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        紡織行業(yè)特色高校基于“一帶一路”的國(guó)際化教育體系構(gòu)建

        2023-08-04 02:07:53王春紅陳莉魏黎買(mǎi)巍倪陽(yáng)生
        大學(xué)教育 2023年8期
        關(guān)鍵詞:天津工業(yè)大學(xué)一帶一路

        王春紅 陳莉 魏黎 買(mǎi)巍 倪陽(yáng)生

        [摘 要]面對(duì)紡織行業(yè)特色高校在國(guó)際化教育方面存在的體系不完整、辦學(xué)水平有待提高、國(guó)際化人才培養(yǎng)與各國(guó)需求脫節(jié)以及學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是紡織文化的認(rèn)識(shí)和理解不深等問(wèn)題,天津工業(yè)大學(xué)基于“一帶一路”倡議,充分發(fā)揮紡織行業(yè)特色高校優(yōu)勢(shì),提出“五為服務(wù)”理念,堅(jiān)持“四大原則”,圍繞“三大任務(wù)”,搭建“三大平臺(tái)”,優(yōu)化“兩大結(jié)構(gòu)”,完善“六大保障機(jī)制”,創(chuàng)建了“理念先行—品牌引領(lǐng)—資源共享—平臺(tái)支撐—質(zhì)量提升”的“五位一體”國(guó)際化教育體系,為同類(lèi)高校開(kāi)展國(guó)際化教育體系改革提供了經(jīng)驗(yàn)。

        [關(guān)鍵詞]“一帶一路”;國(guó)際化教育;紡織行業(yè);特色高校;天津工業(yè)大學(xué)

        [中圖分類(lèi)號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2023)08-0001-04

        2016年,教育部發(fā)布《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》,提出了開(kāi)展教育互聯(lián)互通合作的目標(biāo)和途徑[1]。2019年,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022年)》再次強(qiáng)調(diào)了“推進(jìn)共建‘一帶一路教育行動(dòng)”的重點(diǎn)任務(wù)[2]。自《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》提出以來(lái),各級(jí)政府和高校積極采取行動(dòng),推進(jìn)國(guó)際化教育發(fā)展。那么,紡織行業(yè)特色高校如何基于“一帶一路”,將自身的特色融入國(guó)際化教育體系?

        國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)已經(jīng)關(guān)注到“一帶一路”給教育國(guó)際化帶來(lái)的契機(jī),主要從理論層面提出了教育國(guó)際化的發(fā)展建設(shè)思路 [3],有研究專(zhuān)門(mén)針對(duì)某地區(qū)的教育國(guó)際化現(xiàn)狀進(jìn)行了描述 [4],而對(duì)于具體的落實(shí)方案和舉措,尚未有文獻(xiàn)給出有針對(duì)性的建議;具體到行業(yè)特色高校這一特殊高校類(lèi)型,李北群等貢獻(xiàn)了南京信息工程大學(xué)在一流學(xué)科建設(shè)方面的國(guó)際化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)[5],而紡織行業(yè)特色高校在“一帶一路”背景下開(kāi)展國(guó)際化教育體系建設(shè)的相關(guān)研究仍較缺乏。

        天津工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)TGU)作為具有鮮明紡織行業(yè)特色的高校,其紡織學(xué)科已有一百多年的歷史,是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、A+學(xué)科、“世界一流”建設(shè)學(xué)科。學(xué)校立足紡織及其相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì),積極探索、大膽實(shí)踐,在加強(qiáng)和推動(dòng)共建“一帶一路”國(guó)家國(guó)際教育合作與交流、構(gòu)架?chē)?guó)際化教育體系上取得了顯著成果。本文基于TGU的多年實(shí)踐探索,構(gòu)建紡織行業(yè)特色高?;凇耙粠б宦贰钡膰?guó)際化教育體系,以期為同類(lèi)型高校提供經(jīng)驗(yàn)借鑒。

        一、TGU教育國(guó)際化的前期探索

        TGU與美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等30個(gè)國(guó)家和地區(qū)的94所院校建立了友好合作關(guān)系,其中包括美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)、英國(guó)牛津大學(xué)、澳大利亞悉尼科技大學(xué)等。交流合作的內(nèi)容涉及科研合作、教授交換交流、合作辦學(xué)、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)、短期留學(xué)(本科生3+1、2+2、4+2等,研究生1+1.5+0.5雙學(xué)位及直碩、直博)等形式。國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)、國(guó)(境)外友好院校每年都為T(mén)GU提供各類(lèi)學(xué)費(fèi)減免、生活費(fèi)資助等多種形式的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。2018年,TGU獲得各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金資助的出國(guó)(境)學(xué)生人數(shù)占總派出學(xué)生人數(shù)(305人)的59%,為學(xué)校眾多在校生實(shí)現(xiàn)海外研修夢(mèng)想助了一臂之力。TGU的外國(guó)留學(xué)生教育發(fā)展迅速,目前每年招收留學(xué)生2000余人,包括本碩博各層次學(xué)歷生、交換生和短期培訓(xùn)生等,國(guó)別涉及澳大利亞、加拿大、德國(guó)等100多個(gè)國(guó)家。

        然而,TGU的國(guó)際化教育體系還存在以下問(wèn)題:(1)國(guó)際化教育體系不完整,辦學(xué)水平有待提高。(2)國(guó)際化人才培養(yǎng)與各國(guó)需求未能有效對(duì)接。(3)留學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尤其是紡織文化的認(rèn)識(shí)和理解不深。

        二、基于“一帶一路”的國(guó)際化教育體系構(gòu)建路徑

        為了解決上述問(wèn)題,TGU基于“一帶一路”倡議,從頂層設(shè)計(jì)、打造品牌、整合資源、創(chuàng)新模式、完善保障等方面嘗試構(gòu)建新型國(guó)際化教育體系。

        (一)樹(shù)立先進(jìn)理念,做好頂層設(shè)計(jì)

        TGU立足自身紡織行業(yè)特色背景,以滿(mǎn)足共建“一帶一路”國(guó)家對(duì)紡織及其相關(guān)行業(yè)人才需求為導(dǎo)向,不斷解放思想,轉(zhuǎn)變觀念。

        1.樹(shù)立“五為服務(wù)”理念

        “五為服務(wù)”即為滿(mǎn)足國(guó)家戰(zhàn)略需求服務(wù)、為促進(jìn)國(guó)際友好合作服務(wù)、為合作高校所在國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)人才服務(wù)、為推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展服務(wù)、為提升學(xué)校的國(guó)際知名度和影響力服務(wù)。

        2.構(gòu)建頂層設(shè)計(jì)框架

        堅(jiān)持“穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、規(guī)范管理、提高質(zhì)量”的“四大原則”,圍繞加快培養(yǎng)高層次國(guó)際化人才、加強(qiáng)與共建“一帶一路”國(guó)家教育合作、深化與共建“一帶一路”國(guó)家人文交流這“三大任務(wù)”,構(gòu)建了“3+3+3”頂層設(shè)計(jì)框架,即“品牌專(zhuān)業(yè)+品牌課程+品牌論壇”的國(guó)際化教育品牌建設(shè)框架、“國(guó)際資源+共建辦學(xué)機(jī)構(gòu)+國(guó)際智力網(wǎng)絡(luò)”的國(guó)際化教育資源共建共享框架、“國(guó)家研究中心+天津市研究中心+實(shí)習(xí)基地”的國(guó)際化教育對(duì)外開(kāi)放辦學(xué)平臺(tái)框架。這一頂層設(shè)計(jì),打造了“留學(xué)天工”品牌,提升了國(guó)際化教育質(zhì)量、留學(xué)生生源質(zhì)量和培養(yǎng)質(zhì)量,增強(qiáng)了中國(guó)紡織文化的國(guó)際傳播力和影響力。

        (二)彰顯特色優(yōu)勢(shì),打造留學(xué)品牌

        1.打造留學(xué)品牌

        以TGU紡織及其相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)為重點(diǎn),依托分離膜科學(xué)與技術(shù)國(guó)際聯(lián)合研究中心、天津工業(yè)大學(xué)“一帶一路”紡織人才國(guó)際教育交流中心等,打造“留學(xué)天工”品牌。

        2.建設(shè)品牌課程

        實(shí)施“國(guó)際教育品牌專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)計(jì)劃”,科學(xué)構(gòu)建專(zhuān)業(yè)課程體系,采取立項(xiàng)方式支持來(lái)華留學(xué)全英文專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)。累計(jì)建成全英文品牌課程61門(mén)次,其中教育部來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程2門(mén)、天津市來(lái)華留學(xué)英語(yǔ)授課品牌課程14門(mén);建成校級(jí)全英文授課專(zhuān)業(yè)18個(gè)。由此落實(shí)了留學(xué)生人才培養(yǎng)目標(biāo),全面提升了國(guó)際化教育質(zhì)量。

        3.傳承紡織非遺文化

        以全國(guó)高校首個(gè)“紡織非遺學(xué)研館”為核心,建設(shè)近百項(xiàng)傳統(tǒng)“織、繡、染、服”文化體驗(yàn)項(xiàng)目,組建“高校教師+非遺大師”教學(xué)團(tuán)隊(duì),開(kāi)設(shè)了28門(mén)中華紡織非遺文化類(lèi)特色課程,其中市級(jí)品牌課程2門(mén)、校級(jí)品牌課程5門(mén),出版有關(guān)傳統(tǒng)服飾文化、甲骨文漢字文化等教材8部。2020年開(kāi)設(shè)“天工國(guó)際在線課程云平臺(tái)”,使近20個(gè)國(guó)家的1000余名外國(guó)學(xué)生受益。

        (三)整合優(yōu)質(zhì)資源,推動(dòng)共建共享

        1.實(shí)施“天工國(guó)際合作辦學(xué)啟航計(jì)劃”,搭建教育對(duì)外開(kāi)放平臺(tái)

        充分發(fā)揮學(xué)校紡織及其相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國(guó)家合作,共建布基納法索首所孔子學(xué)院、巴基斯坦旁遮普天津技術(shù)大學(xué)、突尼斯高校境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)、孟加拉高校境外辦學(xué)機(jī)構(gòu)等10個(gè)中外聯(lián)合辦學(xué)機(jī)構(gòu),有效拓展了紡織學(xué)科群的全球輻射范圍,切實(shí)加大了聯(lián)合培養(yǎng)高層次人才的力度。

        2.實(shí)施“天工國(guó)際智匯領(lǐng)航計(jì)劃”,搭建智力匯聚平臺(tái)

        堅(jiān)持為我所用,推進(jìn)智力匯聚?!疤旃?guó)際智匯領(lǐng)航計(jì)劃”2018年入選國(guó)家“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”(“111計(jì)劃”)。TGU獲批科技部“國(guó)際杰青計(jì)劃”2項(xiàng),是天津市第一所成功執(zhí)行該項(xiàng)目的市屬高校;獲批建設(shè)科技部國(guó)家級(jí)“國(guó)際科技聯(lián)合研究中心”和國(guó)家高端引智項(xiàng)目 5 項(xiàng)、天津市引智項(xiàng)目 32 項(xiàng),聘請(qǐng)外籍專(zhuān)家學(xué)者78人、引智72人,被評(píng)為“天津市引進(jìn)國(guó)外智力成果示范單位”。

        3.實(shí)施“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)際傳播計(jì)劃”,搭建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化國(guó)際傳播平臺(tái)

        以紡織非遺文化為核心,建成8個(gè)校內(nèi)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)館和5個(gè)校外文化體驗(yàn)基地,講好中國(guó)故事,傳播中國(guó)聲音。同時(shí)將科技前沿與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合,把科研熱點(diǎn)事件引入課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)科研發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)了解,積極推廣和傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)、科研、文化傳播相融合的效果,為國(guó)際化開(kāi)放辦學(xué)和多元化校園文化建設(shè)營(yíng)造良好氛圍,達(dá)到“以文化人、以文育人”的目的。

        (四)創(chuàng)新培養(yǎng)模式,提升培養(yǎng)質(zhì)量

        1.以開(kāi)拓國(guó)際智力網(wǎng)絡(luò)為支撐

        實(shí)施了引智項(xiàng)目、合作辦學(xué)、科學(xué)研究、高級(jí)人才互訪、青年教師和研究生互派、學(xué)歷教育等多種辦學(xué)舉措,與南非、意大利、印度、巴基斯坦、澳大利亞、泰國(guó)、越南、日本等國(guó)高校簽訂了雙邊合作備忘錄,已接收多個(gè)共建“一帶一路”國(guó)家留學(xué)生來(lái)校學(xué)習(xí)。每年選派近200名本科生和研究生赴國(guó)外留學(xué),形成了來(lái)華深造與出國(guó)留學(xué)相協(xié)調(diào)的雙向良性互動(dòng)的人才培養(yǎng)路徑。

        2.以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為動(dòng)力

        積極創(chuàng)新留學(xué)生培養(yǎng)方式方法,構(gòu)建了“課堂教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+基地培養(yǎng)+交流拓展”的“四位一體”留學(xué)生培養(yǎng)模式,發(fā)起成立了包括23家國(guó)內(nèi)外單位的“一帶一路”國(guó)際人才培養(yǎng)政校企合作聯(lián)盟。2018年參與發(fā)起成立“世界紡織高等教育聯(lián)盟”,與18個(gè)國(guó)家的33所紡織特色高校成為聯(lián)盟,是國(guó)家覆蓋率最高的世界紡織類(lèi)高校聯(lián)合組織,開(kāi)展與世界知名紡織院校、科研院所和相關(guān)行業(yè)企業(yè)的深度合作。2019年加入“歐洲紡織大學(xué)聯(lián)盟”(AUTEX),積極充分利用該平臺(tái)和聯(lián)盟內(nèi)部資源優(yōu)勢(shì)及渠道,加強(qiáng)紡織學(xué)科領(lǐng)域人才聯(lián)合培養(yǎng)。2018年,“一帶一路”紡織人才國(guó)際教育實(shí)習(xí)實(shí)踐基地被評(píng)為天津市留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,提升了留學(xué)生綜合培養(yǎng)能力。

        3.以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心

        優(yōu)化留學(xué)生生源和國(guó)外友好院校“兩大結(jié)構(gòu)”,拓展外國(guó)留學(xué)生招生渠道,充分發(fā)揮中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)高水平留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí)的吸引和支持作用,吸納高素質(zhì)的外國(guó)留學(xué)生進(jìn)入學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。開(kāi)設(shè)“天工國(guó)際在線課程云平臺(tái)”,建設(shè)留學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,舉辦國(guó)際學(xué)術(shù)論壇,參加學(xué)科競(jìng)賽,獲批政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。

        (五)完善保障機(jī)制,推進(jìn)持續(xù)發(fā)展

        認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家留學(xué)生相關(guān)政策措施,加強(qiáng)包括專(zhuān)職輔導(dǎo)員在內(nèi)的留學(xué)生師資隊(duì)伍建設(shè);設(shè)立國(guó)際化教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi);積極搭建留學(xué)生教育培養(yǎng)國(guó)內(nèi)外資源共享平臺(tái);對(duì)留學(xué)生實(shí)施趨同化管理,加強(qiáng)對(duì)相關(guān)部門(mén)的管理和考核評(píng)價(jià);健全完善國(guó)際化教育的體制機(jī)制。在實(shí)踐探索過(guò)程中形成了“隊(duì)伍+資金+平臺(tái)+管理+考核+制度”的“六大保障機(jī)制”,為國(guó)際化教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式可持續(xù)發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。

        三、基于“一帶一路”的國(guó)際化教育體系的創(chuàng)新點(diǎn)

        (一)實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化教育理念的創(chuàng)新

        提出了“五為服務(wù)”的先進(jìn)理念,解決了紡織行業(yè)特色高?;凇耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)國(guó)際化教育體系時(shí)“只盯自己”的局限性,為其提升國(guó)際化教育質(zhì)量和水平提供了更為明確的目標(biāo)指向。

        (二)實(shí)現(xiàn)了國(guó)際化教育體系的創(chuàng)新

        在“五為服務(wù)”先進(jìn)理念的指導(dǎo)下,創(chuàng)建了“理念先行—品牌引領(lǐng)—資源共享—平臺(tái)支撐—質(zhì)量提升”的“五位一體”國(guó)際化教育體系,推進(jìn)教育優(yōu)勢(shì)資源共建共享,打造留學(xué)中國(guó)品牌,構(gòu)建多方位平臺(tái)支撐,推進(jìn)國(guó)際化教育體制機(jī)制創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)了合作共贏。

        (三)實(shí)現(xiàn)了留學(xué)生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

        聚焦高校服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略使命要求,踐行“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念,構(gòu)建了“四位一體”留學(xué)生培養(yǎng)模式,形成了“招收優(yōu)質(zhì)生源—打造品牌專(zhuān)業(yè)—建設(shè)品牌課程—構(gòu)建教學(xué)科研平臺(tái)—形成顯著成果—提升人才培養(yǎng)質(zhì)量”螺旋式上升的正向驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)體系,提升了留學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性和質(zhì)量。

        (四)實(shí)現(xiàn)了行業(yè)文化國(guó)際傳播方式的創(chuàng)新

        突出紡織及其相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì),搭建和拓展國(guó)際合作與交流平臺(tái),以課堂、學(xué)研館、文化體驗(yàn)館(基地)、實(shí)踐基地等為載體,加大對(duì)紡織非遺文化、紡織科技文化等的講授和傳播力度,形成了“文化理論+文化體驗(yàn)+文化實(shí)踐”的紡織文化國(guó)際傳播方式,既實(shí)現(xiàn)了“以文化人、以文育人”的目的,又提升了行業(yè)文化國(guó)際影響力,為行業(yè)高校推進(jìn)行業(yè)文化國(guó)際傳播提供了成功經(jīng)驗(yàn)。

        四、建設(shè)成效

        (一)學(xué)校國(guó)際知名度和影響力持續(xù)提升

        1.“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——舉辦國(guó)際會(huì)議和論壇

        TGU積極搭建國(guó)際學(xué)術(shù)對(duì)話平臺(tái),打造品牌化論壇項(xiàng)目,2016年以來(lái)累計(jì)邀請(qǐng)273名外國(guó)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校做報(bào)告。2018年,TGU舉辦“一帶一路”國(guó)際人才培養(yǎng)校企合作聯(lián)盟研討會(huì),國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)國(guó)際合作中心、中國(guó)國(guó)際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)紡織行業(yè)分會(huì)、中捷教育交流協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)邀參會(huì);舉辦“‘一帶一路人才培養(yǎng)國(guó)際合作發(fā)展”論壇,邀請(qǐng)突尼斯莫納斯提爾市市長(zhǎng)、巴基斯坦旁遮普省高等教育委員會(huì)主席、斯里蘭卡國(guó)會(huì)議員、蒙古國(guó)立教育大學(xué)副校長(zhǎng)、日本科學(xué)技術(shù)振興機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、德國(guó)學(xué)術(shù)交流中心負(fù)責(zé)人等國(guó)外政府、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)術(shù)界代表出席;以“世界一流工科大學(xué)建設(shè)和治理”為主題,舉辦“中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇”,成功簽署7項(xiàng)合作協(xié)議。

        TGU連續(xù)舉辦兩屆“研究生國(guó)際紡織論壇”,來(lái)自加拿大、法國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、日本等20余個(gè)國(guó)家和地區(qū)的海內(nèi)外專(zhuān)家、學(xué)者、研究生近200人參加了論壇,打造了“紡織學(xué)科研究生國(guó)際學(xué)術(shù)論壇”品牌。舉辦國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)“感知中國(guó)——津彩科技”品牌活動(dòng)、中巴文化科技論壇、“一帶一路”先進(jìn)膜與可持續(xù)技術(shù)國(guó)際論壇、中突蒙文化科技論壇、天津工業(yè)大學(xué)—南非大學(xué)雙邊合作論壇等,形成了匯聚國(guó)際智力的品牌化論壇項(xiàng)目。

        2.“走出去”——國(guó)際認(rèn)可度日益提高

        2018年,時(shí)任天津市委書(shū)記李鴻忠出訪蒙古回津落實(shí)的“對(duì)蒙十件實(shí)事”中,TGU被指定為“為蒙古國(guó)培養(yǎng)留學(xué)生”項(xiàng)目的唯一負(fù)責(zé)單位。2019年,TGU參加“歐洲紡織大學(xué)聯(lián)盟”第十九屆學(xué)術(shù)年會(huì)。TGU與瑞典布魯斯大學(xué)和波蘭圣十字科哈諾夫斯基大學(xué)聯(lián)合申報(bào)的交換生項(xiàng)目獲得歐盟Erasmus計(jì)劃支持,是歐盟認(rèn)可的王牌交換生項(xiàng)目。

        (二)國(guó)際化教育對(duì)外開(kāi)放空間持續(xù)拓展

        2017年,TGU參與共建巴基斯坦旁遮普天津技術(shù)大學(xué),負(fù)責(zé)紡織服裝學(xué)院建設(shè)。2018年,TGU首所海外共建孔子學(xué)院——布基納法索博博迪烏拉索工業(yè)大學(xué)孔子學(xué)院獲得授牌,成為T(mén)GU與“一帶一路”沿線國(guó)家高校聯(lián)系的紐帶。2018年,TGU簽署共建柬華理工大學(xué)戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,以滿(mǎn)足柬埔寨對(duì)理工科人才的需求。2020年,TGU與突尼斯6所高等院校合作申報(bào)境外辦學(xué)機(jī)構(gòu),為布局南亞、非洲國(guó)家奠定了良好基礎(chǔ);與馬來(lái)西亞國(guó)立大學(xué)合作共同申辦教育部的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)——中馬國(guó)際工學(xué)院。

        (三)國(guó)際化教育示范效應(yīng)持續(xù)擴(kuò)大

        TGU位列全球INS大會(huì)研究院等機(jī)構(gòu)對(duì)外發(fā)布的“2019年中國(guó)大陸最具創(chuàng)新力大學(xué)排行榜”第87位;入圍2020泰晤士高等教育(THE)亞洲大獎(jiǎng)2個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng);在《泰晤士高等教育》發(fā)布的2021年度世界大學(xué)影響力排名中,TGU參與的兩個(gè)單項(xiàng)均排名在101~200之間。TGU是天津市高校中唯一一所自主申請(qǐng)并通過(guò)教育部“來(lái)華留學(xué)質(zhì)量認(rèn)證”的高校。2020年,TGU獲批3項(xiàng)國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)“創(chuàng)新型人才國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目”。TGU還獲批教育部來(lái)華留學(xué)生“絲綢之路”等6項(xiàng)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目;獲批科技部國(guó)家級(jí)“國(guó)際科技聯(lián)合研究中心”,獲批國(guó)家高端引智項(xiàng)目 5 項(xiàng)、天津市引智項(xiàng)目 32 項(xiàng);入選“天津市引進(jìn)國(guó)外智力成果示范單位”;被評(píng)為“2018年度天津市來(lái)華留學(xué)工作年度學(xué)校”。

        (四)國(guó)際化人才培養(yǎng)質(zhì)量水平持續(xù)提高

        近年來(lái),TGU留學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定,人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提升。2018年以來(lái),留學(xué)生獲省部級(jí)及以上學(xué)科專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì) 23 項(xiàng)。其中,留學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,獲得國(guó)家級(jí)銀獎(jiǎng)1項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng),天津賽區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng);參加SAMPE超輕復(fù)合材料橋梁競(jìng)賽,累計(jì)獲得一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。 2019年,紡織學(xué)院博士留學(xué)生蒂麗尼受邀參加中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)外國(guó)留學(xué)生教育管理分會(huì)主辦的“學(xué)在中國(guó)”來(lái)華留學(xué)生博士論壇并進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。TGU創(chuàng)立了“‘一帶一路京津冀國(guó)際文化節(jié)”,每屆均有40多個(gè)國(guó)家的1萬(wàn)余名中外學(xué)生參加。2019年4月,蒙古國(guó)留學(xué)生普曉敏參加錄制京津冀三地高校聯(lián)合“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)生故事,榮登CCTV4中文國(guó)際頻道。2019年,TGU參加由中國(guó)駐蒙古國(guó)大使館、烏蘭巴托中國(guó)文化中心主辦的“歡樂(lè)春節(jié)”系列活動(dòng)。TGU還被《人民日?qǐng)?bào)》、《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)、《中國(guó)教育報(bào)》、《天津日?qǐng)?bào)》、人民網(wǎng)、北方網(wǎng)等國(guó)內(nèi)媒體,以及蒙古國(guó)電視臺(tái)、巴基斯坦電視臺(tái)、哈薩克斯坦電視臺(tái)、斯里蘭卡電視臺(tái)、布基納法索電視臺(tái)、柬埔寨電視臺(tái)、印度尼西亞電視臺(tái)等國(guó)外媒體廣泛報(bào)道,國(guó)內(nèi)國(guó)際影響力顯著提升。

        五、結(jié)論

        TGU依托自身的行業(yè)特色優(yōu)勢(shì),對(duì)國(guó)際教育合作、國(guó)際教育政策、國(guó)際學(xué)生跨文化教育等領(lǐng)域的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行剖析,深入調(diào)研“一帶一路”沿線國(guó)家高校紡織及其相關(guān)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況及人才需求,在實(shí)踐探索中樹(shù)立“五為服務(wù)”先進(jìn)理念,堅(jiān)持“四大原則”,圍繞“三大任務(wù)”,搭建“三大平臺(tái)”,優(yōu)化“兩大結(jié)構(gòu)”,完善“六大保障機(jī)制”,創(chuàng)建了“理念先行—品牌引領(lǐng)—資源共享—平臺(tái)支撐—質(zhì)量提升”的“五位一體”國(guó)際化教育體系,在服務(wù)共建“一帶一路”國(guó)家人才需求、加強(qiáng)“一帶一路”沿線國(guó)家紡織高等教育國(guó)際交流與合作中,取得了豐碩成果,提升了學(xué)校國(guó)際化教育質(zhì)量、國(guó)際知名度和影響力。

        TGU的實(shí)踐證明,構(gòu)建新型國(guó)際化教育體系,需要充分結(jié)合國(guó)情和校情,以學(xué)生發(fā)展為中心,明確質(zhì)量提升目標(biāo),從頂層設(shè)計(jì)、打造品牌、整合資源、創(chuàng)新模式、完善保障等多方面入手,促進(jìn)行業(yè)特色高校依托行業(yè)優(yōu)勢(shì)辦出國(guó)際化特色,推進(jìn)世界一流大學(xué)建設(shè),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        [ 參 考 文 獻(xiàn) ]

        [1] 教育部關(guān)于印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教 育 行 動(dòng) 》 的 通 知[EB/OL].[2021-11-16].http://www.gov.cn/gongbao/content/2017/content_5181096.htm.

        [2] 中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案(2018—2022年)》[EB/OL].(2019-02-23)[2021-11-16].http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/201902/t20190223_370859.html.

        [3] 任憲龍.“一帶一路”背景下地方高校教育國(guó)際化發(fā)展路徑探索[J].黑龍江高教研究,2019,37(3):57-60.

        [4] 吳麗萍,郭肖華.“一帶一路”背景下福建高校國(guó)際化辦學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2017(6):72-76.

        [5] 李北群,陳美玲,馬星.行業(yè)特色高校一流學(xué)科建設(shè)的國(guó)際化路徑探析[J].中國(guó)高等教育,2019(Z2):40-42.

        [責(zé)任編輯:周侯辰]

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