崔月辰

（基準(zhǔn)方中建筑設(shè)計股份有限公司太原分公司， 山西 太原 030000）

在現(xiàn)階段我國高校建筑設(shè)計中， 因為高校建筑在應(yīng)用中面臨著較高要求， 為了更好優(yōu)化設(shè)計方案，設(shè)計人員應(yīng)該注重靈活運用各類要素和設(shè)計方法，由此解決原有高校建筑設(shè)計存在的明顯問題和缺陷。高校建筑設(shè)計中融入運用地域文化是比較重要的手段， 地域文化的運用可以促使高校建筑體現(xiàn)出更強的特色， 解決現(xiàn)階段高校建筑千篇一律的問題， 同時還能夠便于傳承和發(fā)揚地域文化， 應(yīng)該引起高校建筑設(shè)計人員高度重視。 為了更好優(yōu)化高校建筑設(shè)計中地域文化的應(yīng)用效果， 設(shè)計人員除了要掌握可供選用的各類地域文化， 往往還需要重點關(guān)注地域文化的應(yīng)用原則和方法， 相關(guān)研究極為必要。

1 高校建筑設(shè)計中地域文化的應(yīng)用價值

1.1 凸顯高校建筑特色

高校建筑作為高校教育教學(xué)體系中不容忽視的關(guān)鍵構(gòu)成要素， 不僅僅是簡單的為高校教育教學(xué)活動提供場所， 往往還應(yīng)該發(fā)揮出其它功能價值， 如此也就導(dǎo)致高校建筑面臨較高的設(shè)計構(gòu)建要求。 但是從現(xiàn)階段高校建筑的應(yīng)用效果來看， 往往表現(xiàn)出了較為明顯的千篇一律問題， 全國絕大部分高校的建筑趨于一致， 均為標(biāo)準(zhǔn)的立方體結(jié)構(gòu)， 且在色彩選用以及造型方面也大致相同， 缺乏自身獨有特色。為了有效解決該方面問題， 促使各個高校建筑不是特別雷同， 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重借助于多種元素予以豐富， 其中地域文化就是比較重要的特殊元素， 設(shè)計人員可以利用地域文化因素進行高校建筑的設(shè)計優(yōu)化， 促使其能夠明顯有別于其它地區(qū)的高校建筑， 以此更好形成自身獨有特色[1]。

1.2 傳承地域文化

在高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 往往還可以發(fā)揮出較為理想的地域文化傳承作用， 有助于實現(xiàn)地域文化的延續(xù)， 解決現(xiàn)階段我國地域文化嚴(yán)重遺失問題， 促使地域文化能夠持續(xù)得以發(fā)揚和應(yīng)用。地域文化的重要性不容忽視， 不僅僅是簡單表現(xiàn)出地方特色， 往往包含著大量有價值的因素， 比如當(dāng)?shù)孛袼住?生活習(xí)慣以及傳統(tǒng)文化等， 均是我國比較重要的文化寶藏， 值得傳承和發(fā)揚。 但是因為現(xiàn)階段地域文化的受重視程度正在不斷降低， 導(dǎo)致很多地區(qū)的寶貴地域文化遺失， 應(yīng)該注重采取多個路徑和方式予以優(yōu)化處理。 建筑物作為傳承地域文化的重要載體， 必然也就應(yīng)該引起高度關(guān)注， 以便促使地域文化可以較好融入建筑工程項目， 由此形成理想的傳承效果。 高校建筑作為維持高校教育教學(xué)以及管理活動開展的重要部分， 接觸的人員相對較多，如果能夠在高校建筑中融入運用地域文化， 必然也就可以更好發(fā)揮出理想的傳承效果， 有助于促使地域文化被廣泛宣傳和發(fā)揚， 解決地域文化遺失問題。

1.3 發(fā)揮育人功能

高校建筑設(shè)計中地域文化有效融入運用后， 不僅僅可以較好作用于地域文化以及高校建筑， 往往還可以在高校學(xué)生層面發(fā)揮積極作用， 有助于更好完善高校育人體系， 促使高校育人效果得以提升。在現(xiàn)階段高校教育教學(xué)工作開展中， 育人要求不斷提升， 為了更好實現(xiàn)高校學(xué)生的全方位育人， 除了依托傳統(tǒng)的教育教學(xué)體系， 往往還需要重點從高校環(huán)境和氛圍入手， 以便營造出較為理想的高校育人條件， 促使學(xué)生時時刻刻受到正向熏陶， 最終達到更為理想的育人成效。 因為當(dāng)前高校學(xué)生受到了多元文化沖擊， 一些學(xué)生會出現(xiàn)消極思想和不健康理念， 如此也就需要從多個層面入手予以糾正， 對于高校育人工作提出了更高要求。 高校建筑作為學(xué)生日常接觸的重要因素， 為了更好發(fā)揮其育人職能，必然也就需要對其進行優(yōu)化設(shè)計， 以便促使其可以對學(xué)生形成有序熏陶和滲透影響。 在高校建筑設(shè)計中融入運用地域文化就可以在該方面發(fā)揮積極作用，借助于地域文化中有價值的積極因素， 可以更好實現(xiàn)對于高校學(xué)生的積極影響， 由此更好優(yōu)化育人效果， 應(yīng)該引起高校建筑設(shè)計人員重視[2]。

2 高校建筑設(shè)計中地域文化的運用原則

2.1 地域性原則

在高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 設(shè)計人員應(yīng)該首先遵循地域性原則， 以便促使高校建筑設(shè)計所用要素具備典型的地域特色， 由此更好發(fā)揮出理想的應(yīng)用價值。 為了更好促使高校建筑設(shè)計中地域文化的運用可以具備較強的地域性特色， 設(shè)計人員應(yīng)該首先注重做好當(dāng)?shù)氐赜蛭幕恼{(diào)查分析工作，全方位了解當(dāng)?shù)鼐用竦拿袼罪L(fēng)情以及生活習(xí)慣， 同時了解當(dāng)?shù)乇容^有名的歷史典故以及文化內(nèi)涵， 由此更好在高校建筑設(shè)計中予以融入運用， 確保其可以體現(xiàn)出較強的特殊性， 能夠準(zhǔn)確代表當(dāng)?shù)匚幕?，進而才能夠在應(yīng)用中發(fā)揮應(yīng)有作用價值。 當(dāng)然， 在高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 為了促使其地域性原則得到更好凸顯， 高校建筑設(shè)計人員不僅僅需要從自身入手， 根據(jù)自身調(diào)查分析結(jié)果， 選擇相應(yīng)地域文化， 往往還需要從大眾視角出發(fā)， 確保高校建筑設(shè)計方案中應(yīng)用的地域文化， 能夠被大眾認(rèn)為具備典型的地域特色， 可以表現(xiàn)出較為突出的代表性， 避免和任何其它地區(qū)所選元素出現(xiàn)雷同問題[3]。

2.2 美觀性原則

高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 設(shè)計人員還需要重點關(guān)注美觀性原則， 以便促使地域文化的應(yīng)用可以發(fā)揮出較強的高校建筑美化效果， 避免在美觀性方面產(chǎn)生不利影響。 基于高校建筑設(shè)計中地域文化應(yīng)用需要表現(xiàn)的美觀性原則進行分析， 設(shè)計人員應(yīng)該注重具備較高的審美水平， 能夠?qū)τ诘赜蛭幕瘧?yīng)用于高校建筑后的視覺表現(xiàn)效果進行準(zhǔn)確評估，進而從中選擇出可以明顯美化高校建筑的地域文化，對于一些明顯不符合大眾審美的地域文化因素予以及時替換處理， 由此更好發(fā)揮出地域文化的應(yīng)用價值。 為了更好促使高校建筑設(shè)計中地域文化的應(yīng)用可以表現(xiàn)出較強的美化作用， 設(shè)計人員應(yīng)該著眼于高校建筑的整體以及各個局部進行綜合分析， 探討如何運用地域文化予以美化， 由此更好發(fā)揮出理想作用， 促使高校建筑設(shè)計方案更為美觀， 且有別于傳統(tǒng)一般高校建筑物[4]。

2.3 協(xié)調(diào)性原則

在高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 設(shè)計人員還應(yīng)該重點遵循協(xié)調(diào)性原則， 以便促使地域文化的應(yīng)用較為適宜合理， 能夠和高校建筑各個要素形成有效協(xié)調(diào)， 避免出現(xiàn)較為嚴(yán)重的矛盾或者是沖突問題。 對于高校建筑設(shè)計中地域文化應(yīng)用的協(xié)調(diào)性要求進行分析， 設(shè)計人員應(yīng)該首先注重分析評估地域文化應(yīng)用效果， 對于可能因為地域文化應(yīng)用不當(dāng)帶來的問題予以明確， 避免在地域文化的應(yīng)用中出現(xiàn)顧此失彼的問題。 比如在高校建筑設(shè)計中運用地域文化來凸顯其美觀性效果時， 設(shè)計人員就需要同步考慮其是否會影響高校建筑的實用功能， 尤其是對于一些比較關(guān)鍵的系統(tǒng)運行效果， 更是需要引起設(shè)計人員重視， 避免該方面地域文化的應(yīng)用不協(xié)調(diào)產(chǎn)生不利影響。 此外， 地域文化在高校建筑設(shè)計中的協(xié)調(diào)性要求， 還需要設(shè)計人員密切結(jié)合高校建筑的定位， 促使地域文化的應(yīng)用價值得以更好呈現(xiàn)。 比如高校建筑設(shè)計人員在選擇地域文化元素時， 應(yīng)該積極關(guān)注地域文化和高校建筑特殊性的契合度， 促使所選地域文化能夠具備較強的育人作用， 避免應(yīng)用一些存在明顯封建迷信或者是消極因素的地域文化， 最終更好提升地域文化和高校建筑的協(xié)調(diào)性。

3 地域文化在高校建筑設(shè)計中的運用方法

3.1 整體布置

高校建筑設(shè)計中地域文化的運用首先應(yīng)該從整體布置入手， 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重綜合分析如何在高校建筑的整體規(guī)劃布局中引入運用地域文化， 由此促使地域文化在應(yīng)用中可以發(fā)揮出較強的整體視覺效果， 能夠從總體進行地域文化應(yīng)用價值的提升， 解決原有整個高校建筑群體層面存在的單調(diào)乏味問題。 在高校建筑整體布置中應(yīng)用地域文化時， 最為直接的應(yīng)用方式就是將當(dāng)?shù)仡H具特色的建筑群體布置形式， 直接應(yīng)用到高校建筑群體布置中來， 由此更好凸顯地域特色， 解決原有相對規(guī)整的高校建筑群體布置手段。 比如在北京地區(qū)比較喜歡運用合圍院落或者是半合圍院落進行多個建筑物的有序規(guī)劃布置， 該布置方式也就可以運用到高校建筑整體布置中， 促使各個高校建筑群體能夠運用該形式予以布置， 將整個高校作為“四合院” 進行規(guī)劃， 由此體現(xiàn)出當(dāng)?shù)貪夂竦奶厣?便于更好呈現(xiàn)地域文化的應(yīng)用價值。 另外， 在高校建筑整體布置中應(yīng)用地域文化還可以有效融入一些特色文化因素，以便促使這些特色文化可以表現(xiàn)出更強的應(yīng)用效果，尤其是在美觀性以及地域特色呈現(xiàn)上， 能夠有別于僅僅借鑒當(dāng)?shù)亟ㄖ季值姆绞剑?規(guī)劃設(shè)計工作的靈活性相對也更為突出。 比如在老子的家鄉(xiāng)， 高校建筑整體布置就可以借助于道教比較有代表性的一些圖案和元素， 將高校建筑群體布置為太極陰陽圖案或者是八卦圖案等， 由此更好凸顯當(dāng)?shù)靥厣?同時還能夠營造出較為理想的高校建筑間的關(guān)系， 便于更好優(yōu)化高校建筑應(yīng)用價值[5]。

3.2 造型設(shè)計

高校建筑設(shè)計中地域文化的運用還應(yīng)該高度關(guān)注于建筑物的造型， 由此促使高校中的單體建筑物也能夠有效融入運用地域文化， 進而凸顯出單個建筑物的地域文化運用效果。 為了更好優(yōu)化高校建筑單體造型設(shè)計中地域文化的應(yīng)用效果， 設(shè)計人員應(yīng)該首先高度關(guān)注設(shè)計方案的適應(yīng)性， 促使相應(yīng)高校建筑能夠有效融入自身所處區(qū)域， 可以和周圍相關(guān)建筑物較為協(xié)調(diào)， 避免自身出現(xiàn)過于突兀的問題，以此作為融入地域文化的基本要求。 從小范圍來看，設(shè)計人員應(yīng)該重點調(diào)查高校所處區(qū)域內(nèi)其它所有建筑物的基本造型狀況， 尤其是對于建筑物的高寬度，設(shè)計人員更是需要進行調(diào)查分析， 以便準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)乇容^習(xí)慣使用的高寬比， 進而針對性設(shè)計高校建筑高寬比， 促使其可以和當(dāng)?shù)厝说牧?xí)慣以及傳統(tǒng)建筑設(shè)計方式相協(xié)調(diào)， 避免出現(xiàn)較為嚴(yán)重的突兀和不合理問題， 由此更好優(yōu)化高校建筑形體設(shè)計效果，促使其具備典型的地域風(fēng)格。 當(dāng)然， 在高校建筑高寬比等參數(shù)設(shè)計時， 設(shè)計人員還需要重點考慮到高校建筑的實用功能， 確保高校建筑能夠得以充分運用， 避免內(nèi)部空間出現(xiàn)嚴(yán)重浪費問題。 此外， 在高校建筑造型設(shè)計方面進行地域文化的優(yōu)化運用， 設(shè)計人員還應(yīng)該重點考慮到當(dāng)?shù)匾恍┍容^有地域特色文化要素的恰當(dāng)融入， 借助于這些要素進行高校建筑單體造型設(shè)計， 以便更好凸顯其地域特色， 避免單一利用立方體設(shè)計產(chǎn)生的審美疲勞問題。 比如對于一些以塔文明的區(qū)域， 在高校建筑造型設(shè)計中就可以借助于塔型進行處理， 尤其是在圖書館造型設(shè)計方面， 更是可以將其布置為塔型， 由此更好凸顯地域文化應(yīng)用價值， 確保其更具魅力。

3.3 色彩設(shè)計

高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 設(shè)計人員往往還需要高度關(guān)注于色彩的恰當(dāng)選用， 這也是切實優(yōu)化高校建筑美觀性效果的重要手段， 設(shè)計人員應(yīng)該結(jié)合地域文化進行色彩的恰當(dāng)選用， 由此更好促使高校建筑融入該區(qū)域， 且能夠發(fā)揮出較為理想的特色凸顯效果。 在高校建筑設(shè)計中進行色彩的優(yōu)化選擇時， 設(shè)計人員應(yīng)該首先調(diào)查了解當(dāng)?shù)乇容^受歡迎的一些顏色以及存在禁忌的顏色， 進而在高校建筑設(shè)計時做到“趨利避害”， 促使高校建筑所選色彩能夠被當(dāng)?shù)厝苏J(rèn)可。 在高校建筑色彩選擇時運用一些當(dāng)?shù)仡H具代表性的突出顏色， 則必然也就可以促使其具備地域特色， 滿足地域文化應(yīng)用的基本要求， 同時確保其可以較好融入所處區(qū)域， 和周圍各個構(gòu)筑物相協(xié)調(diào)。 比如我國南方很多水鄉(xiāng)， 在建筑物色彩選用上， 大多喜歡利用青色、 灰色以及白色等淺色調(diào)， 高校建筑設(shè)計人員也就可以優(yōu)先運用這些色彩進行合理布置， 促使高校建筑物能夠在整體外觀上形成理想的色彩運用效果。 此外， 高校建筑設(shè)計中為了更好優(yōu)化色彩運用效果， 設(shè)計人員還應(yīng)該重點考慮到不同色彩的有效搭配， 以便促使這些色彩在搭配后能夠表達出相應(yīng)寓意， 可以傳達出相應(yīng)地域文化內(nèi)涵。 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重在色彩選擇時， 密切配合造型以及圖案， 以便借助于色彩進行地域文化造型以及圖案的優(yōu)化呈現(xiàn)。 當(dāng)然，鑒于高校建筑的定位， 為了更好優(yōu)化色彩選用效果，設(shè)計人員還應(yīng)該盡量避免選擇過于豐富的色彩， 盡量凸顯學(xué)術(shù)氣息， 營造出理想的學(xué)習(xí)氛圍。

3.4 細部設(shè)計

高校建筑設(shè)計中地域文化的應(yīng)用還需要重點從細部設(shè)計入手， 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重從細部入手， 以便確保這些細部構(gòu)建或者元素可以有效融入地域文化， 由此更好凸顯出地域文化的應(yīng)用價值，促使地域文化可以更好融入高校建筑工程項目。 基于高校建筑中的各個細部設(shè)計工作中， 地域文化的融入運用應(yīng)該體現(xiàn)出較強的靈活性和適應(yīng)性， 設(shè)計人員應(yīng)該重點從各個不同細部出發(fā)， 探討如何運用相契合的地域文化， 以便促使地域文化因素在應(yīng)用后不僅僅可以增強高校建筑局部空間的美觀性， 還應(yīng)該考慮到地域文化因素應(yīng)用后能夠表現(xiàn)出來的功能價值， 由此更好優(yōu)化地域文化應(yīng)用效果。 比如對于高校建筑的頂部設(shè)計處理， 設(shè)計人員就可以靈活運用當(dāng)?shù)乇容^有特色的設(shè)計方式， 促使其能夠體現(xiàn)出理想的地域文化融入效果， 尤其是對于我國南方地區(qū)， 坡屋頂?shù)倪\用既能夠顯示出該區(qū)域的獨有魅力， 同時還可以有效實現(xiàn)雨水的及時排放， 由此形成理想的實用功能， 應(yīng)該引起高校建筑設(shè)計人員高度重視。 此外， 高校建筑設(shè)計中地域文化在細部設(shè)計中的應(yīng)用， 設(shè)計人員還需要重點結(jié)合高校建筑的裝飾裝修工作， 以便在裝飾裝修方案中恰當(dāng)融入運用地域文化， 該方法的應(yīng)用相對更為靈活多樣， 設(shè)計人員應(yīng)該注重予以積極關(guān)注。 比如針對高校建筑中室內(nèi)墻體中比較常用的一些裝飾圖案以及壁紙設(shè)計， 設(shè)計人員就可以恰當(dāng)融入運用地域文化因素，將地域文化中的積極因素和正向理念予以直接宣傳，以便對于學(xué)生形成有效引導(dǎo)。

3.5 選材設(shè)計

在高校建筑設(shè)計中應(yīng)用地域文化時， 設(shè)計人員往往還需要從選材入手， 以便促使相應(yīng)材料的選用較為適宜合理， 既能夠滿足高校建筑實際應(yīng)用需求，同時還可以較好凸顯地方特色， 由此更好優(yōu)化建筑材料應(yīng)用價值。 在高校建筑設(shè)計中進行材料選用時，設(shè)計人員應(yīng)該盡量避免簡單運用當(dāng)前較為流行的水泥、 鋼材以及混凝土材料， 積極引入運用一些頗具地域特色的建筑材料， 以便由此更好優(yōu)化建筑材料應(yīng)用效果， 促使其有別于一般高校建筑， 可以呈現(xiàn)出自身獨有特色。 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重調(diào)查了解當(dāng)?shù)鬲氂谢蛘呤菓?yīng)用較為廣泛的一些建筑材料，進而探討這些材料是否可以有效應(yīng)用到高校建筑中，確保其可以在功能性以及美觀性方面發(fā)揮積極作用。比如對于我國西南地區(qū)高校建筑的設(shè)計， 設(shè)計人員在選材時就應(yīng)該積極關(guān)注當(dāng)?shù)靥厣ㄖ牧系膬?yōu)先運用， 尤其是對于竹材的使用， 更是可以靈活運用到高校建筑中， 促使相應(yīng)竹材可以有效凸顯高校建筑特色， 有別于一般高校建筑。

4 高校建筑設(shè)計中優(yōu)化地域文化運用的策略

4.1 培養(yǎng)地域文化運用意識

在高校建筑設(shè)計中運用地域文化時， 為了形成較為理想的地域文化運用效果， 設(shè)計人員應(yīng)該首先注重表現(xiàn)出較高的地域文化運用意識， 以便促使地域文化得以被有意識地運用， 避免因為意識欠缺影響到后續(xù)高校建筑設(shè)計效果。 基于此， 高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該充分認(rèn)識到地域文化應(yīng)用的必要性， 對于地域文化應(yīng)用到高校建筑中的作用價值予以明確，進而也就可以有意識地轉(zhuǎn)變自身設(shè)計工作， 促使高校建筑設(shè)計能夠更多的融入地域文化， 有意識地從多個角度探討如何運用地域文化， 進而也就可以從更多方面體現(xiàn)地域文化的應(yīng)用效果， 有助于逐步解決原有高校建筑千篇一律以及過度雷同的問題。

4.2 注重咨詢調(diào)查

高校建筑設(shè)計中地域文化的運用還應(yīng)該注重做好咨詢調(diào)查工作， 設(shè)計人員在明確地域文化應(yīng)用重要性的基礎(chǔ)上， 應(yīng)該積極探索當(dāng)?shù)乜晒?yīng)用的所有地域文化元素， 如此才能夠為后續(xù)高校建筑設(shè)計工作提供必要支持， 解決基本資料方面出現(xiàn)的制約問題。 為了更好實現(xiàn)高校建筑設(shè)計中地域文化的充分準(zhǔn)備， 設(shè)計人員應(yīng)該注重切實做好咨詢以及調(diào)查工作， 以便更大程度上提升地域文化的應(yīng)用效果。 比如高校建筑設(shè)計人員應(yīng)該注重向當(dāng)?shù)乇容^有經(jīng)驗的地域文化研究人員進行咨詢幫助， 由此獲取較為豐富的地域文化素材， 尤其是對于可以應(yīng)用到高校建筑中的地域文化素材， 更是可以從該路徑予以獲取，由此形成理想高校建筑設(shè)計條件。 此外， 高校建筑設(shè)計人員還需要切實做好調(diào)查工作， 以便更為直觀調(diào)查了解當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有和普遍存在的一些地域文化， 由此促使其可以被有序應(yīng)用到高校建筑中， 進而更好促使高校建筑可以融入地域環(huán)境， 解決自身可能出現(xiàn)的明顯突兀問題。

4.3 運用先進設(shè)計手段

高校建筑設(shè)計中地域文化的運用還需要高度關(guān)注先進設(shè)計手段的靈活運用， 以便借助于較為先進的設(shè)計輔助工具， 明顯降低高校建筑設(shè)計難度的同時， 更好實現(xiàn)地域文化的合理運用， 保障地域文化的應(yīng)用價值得以更好體現(xiàn)。 基于高校建筑設(shè)計中先進技術(shù)手段的運用而言， 一些可視化設(shè)計輔助手段的運用極為必要， 設(shè)計人員可以利用這些技術(shù)手段更好實現(xiàn)高校建筑設(shè)計方案的可視化轉(zhuǎn)變， 促使設(shè)計方案能夠更為直觀呈現(xiàn)， 輔助設(shè)計人員綜合評估判斷地域文化的應(yīng)用效果， 對于其中存在的應(yīng)用不合理問題及時糾正處理， 由此更好實現(xiàn)高校建筑設(shè)計中地域文化應(yīng)用價值的提升。 當(dāng)然， VR技術(shù)在高校建筑設(shè)計中地域文化應(yīng)用時同樣也可以發(fā)揮出積極作用， 對于地域文化應(yīng)用效果的呈現(xiàn)更為生動，應(yīng)該引起設(shè)計人員高度重視。

5 結(jié)語

綜上所述， 高校建筑設(shè)計中融入運用地域文化的重要性較為突出， 為了更好優(yōu)化地域文化應(yīng)用價值， 設(shè)計人員應(yīng)該注重明確地域文化的應(yīng)用原則和要求， 進而從高校建筑設(shè)計的各個任務(wù)以及構(gòu)成要素出發(fā)， 促使地域文化的選擇以及運用較為適宜合理， 避免地域文化選用出現(xiàn)偏差問題。