毛安琪

（山東建筑大學(xué)土木工程學(xué)院）

一、新時代軍事理論課與思政教育同向同行

2020 年《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，把思想政治教育貫穿高校人才培養(yǎng)體系，全方面推動課程思政建設(shè)，充分發(fā)揮每門課程的育人作用，使各類課程與思政課程同向同行。①綱要內(nèi)容對新時代高校課程思政建設(shè)提出了新的要求，旨在將知識傳授和價值引領(lǐng)有機(jī)結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)助力高校思政教育工作的推進(jìn)和完善，將思想價值引領(lǐng)貫穿到教育教學(xué)的全方位。

高校軍事理論課作為普通高等學(xué)校學(xué)生的必修課程，是國防教育的重要環(huán)節(jié)，也是增強(qiáng)大學(xué)生國防觀念和強(qiáng)化愛國意識的主要課程，同時是開展大學(xué)生思想政治教育的重要途徑。2019 年1 月教育部出臺的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》指出，高校軍事課教學(xué)要圍繞立德樹人根本任務(wù)和強(qiáng)軍目標(biāo)根本要求，致力于培育和踐行社會主義核心價值觀。2022 年9 月1 日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代全民國防教育工作的意見》，意見指出“將國防教育的要求有機(jī)融入課程中，將國防教育融入普通高等學(xué)?？荚噧?nèi)容，納入學(xué)?？冃Э荚u體系。”②

在新時代的發(fā)展背景下，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人成為高校思政教育工作能否答好“立德樹人”答卷的“時代之問”。軍事課與其他課程相比，課程承載思政的特性更為突出。在圍繞貫徹落實黨的二十大精神和加強(qiáng)與改進(jìn)新時代全民國防教育工作，提升高校軍事理論課與思政教育協(xié)同育人的實效性尤為凸顯。通過挖掘軍事理論課的思政育人要素，培育新時代大學(xué)生堅定的理想信念、傳承紅色基因的精神品質(zhì)、愛國擁軍的意識觀念，發(fā)揮課程的隱性教育功能，強(qiáng)化使命意識和擔(dān)當(dāng)意識，提升國家責(zé)任感和民族自豪感。高校軍事理論課與大學(xué)生思想政治教育同向同行是時代要求和歷史必然。

二、新時代軍事理論課的思政育人元素

（一）補(bǔ)足精神之鈣的理想信念教育

崇高的理想和堅定的信念，是中國人民軍隊的精神支柱。在我國國防發(fā)展和軍隊建設(shè)過程中，無不包含著理想信念教育。國無防不立，一個國家的繁榮昌盛與長治久安與國防后盾和軍事力量息息相關(guān)。在黨艱苦奮斗的百年歷史中，國防建設(shè)歷程都與其有著密切關(guān)聯(lián)。以史為鑒，用好軍事理論課堂來固牢理想信念教育的新陣地，通過課程中講述可歌可泣的戰(zhàn)爭故事和鮮活生動的歷史事件，艱苦卓絕的井岡山斗爭、百折不撓的紅軍長征精神、志愿軍跨過鴨綠江的抗美援朝戰(zhàn)爭等，筑牢青年學(xué)生精神之“鈣”，把穩(wěn)學(xué)生思想之“舵”，增強(qiáng)憂患意識，強(qiáng)化家國情懷，增強(qiáng)國防意識和國防自信，從而堅定大學(xué)生理想信念和勵志成才的決心。

（二）傳承革命精神的紅色基因教育

紅色基因是革命精神的傳承，中國軍人正是在世世代代不屈不撓和敢于戰(zhàn)斗的精神和氣性中凝結(jié)的紅色血脈。寧死不屈的英雄戰(zhàn)士趙一曼，面對刑訊逼供仍然不吐露絲毫信息；全心全意為人民服務(wù)的戰(zhàn)士張思德，執(zhí)行任務(wù)中遭遇險情，他毅然將隊友推出窯口自己卻被埋在土里；英雄軍人韋昌進(jìn)，眼球被打掉仍堅守戰(zhàn)場11 個小時……軍事理論課要想與思政教育協(xié)同發(fā)力，就需要提升教學(xué)內(nèi)容的時代感和吸引力，要善于挖掘紅色故事，講好紅色故事，用鮮活的人物和事跡感染學(xué)生，淬煉思政元素，潛移默化中引領(lǐng)大學(xué)生傳承紅色基因，賡續(xù)時代榮光，鼓勵青年大學(xué)生勇扛時代大旗和歷史使命，不斷夯實家國情懷。

（三）中國夢引領(lǐng)的核心價值觀教育

新時代下的 00 后大學(xué)生是移動互聯(lián)網(wǎng)的原住民，大學(xué)生的社會價值觀念日趨多元化、多樣化發(fā)展。如何培育和塑造大學(xué)生正確的核心價值觀，成為思政教育工作者迫切需要解決的問題。高校軍事理論課對于塑造和踐行社會主義核心價值觀起到了尤為重要的導(dǎo)向作用。大學(xué)生作為中國夢實現(xiàn)的中流砥柱，軍事理論課通過國防精神、國防歷史、國家安全觀、國內(nèi)外安全形勢等教育內(nèi)容，潛移默化滲透在學(xué)生的教育教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念，提升民族自豪感，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。軍事課教學(xué)中的精神力量，也應(yīng)該成為培育社會主義核心價值觀的內(nèi)在動力，引領(lǐng)新時代大學(xué)生為實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢奮力前行。

（四）愛國主義為核心的民族精神教育

我國國防事業(yè)的發(fā)展離不開一代代軍人的傳承與堅守，他們就是民族精神的縮影。英雄故事和民族歷史總是最生動、最有說服力的教科書?！扒宄旱膼壑粸橹袊?，這是18 歲的戍邊英雄、愛國戰(zhàn)士陳祥榕寫下的口號；戍邊烈士肖思遠(yuǎn)的弟弟肖榮基，帶著母親的囑托奔赴軍營，繼續(xù)完成哥哥的強(qiáng)軍夢。近幾年，隨著全國征兵熱的大潮，軍事課教師應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生將個人價值自覺融入到中華民族的偉大復(fù)興中來，厚植大學(xué)生愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入到實際行動中，用實際行動投身國防、建功立業(yè)，書寫新時代的民族精神。新時代的國防教育需要浸潤在思政教育周圍，要善于利用愛國主義教育資源和紅色資源，通過瞻仰革命遺址、戰(zhàn)役紀(jì)念館等方式，實地感受愛國主義教育的熏陶，親身體悟生活課堂中的偉大民族精神，在愛國實踐中強(qiáng)化愛國教育效果，提升思想政治教育實效。

（五）鑄魂育人的偉大戰(zhàn)“疫”精神教育

我國疫情防控就是軍事思想中人民戰(zhàn)爭思想的靈活運(yùn)用。在中國抗擊新冠疫情的人民戰(zhàn)爭中，全國軍民上下一心，涌現(xiàn)出眾多犧牲小我、無私奉獻(xiàn)的鮮活案例，充分體現(xiàn)了偉大的中國精神、中國速度。講好人民軍隊的戰(zhàn)“疫”故事，從庚子年除夕夜部隊醫(yī)療隊逆行馳援武漢，到對金銀潭等三家醫(yī)院進(jìn)行支援，進(jìn)駐火神山等三家醫(yī)院，再到2021 年病毒戰(zhàn)場上的“花木蘭”少將陳薇，夜以繼日終研制出新冠疫苗。在疫情面前，人民軍隊英勇無畏盡顯本色，貢獻(xiàn)出“中國速度”。

在軍事課堂上，要善于挖掘戰(zhàn)“疫”故事、講好戰(zhàn)“疫”故事，充分挖掘思政育人元素，用中國軍人的頑強(qiáng)作風(fēng)和鮮活事跡感染學(xué)生，充分發(fā)揮隱性教育功能，把思政教育貫穿到教育教學(xué)的全過程。

三、軍事理論課育人過程中的現(xiàn)實困境

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊，難與學(xué)生同頻共振

當(dāng)前，高校軍事理論課存在教學(xué)內(nèi)容陳舊的問題，一是2019年教育部《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》頒布后，高校對課程教學(xué)新內(nèi)容的落實程度和落實能力不夠，沒有按照大綱最新的要求授課，缺少統(tǒng)一備課和集體備課環(huán)節(jié)。二是針對當(dāng)前大學(xué)生特點(diǎn)，未有效構(gòu)建起國防教育、思政教育協(xié)同育人的知識聯(lián)結(jié)。除了講授基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能外，應(yīng)充分挖掘并融入思想政治教育元素，力求達(dá)到育人的效果。三是高校軍事理論課更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實效性，例如當(dāng)今國內(nèi)外形勢、國家安全和時政熱點(diǎn)等，而目前大多教學(xué)內(nèi)容局限于教材，內(nèi)容更新不及時，廣度和深度有待提升，缺少新時代背景下生動鮮活的新案例和新內(nèi)容，難與學(xué)生的思維發(fā)展同頻共振。

（二）教學(xué)形式單一，教學(xué)效果和吸引力不足

鑄魂育人是教師與學(xué)生相互作用、雙向互動的培育過程，以實現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在教育互動中實現(xiàn)思想的雙向流動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性才能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。目前，高校軍事理論課存在教學(xué)形式和教學(xué)方法單一的問題，填鴨式灌輸和單向式講授占大多數(shù)，“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)方法仍是主流。學(xué)生探究式的自主建構(gòu)少，師生缺少互動，啟發(fā)式教學(xué)不足，“教為主，學(xué)為輔”的誤區(qū)仍然存在，無法讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中，很難調(diào)動學(xué)生的課堂主動性，更無法實現(xiàn)學(xué)生的知識吸收與內(nèi)化，教學(xué)效果和吸引力不足。由此會引發(fā)諸多問題，例如課堂氛圍沉悶和授課模式枯燥，許多學(xué)生選擇利用課上時間看其他專業(yè)課書籍甚至出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺、曠課等現(xiàn)象，很少會有學(xué)生認(rèn)真聽講，影響軍事課思政育人作用的發(fā)揮。

（三）價值觀教育缺失，思想引領(lǐng)浮于表面

高校思想政治教育是培根鑄魂的工作。高校軍事理論課作為重要的思政教育陣地，要將價值觀引領(lǐng)、思想政治育人元素充分融入教學(xué)的全過程，才能實現(xiàn)思政教育的作用和立德樹人的目標(biāo)。目前，就知識講知識的情況屢見不鮮，軍事課成為單純軍事知識傳授的課堂，忽視了知識傳授背后理想信念的傳遞和價值觀的引領(lǐng)，教學(xué)深度和隱性思想政治教育發(fā)揮不夠，課程教學(xué)與思政教育“兩張皮”的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視了思想政治教育內(nèi)容與軍事理論教育內(nèi)容的有機(jī)融合，割裂了知識傳授和價值引領(lǐng)的聯(lián)系，無法達(dá)到思想引領(lǐng)、價值觀塑造和愛國主義教育的目的，影響軍事理論課的思政育人效果，協(xié)同育人的合力作用被大打折扣。

四、新時代軍事理論課的育人路徑

（一）以夯實課堂教學(xué)為根本，堅定愛國主義信仰

新時代高校軍事理論課要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和強(qiáng)軍思想為指導(dǎo)，大力弘揚(yáng)愛國主義精神、增強(qiáng)全民國防意識，探索構(gòu)建課堂教學(xué)、線上慕課、社會實踐、應(yīng)征入伍相融合的四位一體教學(xué)格局。把握課堂教學(xué)的根本地位，用好課堂教學(xué)主渠道，將國防教育融入思政教育，深入挖掘思政育人要素，把思政教育貫穿軍事理論課教育教學(xué)的全過程，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念，培育新時代具有愛國擔(dān)當(dāng)和報國情懷的青年大學(xué)生。

課堂教學(xué)作為大學(xué)生浸潤在思想政治教育周圍的重要載體和渠道，以理論知識學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，使大學(xué)生掌握基本軍事理論，培育新時代大學(xué)生愛國擁軍、堅定理想信念的精神品質(zhì)，強(qiáng)化大學(xué)生國防意識和家國責(zé)任感。在課堂中要善用愛國主義教育“穿針引線”，在“國防建設(shè)”中講明我國的國防政策和近年來我國國防的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在“當(dāng)代中國軍事思想”中充分講懂、講透強(qiáng)軍思想的意蘊(yùn)內(nèi)涵和重要內(nèi)容，不斷提升思想政治教育融入課堂教學(xué)的水平，使學(xué)生樹立正確的戰(zhàn)爭觀和方法論，堅定愛國主義信仰。

（二）以創(chuàng)新教學(xué)形式和內(nèi)容為途徑，提升愛國主義精神

豐富的教學(xué)形式和創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，會大大提升教學(xué)效果和課堂吸引力，有助于思政作用更好的發(fā)揮。在教學(xué)形式上，如何擺脫滿堂灌的教學(xué)方式，提升學(xué)生課堂的積極性和主觀能動性尤為重要。通過創(chuàng)新教學(xué)形式，運(yùn)用小組討論、課堂辯論、主題沙龍、小組展示等方法，采取翻轉(zhuǎn)課堂、問題教學(xué)、互動體驗式教學(xué)等多樣化教學(xué)方式，化學(xué)生被動聽為主動學(xué)，跳出知識填鴨的誤區(qū)，拓展學(xué)生思維和視野，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體地位，在自主學(xué)習(xí)過程中形成自己的知識體系架構(gòu)。

強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的時效性和創(chuàng)新性。新時代的大學(xué)生生活在海量的網(wǎng)絡(luò)信息下，他們對當(dāng)下的時政熱點(diǎn)和軍事與國際動態(tài)的關(guān)注不亞于教材的更新速度，課程內(nèi)容是否具有吸引力和實效性變得十分重要。2019 年頒布的新大綱將教學(xué)內(nèi)容分為中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容，除教材知識外，將國際國內(nèi)最新形勢、戰(zhàn)爭實例、軍事事件和經(jīng)典案例引入教學(xué)內(nèi)容中，準(zhǔn)確聚焦當(dāng)下熱議的軍事熱點(diǎn)問題和學(xué)生關(guān)注點(diǎn)，增添符合當(dāng)下時代發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容，做到與時俱進(jìn)，有利于更好地提升學(xué)生愛國主義情懷以及對國防的理解。

（三）以豐富第二課堂為抓手，引領(lǐng)愛國主義實踐

第二課堂作為大學(xué)生愛國主義教育的重要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮實踐教學(xué)以及大學(xué)生軍事社團(tuán)的作用與價值，提升學(xué)習(xí)的積極性。豐富實踐教學(xué)內(nèi)容，一是充分利用當(dāng)?shù)丶t色教育資源和教育基地，帶領(lǐng)學(xué)生參觀濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館、濟(jì)南革命烈士陵園、愛國主義教育基地等，開展國防教育和愛國主義教育實踐活動，強(qiáng)化思政教育的效果。二是邀請軍事專家學(xué)者入校開展國防教育講座，增長國防知識，強(qiáng)化國防觀念，堅定學(xué)生的愛國共識與愛國信仰，增強(qiáng)民族自信心、自豪感和責(zé)任感。三是推進(jìn)國防教育實踐，組織學(xué)生走進(jìn)軍營，與濟(jì)南國防教育基地進(jìn)行軍事技能演習(xí)，前往濟(jì)南市歷城區(qū)武裝部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，感受軍隊文化，增強(qiáng)大學(xué)生的國防意識。

充分利用大學(xué)生軍事社團(tuán)，開展國防教育活動。2010 年我校武裝部成立了大學(xué)生軍事訓(xùn)練營、預(yù)備役大學(xué)生自律委員會。通過整合軍事訓(xùn)練營、國旗護(hù)衛(wèi)隊和以退役復(fù)學(xué)生為主體的八一特勤隊三支隊伍，開展軍事技能比武大賽，邀請軍事專家為學(xué)生進(jìn)行專題知識講座，舉辦國防教育知識競賽，開展“一二·九”國防教育宣傳展，參與全省大學(xué)生軍事活動比賽。在濟(jì)南國防教育基地進(jìn)行輕武器射擊、電磁頻譜管控等演習(xí)，并組織學(xué)生參加當(dāng)?shù)匚溲b部組織的書畫攝影展、演講比賽等活動。依托大學(xué)生社團(tuán)活動，旨在將系統(tǒng)化的國防教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育，以學(xué)生組織帶動全校師生關(guān)心關(guān)注國防，增強(qiáng)新時代大學(xué)生的愛國主義意識，以實際行動凝聚愛國主義情感共識。

（四）以強(qiáng)化思想引領(lǐng)為航向，厚植愛國主義情懷

高校思想政治教育是培根鑄魂的工作，而國防教育同樣是實現(xiàn)立德樹人潤物無聲的重要舉措。如何讓軍事理論課浸潤在思想政治教育中，破解當(dāng)下課程與思政“兩張皮”、國防教育與思政教育“兩張皮”的現(xiàn)實困境，達(dá)成知識傳授與價值引領(lǐng)的共融共生，厚植大學(xué)生愛國主義情懷是當(dāng)前的教育重點(diǎn)。充分挖掘課程的思想政治教育元素，如愛國主義教育、理想信念教育、社會主義核心價值觀教育，在課程體系構(gòu)建中將思政設(shè)計融入授課知識點(diǎn)，把價值塑造擺在高校軍事理論課的突出地位，以立德樹人為目標(biāo)提升大學(xué)生思想價值，強(qiáng)化思想觀念的傳遞和價值觀的引領(lǐng)。用抗美援朝戰(zhàn)爭、國慶70周年閱兵、軍隊?wèi)?zhàn)備巡航等鮮活的案例和人物事跡，用好“中國故事”這個強(qiáng)大的“精神武器”，通過故事背后折射出的價值觀念潤物無聲影響學(xué)生，增強(qiáng)新時代大學(xué)生的憂患意識、責(zé)任意識和使命意識，提升愛國主義精神，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，真正實現(xiàn)課程教育與思政教育同向同行。

發(fā)揮主陣地作用，以國防促征兵，為軍隊建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)兵員。軍事理論課是高校思想政治教育的新陣地，應(yīng)為國防后備力量建設(shè)服務(wù)。占領(lǐng)好國家輸送優(yōu)質(zhì)兵員的主陣地，通過飽含愛國主義精神的熱血課堂和實地實踐，提升學(xué)生對參軍入伍的興趣和關(guān)注度，輸送優(yōu)秀大學(xué)生投身軍營，著力提升入伍數(shù)量和質(zhì)量，肩負(fù)起為部隊儲備具有較高科學(xué)文化素質(zhì)而又掌握基礎(chǔ)軍事技能的預(yù)備役力量的神圣職責(zé)，為大學(xué)生參軍報國，建功立業(yè)打下堅實基礎(chǔ)，為國防和軍隊建設(shè)培育優(yōu)質(zhì)的后備力量并提供有力保障。

【注釋】

①教育部.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》.2020-5-28.

②國務(wù)院.《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代全民國防教育工作的意見》.2022-9-1.