，并設(shè)計燈片、制作創(chuàng)意花燈。整個活動以幼兒為創(chuàng)作主體，使其在自主、愉悅、喜慶的節(jié)日氛圍里“探”中“思”、“思”中“學(xué)”、“學(xué)”中“創(chuàng)”、“創(chuàng)”中“得”，真正體會制作花燈的快樂，感受濃濃的喜慶年味。

活動目標(biāo)：1.了解花燈結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)剪燈片的方法。

2.能夠大膽設(shè)計燈片，制作創(chuàng)意花燈。

3.樂于制作花燈，感受喜慶的年味。

活動準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒具備和家人一起賞花燈的經(jīng)驗。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，背景音樂《賞花燈》，每組一個可拆裝的花燈，不同形狀的燈體（半成品、成品），多種類輔助材料以及膠棒，剪刀，垃圾桶，燈架3個，操作盒4個。

Tips

幼兒走進(jìn)布置好的“元宵燈節(jié)”活動區(qū)域，在《賞花燈》的背景音樂中自由結(jié)伴欣賞花燈。

Tips

通過元宵節(jié)賞花燈、觀看花燈工匠制作視頻等，幼兒身臨其境地感受花燈熱鬧、喜慶的裝飾美和寓意美，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)民間手工藝品的喜愛之情。

Tips

教師引導(dǎo)幼兒在游戲過程中自主拆、裝花燈，通過看一看、玩一玩、說一說等方式了解花燈的主要組成部分和花燈的制作步驟、方法，為后續(xù)解決活動難點奠定基礎(chǔ)。

Tips

側(cè)重啟發(fā)幼兒對燈片的設(shè)計位置、設(shè)計圖案這兩個活動難點的思考，引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊思考不同樣式的燈片。

Tips

通過觀察想象與思考，幼兒了解了“剪不同的位置和圖案，燈片的形狀各有不同的特點”。教師以啟發(fā)提問、浸潤式方法引導(dǎo)幼兒在賞中學(xué)、思中學(xué)。

Tips

幼兒和同伴在討論過程中對自己準(zhǔn)備制作的花燈已具備初步設(shè)想，同時在交流過程中互相啟發(fā)，為制作創(chuàng)意花燈提供思路。

教師提供多種輔助材料供不同發(fā)展水平的幼兒自由選擇創(chuàng)作載體，啟發(fā)幼兒大膽想象與創(chuàng)作。

Tips

引導(dǎo)幼兒從燈片圖案、燈體設(shè)計、色彩搭配等方面賞析、評價自己與同伴的花燈作品。

Tips

通過欣賞評議，幫助幼兒獲得成功體驗，激發(fā)幼兒再次制作花燈的興趣，讓幼兒感受喜慶年味的同時體驗成功感與自豪感。

反思：

1.創(chuàng)設(shè)賞花燈游戲情境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望

創(chuàng)設(shè)游戲情境可以幫助幼兒更好地投入活動，激發(fā)幼兒想要創(chuàng)作的欲望。因此，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“賞花燈——玩花燈——做花燈——秀花燈”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒以自主觀察學(xué)習(xí)的方式認(rèn)識花燈，激發(fā)幼兒喜愛花燈、制作花燈的積極性。

2.注重多維度觀察、欣賞，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)意制作花燈

教師注重多維度的“賞”，通過多角度欣賞花燈實物、圖片、視頻，引導(dǎo)幼兒用心感受、用語言表達(dá)以及用設(shè)計制作表達(dá)花燈的裝飾美、寓意美；同時前置難點，引導(dǎo)幼兒通過自主嘗試和動手操作拆、裝花燈了解花燈的結(jié)構(gòu)；通過觀察摸索不同燈片的剪法，激發(fā)幼兒對燈片設(shè)計的巧思。整個活動以幼兒主動探索學(xué)習(xí)為主，以“浸潤式”方法使幼兒充分體驗自主學(xué)習(xí)探究制作花燈的新奇體驗，感受創(chuàng)作的成功感與自豪感。