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        護士職業(yè)生涯不同階段的心理健康狀況與職業(yè)心理需求研究

        2020-09-10 11:24:25周開美曾曉霞
        錦州醫(yī)科大學(xué)報 2020年9期
        關(guān)鍵詞:心理健康

        周開美 曾曉霞

        【摘要】目的:探討護士職業(yè)生涯不同階段的心理健康狀況與職業(yè)心理需求。方法:選取我院兒科、婦科、內(nèi)科、外科等多種學(xué)科(2016年1月~2018年1月)的臨床護士300名,采用職業(yè)心理需求問卷和SCL-90量表評價。結(jié)果:各階段護士敵對、焦慮、人際敏感、軀體化評分對比差異明顯(P<0.05);職業(yè)心理需求上,確定階段主要為獲得學(xué)習(xí)機會、工作條件改善、提高工資待遇;發(fā)展階段主要為職業(yè)發(fā)展、職位晉升、提高工資待遇;危機階段主要為職位晉升、工作條件改善、提高工資待遇;維持階段主要為被認同和尊重、工作穩(wěn)定、提高工資待遇。結(jié)論:不同階段護士的職業(yè)心理需求和心理健康狀況不同,應(yīng)根據(jù)不同特點分層次管理與培養(yǎng)。

        【關(guān)鍵詞】護士職業(yè)生涯;階段;心理健康;職業(yè)心理

        中途分類號:R192.6

        隨著醫(yī)學(xué)模式和護理需求的改變,在促進護理學(xué)科全面發(fā)展的同時,也加大了人才管理和培養(yǎng)的壓力[1]。在職業(yè)生涯的不同階段中,護士的心理健康狀況和職業(yè)心理需求均不一樣,因此分析了解其規(guī)律,再以此進行規(guī)劃與管理是科學(xué)管理和培養(yǎng)基礎(chǔ)[2]。本研究就探討護士職業(yè)生涯不同階段的心理健康狀況與職業(yè)心理需求。

        1 資料與方法

        1.1 一般資料

        選取我院兒科、婦科、內(nèi)科、外科等多種學(xué)科(2016年1月~2018年1月)的臨床護士300名,其中男3名,女297名,年齡22~55歲,平均(41.32±1.25)歲;學(xué)歷:187名本科,103名大專,10名中專;婚姻狀況:165名護士,100名護師,33名主管護師,2名副主任護師;職業(yè)階段:135名職業(yè)確定階段(5年),92名穩(wěn)步發(fā)展階段(5~15年),53名職業(yè)中期危機階段(15~25年),20名維持階段(25~30年)。

        1.2 方法

        (1)心理需求狀況:采用護理人員職業(yè)心理需求問卷調(diào)查,包括精神病性、偏執(zhí)、恐怖、敵對、焦慮、抑郁、人際敏感、強迫、軀體化、其他共10項內(nèi)容,根據(jù)心理需求強度分為1~5分,得分越低說明需求感越低;(2)心理健康狀況:采用癥狀自評量表(SCL-90)調(diào)查,包括個人問題予以同情和處理、提供學(xué)習(xí)機會、被認同和尊重、職業(yè)發(fā)展、調(diào)換工作、工作穩(wěn)定、職位晉升、工作條件改善、工作環(huán)境改善、提高工資待遇共10個因子,根據(jù)心理健康狀況分為1~5分,得分越低說明癥狀越輕。

        1.3 統(tǒng)計學(xué)處理

        選用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件,計量資料以()表示,采用t檢驗,設(shè)P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

        2 結(jié)果

        2.1 各階段護士SCL-90評分情況

        各階段護士敵對、焦慮、人際敏感、軀體化評分對比差異明顯(P<0.05)。表1。

        2.2 各階段護士職業(yè)心理需求得分

        確定階段主要為獲得學(xué)習(xí)機會、工作條件改善、提高工資待遇;發(fā)展階段主要為職業(yè)發(fā)展、職位晉升、提高工資待遇;危機階段主要為職位晉升、工作條件改善、提高工資待遇;維持階段主要為被認同和尊重、工作穩(wěn)定、提高工資待遇。表2。

        3 討論

        3.1 ?護士心理健康現(xiàn)狀分析

        本研究結(jié)果顯示,各階段護士敵對、焦慮、人際敏感、軀體化評分對比差異明顯(P<0.05),說明不同階段護士的心理健康狀況不同,且確定階段敵對評分高于危機階段、發(fā)展階段(P<0.05);維持階段焦慮評分低于確定階段(P<0.05);維持階段人際敏感評分低于確定階段(P<0.05);維持階段、中期階段軀體化評分高于確定階段(P<0.05);由此說明心理波動最大的時期為確定階段,分析是這階段中,護士剛從護生轉(zhuǎn)變到護士,由新手過渡為合格護士,可能因工作量大、自信心不足而存在抑郁、焦慮情緒[3]。而發(fā)展階段、危機階段更加渴望進步,面臨較大的競爭壓力;維持階段由于經(jīng)驗豐富,且業(yè)務(wù)扎實,因此壓力較小。

        3.2 護士職業(yè)心理需求現(xiàn)狀分析

        本研究結(jié)果顯示,各階段都存在提高工資待遇問題,其次為工作條件改善,分析是臨床護理工作強度越來越大,與同等水平職業(yè)相比,工資待遇也較低,這也是其不能全力以赴地工作主要原因[4]。職業(yè)生涯不同階段護士的職業(yè)心理需求重點不一:(1)確定階段:在該階段獲得學(xué)習(xí)機會、改善工作條件、高工資待遇為其前三需求,分析是該階段護士剛從事職業(yè)不久,且多為高學(xué)歷者,因此對未來職業(yè)發(fā)展的要求較高,更愿意進行學(xué)習(xí)。(2)發(fā)展階段:在該階段職業(yè)發(fā)展、職位晉升、提高工資待遇為其前三需求,分析是該階段的護士經(jīng)過一段時間的發(fā)展,逐漸穩(wěn)定了,且具備扎實理論、熟練業(yè)務(wù),因此更渴望通過職業(yè)發(fā)展將自我價值體現(xiàn)出來,所以對職業(yè)發(fā)展和職位晉升需求較高。(3)危機階段:在該階段職位晉升、改善工作條件、提高工資待遇為其前三需求,仍然有部分護士希望職業(yè)晉升的。(4)維持階段:在該階段被認同和尊重、工作穩(wěn)定、提高工資待遇為其前三需求,其對職業(yè)發(fā)展和晉升需求較之前顯著降低,更加渴望踏實工作,也很在意被認同和尊重。

        3.3 管理對策

        根據(jù)以上結(jié)果管理對策可從以下進行,應(yīng)加大護士職業(yè)的支持和肯定,改善其基本生活需求,可以采取相關(guān)扶持政策,提高其工資待遇,給予更多的支持,以將其職業(yè)思想穩(wěn)定,并改善其工作積極性。其次要改善職業(yè)環(huán)境,因為該工作風(fēng)險和壓力較大,將護士短缺問題逐步解決,需合理分配人力資源,降低崗位護士工作負荷,各部門也要加強對其的支持,實行人性化管理,確保其可以保持良好的工作狀態(tài)。最后要加大期心理健康測評與管理,對心理健康水平較低的護士,除了理論和技能培訓(xùn)外,還應(yīng)加強心理輔導(dǎo),可定期對其心理進行測試、評估與干預(yù),保持良好的心理狀況。

        【參考文獻】

        [1]鄭英花,張策,沙麗艷,等.護士職業(yè)生涯不同階段的心理健康狀況與職業(yè)心理需求[J].解放軍護理雜志,2018,35(06):31-35.

        [2]李瓊.不同時期護理專業(yè)新生心理健康狀況的比較研究[J].中外醫(yī)學(xué)研究,2017,15(24):60-61.

        [3]段紅香. 手術(shù)室護士心理資本、工作壓力源對職業(yè)生涯狀況影響的調(diào)查分析[D].山東大學(xué),2013.

        [4]路新愛,郭杰.不同職稱護理人員職業(yè)心理需求調(diào)查及管理對策[J].護理管理雜志,2007(03):17-18.

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