上海市浦東新區(qū)祝橋小學四年級（6）班 江銘玥

溫暖，是陽光照耀大地的光暈，是春風吹拂臉龐的氣息，更是心底涌出的暖流。它可能來自某個瞬間，可能來自某件小事，也可能來自一個優(yōu)秀的班級。

雖然我是一名插班生，但是，進入這個班級之后，我感到無比幸運和自豪。這個班同學的成績并非最優(yōu)異的，行為也不是最規(guī)范的，可她是一個溫暖的大集體。班級同學包括慷慨大方的小桂、樂于助人的小穆，還有善解人意的小雨……正是因為這些美少年，才形成了我校園生活中數(shù)不清的溫暖瞬間。

溫暖，是在“危急時刻”的雪中送炭。某次考試期間，寫到一半時，我的鉛筆筆芯突然斷了。我急得抓耳撓腮，不知該怎么辦。一旁的小桂好像看出了我的窘迫，對我眨眨眼，遞給我一支已削好的鉛筆?？荚嚱Y束后，我對小桂表示感謝。小桂大方地說：“沒事，只是一件小事而已。”雖然這只是一件看似微不足道的事，但讓我感到很溫暖。從此，我和小桂成為一對好朋友。這就是溫暖的力量。

溫暖，是在無能為力時的“出手相助”。說到樂于助人，不得不提“小小雷鋒”小穆同學。他幫助過很多人，其中就包括我。某次輪到我們組值日時，空蕩蕩的教室里只剩下兩三個人在掃地。當我們無奈地看著偌大的教室時，背后突然傳來“救兵”的聲音：“我來幫你們吧！”我們轉身一看，原來是小穆！有了小穆的幫助，我們很快就掃完了教室?？粗鴿M滿一簸箕垃圾，我們高興地笑了，我從中體會到了勞動的快樂。我想，這就是溫暖的魔力吧！

溫暖，是在手足無措時的“無聲指導”。小雨的善解人意也讓我記憶猶新。我剛轉到這所學校時，因為沒上過武術課，所以上課時手足無措。小雨無意間發(fā)現(xiàn)了這個情況，為我認真示范，反復指導我做每個動作。在她的幫助下，我很快就掌握了相關動作要領。此后，我們成了形影不離的好朋友，這也是溫暖的力量。

每位同學就像一束溫暖的光，照亮了我，也溫暖著我，讓我很快融入了新環(huán)境之中。其實，每個人身邊都有很多溫暖的瞬間，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)自己正被溫暖所包圍。就讓我們一起尋找溫暖、感受溫暖、制造溫暖吧！

名師點評

溫暖無處不在，小作者首先引出“溫暖”二字，觸發(fā)讀者對一些溫暖瞬間的共鳴；接著，抓住令“我”感觸頗深的三個瞬間，巧妙利用三個總起句，構段說明讓“我”感到溫暖的事例。涓涓細流匯成江河，生活中撼動人心的一些溫暖的瞬間，正是一些瑣碎卻不平凡的小事。